小学三年级语文学习水平评价方案Word格式.docx
- 文档编号:15826199
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:17.13KB
小学三年级语文学习水平评价方案Word格式.docx
《小学三年级语文学习水平评价方案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文学习水平评价方案Word格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
3、以学生为主体,测试形式多样,注重学生个性的发展,多为有差异的学生提供展示自己的机会,不合格或不满意测评结果的同学可申请多次测试。
4、学生、教师、家长共同参与评价,采用自评、互评、教师评价、家长评价等方式,给学生提供多种平台,充分展示学生能力。
5、定性与定量结合,以评价手册为标准,结果以等级的方式展示。
二、测评内容
(一)笔试(70分)
1.内容 期末试卷
2.办法 闭卷考试。
3.标准 由教研组统一参考答案及评分标准
4.时间 1月10日
(二)朗读(5分)
1.评价项目 朗读
2.评价内容 从本册教材中选择10篇课文作为考核内容(诗歌不作考核内容)。
3.评价标准
(1)朗读正确、流利、有感情,声音响亮得5分。
(2)正确:
添字、漏字、错字、换字、回读等,每处扣0.1分。
(3)流利:
标点停顿、段落停顿不当,每处扣0.1分;
句中停顿不当,影响句意表达,每处扣0.2分。
(4)感情:
没有感情,或情感处理不当,一次性扣0.1~0.3分。
(5)语气、语调:
唱读、溜读、拖腔拖调等,一次性扣0.5~1分。
(6)不用普通话朗读或声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。
4.评价方式
(1)提前两天公布考核时间、办法和篇目。
(2)考核前将课文题目制成抽签卡。
(3)考核时让学生任抽其一,准备3分钟,当场朗读,教师打分。
5.时间 12月19日~12月23日
6.评价人员任课教师
(三)背诵(5分)
1.评价项目 背诵
2.评价内容
(1)本学期要求背诵的课文。
(2)《好书伴我成长》上的10首古诗。
(1)背诵正确、流利、声音响亮,得5分。
标点停顿、段落停顿不当(每处扣0.1分);
句中停顿不当,影响句意表达(每处扣0.2分)。
(4)语气、语调:
唱背、溜背、拖腔拖调等,一次性扣0.5~1分。
(5)漏背句子,每个扣0.5分。
背诵中有遗忘,经老师提示能背完的,每处扣0.5分。
(6)不用普通话,声音过小,让人听不清楚,一次性扣2分以上。
(1)提前两天公布考核时间、办法。
(2)考核前将本学期要求背诵的课文题目、20首古诗制成抽签卡。
(3)考核时让学生从中任抽一题,当场背诵,教师打分。
5.时间
12月26日~12月30日
6.评价人员任课教师。
(四)口语交际(10分)
1.评价项目 口语交际
(1)平日学习中的提问、回答、交流、讨论等言语交际活动。
(2)根据语文课程标准及本册教材要求,确定四个话题:
A读书交流会B说笑话
C介绍小制作D小小展销会
(1)围绕话题,乐于交际,用普通话交际;
讲文明懂礼貌,态度大方,声音响亮;
听得懂别人的意思;
说得清楚自己的意思(侧重点),并做到语言连贯,有条理,得10分。
(2)在交际情境中围绕话题的单独说话时间,至少有一次,不少于半分钟。
不能达到这一要求的,酌情扣0.5~1分。
(3)不愿交际或不敢交际,经帮助能参与交际的;
听不懂别人意思,经强调、解释能听懂的;
说不清自己的意思,经别人帮助能说清楚的。
以上任一方面,经提醒、帮助,仍不能改过的,扣4分以上。
(1)观察记录学生在平时学习中的言语交际表现。
(2)考核前两天公布考核时间、方法和内容,引导学生做好充分的准备。
(3)抽取十人一组,选择一个话题,创设口语交际情境,在情境中考核学生的交际能力,综合打分。
12月31日
(五)课外阅读(10分)
1.评价项目 课外阅读
2.评价内容 《好书伴我成长》上推荐的书目和学校推荐的书目。
3.评价标准
(1)一学期至少要有4张摘记卡,少一张扣1分。
(2)根据阅读书目进行相应的展示活动,本学期为制作读书小报,小报成绩满3颗星不扣分,不满的话扣1分。
(3)《好书伴我成长》上三份阅读记录单(必读书目),总分得6星以上不扣分,不满扣1分。
(4)在“挑战阅读王”的活动中,读书量达到30万字不扣分,不满的话扣1分。
(满分2分)
(1)鼓励学生边读书边做批注,根据书上的批注质量发放书虫卡,每一章节至少有一处三句话以上的随感批注或学生每看完一本书,可以写一篇读书笔记或故事续写,都可得一张小书虫卡。
(2)根据《好书伴我成长》的阅读记录单的完成情况。
(3)根据阅读书目进行相应的展示活动,或表演(可以合作),或画插图,或办小报等。
(4)根据挑战阅读王的记录单评价阅读节中的读书情况。
1月4日~1月6日
(六)学习习惯(等第)
1.评价项目 学习习惯
由基本学习习惯和每学期的学习习惯组成。
包括正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言和认真、及时完成作业习惯、勤查字典、主动识字的好习惯以及本册要求的认真写钢笔字的好习惯。
(1)评价标准参照教材要求。
(2)每月检查一次,根据平时表现打等第,最终等第为“合格”、“不合格”。
(3)一学期累计达到3次“合格”,即总评等第为“合格”;
一学期累计少于3次“合格”,即总评等第为“不合格”。
4.评价方式
(1)根据平时表现的评价而定。
(2)还可以结合能仁激励卡的发放及作业星的评定来进行。
5.时间
平时、每月10日。
6.评价人员任课教师、同学、自己、家长。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 语文 学习 水平 评价 方案