最新苏少版二年级音乐上册教案Word文档下载推荐.docx
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表演结束后,游客可以喂大象,或骑象游玩。
世界上现存的象有两种,亚洲象和非洲象。
我国已经把亚洲象列为一级保护动物,并在西双版纳建起了大象自然保护区。
2、听赏《大白象》
①完整聆听音乐,体会音乐的情绪。
②复听音乐。
提问:
在乐曲中小象“叫”了几次?
③再次完整聆听音乐,随着音乐模仿小象的动作,并用嗓音模仿小象的叫声。
二、唱《两只小象》
1、导入
师:
小朋友们,刚刚我们认识了小象,那么大家认识它的妈妈吗老师带大家一起去看看。
2、播放《两只小象》录音
3、师:
你听到了什么内容?
4、师:
歌曲的情绪是怎样的?
5、教师范唱歌曲
6、朗读歌词
7、学生模唱歌曲
8、提出难点
9、解决难点
10、完整演唱
11、边唱边律动
教学反思
《打掌掌》
2、动:
音乐游戏:
打掌掌
3、认:
铝板琴
总第2课时
1、能用的自然的声音,富有表情地演唱《打掌掌》,体验、表现二拍子的韵律。
2、能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。
3、能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律,初步建立mi、sol、la3个音的音高感。
二拍子的韵律
二拍子的强弱
一、随伴奏拍手掌读童谣
1、师示范念童谣打掌掌。
2、随伴奏跟老师拍童谣。
3、出示歌词,随伴奏齐拍念童谣。
4、随伴奏,齐打掌掌背童谣。
5、交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着歌曲打掌掌
1、师示范和一位同学打掌掌。
2、交换伙伴,连续播放三遍音乐,玩打掌游戏。
三、跟着琴声唱童谣
1、师范唱歌曲。
2、师弹琴,学生跟琴唱。
3、带表情唱全曲。
4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1、师带手势唱旋律,生找出三个音符3、5、6
板书:
3、5、6三个音
2、唱单音——跟3、5、6打招呼
(1)说着答
3的小手在哪里?
生:
3的小手在这里。
(腰间)
5的小手在哪里?
5的小手在这里。
(胸前)
6的小手在哪里?
6的小手在这里。
(嘴边)
(2)跟旋律问答
33
30
|
||
(师)3的小手在哪里?
(生)3的小手在这里。
55
50
(师)5的小手在哪里?
(生)5的小手在这里。
66
60
(师)6的小手在哪里?
(生)6的小手在这里。
(3)把学生分3、5、6三组,玩找朋友游戏。
33
33
30
(师)3的朋友在哪里?
(生)3的朋友在这里。
(师)5的朋友在哪里?
(生)5的朋友在这里。
(师)6的朋友在哪里?
(生)6的朋友在这里。
(4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏
3
-
|3---
(师)我在呼唤MI
(生)MI
55
5
|5---
(师)我在呼唤SOL(生)SOL
66
6
|6---
(师)我在呼唤LA
(生)LA
(4)唱音组
635|365|563|653|536|356||
(5)唱旋律
生看着师的手势唱出旋律。
(6)出示打掌掌乐谱,学生指谱唱旋律。
五、音乐游戏:
1、试一试
问:
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2、说一说
找一两组刚才拍得好的上来,说一说他是怎么玩的。
目标:
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3、玩一玩(连续三遍)
第一遍:
跟你的同桌一起玩。
第二遍:
前后的伙伴接着玩。
第三遍:
多个伙伴开心地玩。
六、认铝板琴
1、出示图片
2、简介乐器
3、播放铝板琴音乐
4、生感受音色
5、师:
铝板琴的音色是怎样的?
欣赏:
《口哨与小狗》
总第3课时
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
教学重、难点:
学会分辨口哨的音色。
节奏卡片、磁带。
录音机、头饰(小男孩、小狗、各种小动物)
一、激情引入
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室
2、学生踩着音乐的节奏进入教室;
同时让学生自己发挥;
或者边走(跳)边唱;
、唱、做律动同时进行。
激发学生或者边走(跳)边做律动;
还可以走(跳)的学习兴趣,让学生对后面的学习产生兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
,并进行各种节奏模仿训练。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》
(师假装播放录音机,实际上是师吹)
1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
口哨。
2、重新听一遍,让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事,激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生,让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评,并提出节奏不太统一,并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐,学生表演。
,在听的过程中分辨声音是从那里
①学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》出来的?
老师的情绪是怎样的?
②学生用手心点出节奏,加深对乐曲主题的了解,理解音乐情感。
③学生聆听故事,产生要表演的兴趣。
④学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
⑤学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏,也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音,或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
⑥学生跟着老师做节奏练习,还可以学生自己创造新的动作。
⑦由表现出众的学生带领全班学生表演,做到动作和神态与音乐表现的内容一致三、对乐曲的发展创新,和道德教育。
1、师进行道德教育,让学生热爱小动物。
2、师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。
3、学生根据平时的知识说出对保护动物的了解。
4、学生按老师提示的节奏模仿其它表演,也可以自己创新表演。
三、深入展开及下课
1、指导学生跟着《口哨与小狗》的节奏表演,并组织下课。
2、学生分成两排,戴着头饰,拿者道具,摆出各种姿势,踩着音乐的节奏从教室的两边向讲台靠拢,各自排一路纵队随着音乐的节奏和旋律表演模仿,然后随着音乐走出教室。
通过多种形式的综合表演,开拓了孩子们的视野,让孩子们的个性得到了发展。
第二单元《妈妈的歌》
《小宝宝睡着了》
《摇篮曲》
3、奏:
打击乐器
演奏:
小宝宝睡着了
总第4课时
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》,体会妈妈深深的爱。
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境,用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。
一、组织教学,常规训练
快乐的四十分钟又要开始了,知道同学特别的聪明,演唱的歌曲有特别的好听,我们的老朋友都急着要和大家打招呼,请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。
老朋友说啦,同学们可要团结,全班同学唱的声音就像一个人的声音一样,那才好听呢,能做到吗?
(在钢琴伴奏下,师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶)
和音阶打过招呼了,还有节奏呢,一起来好吗?
响板、手铃:
2/4
×
×
∣×
∣×
‖
三角铁、碰钟2/4
∣
1、单独练习。
2、合奏。
二、导入新课,激发兴趣
(出示图片)
请同学们细细观察,图中小宝宝在干什么?
生:
在哭
谁先来模仿一下小宝宝的哭声?
宝宝的哭声是有变化的,有时声音大,有时声音很小,音乐的声音也是有大有小的,你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗?
(解决歌曲中的难点乐句的音高。
)
(师生一起模仿婴儿的哭声,分别用强和弱的声音来模仿。
请同学们双手叉腰,在模仿的同时,感受一下我们的腰部会有什么感觉?
会一鼓一鼓的。
小宝宝哭声很伤心,谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢?
我给他讲故事;
我给他听音乐;
我给他唱首歌。
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律(教师范唱歌曲)
你们的想法可真好啊,老时想把你们的想法都用上,你们想不想来听一听,看一看,老师是怎样哄宝宝不哭的呢?
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
小宝宝听完老师的歌,他现在会怎么样呢?
生;
一定不哭;
睡着了。
师:
你们能不能给这首歌起个名字?
(学生自由回答,教师给予表扬和鼓励)
刚才老师演唱的歌曲的名字叫《》,是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲,请跟老师一起来读一读!
”
“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?
比较安静;
特别温柔。
对,他和我们前面学过的歌曲不同。
教师评价:
孩子们,你们可真了不起,听得真仔细,老师送你们一个大拇指,真棒!
三、聆听感受,熟悉歌曲旋律
1、对比听赏,引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。
(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。
(2)教师:
大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?
这样唱小宝宝听了能睡着吗?
我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?
总结:
慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点,也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因!
2、“摇摇篮”活动,引导学生体验摇篮曲的轻柔感,
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