牛津小学英语5B教案全册Word格式文档下载.docx
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2008/2/20
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1
教案内容:
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读:
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教学内容:
1.B:
Look,readandlearn中星期名称的单词
2.C:
Askandanswer前两句.
三、教学重点:
句型Whatdayisittoday?
It’s…
四、教学难点:
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
五、教具准备:
磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程:
Step1.Warm-up
Singasong‘HappySpringFestival’
(建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调,这即能让学生回味新年的欢乐,又渲染了学习英语的氛围。
)
Step2.Freetalk
T:
I’mMissWang.What’syourname?
S:
I’m…
Nicetoseeyou.
It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.
Thankyou.
(教生字Monday)
Step3.Presentation
1.(出示封面印有猴子的挂历)
(指着猴子)Whatcanyouseeinit?
Icanseeamonkey.
Ilikemonkeys.Howaboutyou?
(比较自然的引出这一交际用语,为D部分教学埋下伏笔.)
Ilikemonkeys,too.
Howmanymonkeysarethere?
Thereisonlyone.(可根据实际情况回答。
(翻过封面,指着日期)Howmanydaysarethereinaweek?
(可用中文向学生解释inaweek的意思)
Thereareseven.
教生字day,全班跟读,开火车读,及时纠正学生错误发音)
2.T:
(指着日期自问自答)Whatdayisittoday?
It’sMonday.
(教生字today,并分别将today、day写在小黑板正反两面,通过学生的朗读,悟出两者的共同点,即字母组合发〔ay〕.)
4.Drill
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
(通过这组机械操练,使学生初步掌握本课的重点句型,这是必不可少的一环,也是以后熟练运用该句型的基础。
5.T:
(指着2004年2月10日)Whatdayisittoday?
It’sTuesday.
(将课表放在实物投影仪上,并指着星期二)Howmanylessonsdowehave?
Wehavesix.
(这是第二课时的教学重点,可先在本课时中渗透。
(用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难,教师应作好示范,把音节读清楚,并提示字母的读音规律,配合录音带,由慢到快地读出来。
Step4.Chant
一个星期有七天,请同学记心间,
Monday,Monday星期一,猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二,猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三,猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四,猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五,猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六,猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.
(chant琅琅上口又具趣味性,相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.Dosomewrittenwork:
A:
Whatdayisittoday?
B:
板书
Unit1Anewterm
It’sMonday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.
☆教学调整☆
term第二课时
2008/2/21
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型:
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3.有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
1.B部分中关于课程名称的单词
2.C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
3.F部分Designatimetableyoulike
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
多媒体课件,磁带和录音机,单词卡片,空白课表每人一张。
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
(出示挂历)Whatdayisittoday?
(LettheSsspellthewordsquickly.)
2.Playagame“What’sthemissing?
”
(即先抽出一张星期名称的单词卡片,再让学生说说少了哪一张,可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为,学生在学习过程中适度紧张,能培养其思维的敏捷性。
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
(歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣,而且能引导学生快速进入教学情景。
Step2.Presentation
1.T:
(出示一张课表)HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?
(通过以旧引新的方法,较自然的呈现出本课的教学重点。
WehaveChinese,EnglishandScience.
(若学生通过预习能读出单词Science,请勿吝惜对学生的表扬,往往一声“Good”“Wonderful”“Didaverygoodjob”能增强学生学好英语的信心。
2.(可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称,这能较长时间的保持学生的注意力,从而提高学生学习效率。
Step3.Practice
1.(出示课表)
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
howmanylessonsdoyouhaveon…?
Wehave…
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?
(教师课前将印好的空白课表发给学生,并让学生在此项练习中填写,这样既培养了学生听、说的能力,又培养了学生写的能力。
2.(让学生两两一组说说他们设计的课表。
1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2.Dosomewrittenwork(PartC)andFinishtheExercise-book(C.Lookandcomplete)
WehaveChinese\ScienceSocial\Science\ComputerStudies\Maths\Art\PE.
教学反思
term第三课时
2008/2/22
subject,interesting,aweek,
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3.听得懂、会说、会读日常交际用语:
Howaboutyou?
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
句型Whatsubjectdoyoulike?
单词interesting的拼读,日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
磁带和录音机,单词卡片.
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryda
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