小学教学课程标准年度工作计划五篇Word文档格式.docx
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1、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容:
"自主预习复习","认真完成作业"。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向:
一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵,耐人寻味,给人以启迪;
整本教材的文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,建构他们自己的文化。
全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。
思想、道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,诸多方面均有涉猎。
二是时代性。
即所选课文力求具有现代意识,反映时代的进步和时代的精神;
关注当代文化生活,反映具有时代特点的新观念,让学生接受新思想,逐步形成符合时代精神的价值观念。
如本册中选入的几篇课文,这些文章洋溢着浓郁的时代气息,饱含着现代人应有的价值观。
三是审美性。
即追求选文的美育价值。
从文章内容到语言表述,从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。
再有,每篇课文编有5道作业题。
课后作业主要是读写生字新词,朗读,默读以及理解课文内容的思考题,一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的,必须重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。
3、习作。
儿童学习语文,靠阅读来吸收"内化",通过习作"外化"表达;
学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。
因此,习作在语文教学中与阅读同等重要。
本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便教利学的凭借:
一方面,可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念,规范老师的教学,保证习作教学的质量;
另一方面,学生与教材"对话"之后,能够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破"习作"这个难点。
4、单元练习
教材8个单元各安排了一个综合练习。
意在通过各种形式的练习,复习巩固所学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文能力。
综合练习的编排自成体系,又与本单元所学课文有一定联系。
每次单元练习大体包括"学用字词句"、"写字"、"读读背背"、"口语交际"、"说说写写"或"想想做做"等板块。
课本最后附有生字表,供学生复习用。
三、教学目标
后进生转化:
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣,不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。
2、多给予后进生关爱,树立他们学习的信心和勇气,使他们能自信地与同学交流,敢于在班上表现自己,积极参加学校的各种活动。
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固,使他们在本学期的考试中都能达到B级以上。
优生培养目标:
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间,如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动,班上定期举行知识竞赛,使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径,除了班上的图书角之外,指导他们学会网上电子浏览,提高他们浏览的速度。
教师还可以以电话询问的方式对学生在家的阅读情况进行了解,这样可以做到跟踪指导。
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导,如阅读指导、写作指导,充分发挥他们的特长与才华。
四、教学措施:
1、准确把握"课程标准"要求,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练--读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,将"听"、"说"整合起来,从听中学读、读中学写。
在中年级,"以说促写"、"以说引写"、"说写结合"是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。
在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
小学教学课程标准年度工作计划2
一、学情分析
本学期是我执教二年级的
(2)班的第一学期,共有学生40人。
二年级的学生大部分在一年级的英语训练过程中,已经有了一定的英语知识的掌握。
但在英语基础学习中还需要更多的训练,更多语感和语言环境的创设,为了让孩子养成正确良好的学习习惯,学习方法和技能技巧,让每个孩子大胆自信的说英语,我尽可能多的注意孩子英语口语训练,尽可能多的创设英语语言环境,在教学中创设情景教学和游戏教学,在此基础上灌输英语知识,提高英语学习兴趣。
针对本学期新转来的13位同学,由于学习英语进度的不同,跟不上大部分学生,因此需要分组进行有针对性的英语教学,使新来的学生有足够的信心张嘴说英语,对于好学生能积极培养。
二、教材分析
儿童英语第四册是提供小学二年级上册使用的,本书设计新颖,内容生动有趣,符合儿童的身心发展。
通过结合歌谣、歌曲和游戏的学习,相信会提高学生学习英语的兴趣。
当然本学期学习的内容也有一定的难度,因此需要结合多种教学方法进行有趣的课堂。
同时,我们也会系统学习英语字母和一些字母歌谣,为以后学生学习,记忆单词打下基础。
三、教学方法
1.加强字母的认读,书写的规范,简单单词的拼读并根据书中出现的知识,结合学生的实际生活创设多种清情景,使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识,并在特定的环境中加以运用。
2.在教授新课的过程中,我会不断巩固旧知,新旧结合,让学生在学生新知识的情况下,也复习了以前的知识,有利于学生为以后的知识打下基础,将所学的知识加以灵活自由的运用,从而达到学以致用的目的。
3.主要采用情景教学法和游戏教学,让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣。
同时采用分层教学法,针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务,完成不同要求的课堂练习,课后作业,达到不同的学习目标。
4.课堂上采用积极有效的课堂评价,做到每课一评,如:
Whichgroupisthebest这样做有利于集中学生的注意力,同时对表现好的学生给予奖励。
5.学生间开展互帮互助活动,定期安排成绩较好的学生带领其他学生朗读课文,表演等,动员全体学生争做小老师,主动帮助学习上有一定困难的学生,共同进步。
四、教学目的
1.培养学生的语感和节奏感,提高学生学习英语的兴趣。
2.提高发音的正确性,学习应用日常用语。
五、教学重难点
1.重点强化对知识在日常生活中的运用。
2.重点强化对知识的掌握性,让学生多听多说。
六、教学措施
首先,要求学生能运用语言进行日常对话练习,创造一个英语的氛围,突破训练口语的表达。
由于他们处于小学基础教育低段,所以要求学生要养成良好的学习习惯,并注重语法知识的灌输。
其次,口语教学工作。
每天与学生进行日常对话练习,培养学生说英语的自信心。
同时要掌握英语字母,为以后的学习打下基础。
积极为孩子创造一个轻松、愉悦有趣的英语会话环境。
最后是对基础较差的同学进行特别辅导,针对英语基础进行补充灌输,争取全班共同进步。
小学教学课程标准年度工作计划3
一、指导思想:
本学期,我校教学工作在校长室的领导下,坚持以"十七"大精神和科学发展观为指针,以"领学习、领读书、领赛课"为主题,以全面实施素质教育为总目标,继续深化课程改革,根据市教育局以及学区的工作要点,以深化课改为突破口,加强人力资源的开发,教学工作力求做到"有效与高效",着力提高教育教学质量,力求实现师生共成长的局面,努力构建"和谐、高效、争先、超越"的教育工作格局。
二、工作目标:
1、创新教学管理,优化新课程教学,积极迎接示范学校对我校的结对调研。
2、强化教学常规规范化和制度化,制定好各学科教学计划。
做到计划制定、备课和改作规范化,努力达到优化标准。
3、开展"在培训中提升品位"为主题的系列教师素质年培训活动,营造"培训是福利,学习是享受"的培训文化。
重点规范全体教师的文明礼仪,扩大文化视野,提升文化品位。
在今年举行的教坛新苗、先秀、学科带头人的评选活动中力争具备资格教师能晋级。
4、开展"在教研中互助成长"为主题的活动,营造"有多大本领,就有多大舞台"的教研文化。
重点将课改理论与教学实践相结合,提高教师课堂教学水平。
力争在本年度市、区教师基本功比赛中榜上有名,鼓励教师撰写教学案例和教科研论文。
5、开展"我成长、我快乐"系列学生学科类竞赛活动,营造"快乐学习我主动,良好习惯伴我行"的活动文化。
着重扩大学生的阅读量、积累量,切实提高各年级学生的综合素质。
力争在上级各项竞赛中获佳绩。
三、具体工作:
(一)、继续深入学习、让学习成为一种习惯,变成常规
教师从事着教书育人的工作,更需要学习。
只有那些重视学习,善于学习的人,看问题才会更准,思路才会更清,行动才会更快。
新学期,全校教师要在学习的广度及深度上下工夫。
不光要关注身边媒体,及时补充鲜活的信息,更新自身知识结构,还要学习课改理论。
在学习中,既要学建构主义理论,也要学认知学派等理论,防止顾此失彼;
既要学介绍具体经验文章,也要学难懂的"大块头",防止东施效颦;
既要学正面宣传的文章,也要学提出争议的评论,防止人云亦云。
学校教导处要与教研组积极加强合作,统筹安排,将学习安排到全校业务学习活动中,渗透到年级组、学科组教研活动中。
学校将采用请进来、走出去的方式为教师提供学习的平台。
让常规管理平中求实。
继续推行"每周一文摘,每两周一札记,每月一体会"活动,让学习成为一种习惯,变成常规。
(二)、切实加强课堂教学常规规范化管理,让课堂教学成为提高教学质量的突破口
教学常规工作做到三个加强:
加强常规工作巡查、加强课堂教学指导、加强学科质量监控。
教学质量的提高并非一日之功,而是功在平时,在每一学期的一百多个日子里。
本学期教学工作将建立:
1、加强常规工作巡查。
教导主任、教研组长加强本年段、年组的常规工作检查。
对备课、上课、选择和设计作业(其中中高年级学生每周一篇周记)、作业批改与反馈辅导、学业评价五项教学基础环节加强巡视检查。
2、
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- 小学 教学 课程标准 年度工作 计划
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