写作秘籍写作能力提升系列之九Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:15824976
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:40.89KB
写作秘籍写作能力提升系列之九Word文档下载推荐.docx
《写作秘籍写作能力提升系列之九Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写作秘籍写作能力提升系列之九Word文档下载推荐.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
要使材料引述简洁、概括,必须根据观点的需要进行定向叙述。
所谓定向叙述,既是要分析论点中所限定的要素,按照限定的要素进行叙述。
例如提炼的论点是“勤能补拙”,引述的材料必须具有以下三个要素:
①要有“拙”;
②要有“勤”;
③能补“拙”,并出成果。
这里的“拙”是非常重要的因素,缺少了“拙”就难以分析出论点。
再如论点是“不要畏惧失败”,这也限定了引述材料必须具备下列三个要素:
①要有“失败”;
②要有“不畏的情况”;
③经过顽强奋斗后取得胜利。
这里的“失败”因素很重要,而学生在引述材料时常常忽视关于“失败”因素的引述。
要使亮出的观点鲜明有力,就必须明确表示反对什么,主张什么,拥护什么,应该旗帜鲜明,爱憎分明,切忌语言闪闪烁烁,模棱两可。
要避免材料和观点之间出现“两张皮”现象,就必须对原材料作一点分析,它的好处是:
①告诉读者,我的立论是有根据的,使立论站住脚跟;
②蓄势。
对材料的分析是围绕立论进行的,这样,就为进一步论证作了必要的准备。
当然,对材料的分析要力求简洁,一二句话即可。
二忌材料使用不当。
试题是提供的材料,是写作的话题、“引子”,全文的中心、观点、论证都是由材料生发而来的。
写议论文,切忌开头不引述材料,其他文体也不能整篇脱开材料。
开头不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据,使读者(评卷人)不明白你的中心是根据什么提出来的;
如果整篇文章不见所给材料,你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来,使人产生一种另起炉灶的感觉。
因此,材料作文一定要正确使用材料,议论文一开头即要引述材料,论证时还要回扣材料。
也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,把作文写一般的回答问题等同起来,离开试卷即不知“这”为何云。
这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病,为材料作文之一大忌。
首先看材料在写作过程的作用,话题作文中的材料只是提出话题的背景,材料作文的材料则是特定的观点的载体。
也就是说:
前者的材料只是为了引出一个话题,本身并不规定文章的中心,材料与文章是一种疏远的关系;
而后者的材料却是写作内容和立意的依据,本身规定了文章的中心,文章与材料是一种很亲密的关系。
其次看写作的角度,话题作文围绕的是话题,所写的文字只须与话题有关就可以,材料作文围饶的是材,所写文字与材料密切相关。
(1)引述材料,巧妙概括,只用一句话。
(2)句马上亮出了全文的中心论点
1.引——从材料中引出论题或论点。
或开门见山,或边联系实际边叙述感受,或述读材料,或引用名言警句等方式提出论题或论点。
需要注意的是,“引”的语言要精练,概括力要强,80字左右为宜,否则,会让人觉得拖泥带水,不简洁。
“论题或论点”从材料中“引”出,是一种高层次的紧扣“材料”。
请看《绕树三匝,何枝可依?
》的开头:
“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依?
”这是曹孟德的《短歌行》诗中的诗句。
我们何不以此自问,“何枝可依?
”问自己什么是适合自己的,找准自己的位置,找到自己的归属。
此文开头,借曹操的诗句引出“何枝可依?
”的疑问,然后顺势提出观点——“找准自己的位置”——“引”得巧妙又干脆——论点源于材料又高于材料。
我给学生总结了给材料议论文五步曲:
“一标二转三证四联五结”。
一标,标题,二转,是指正文开头就要转述材料提出论点。
三证,是指从原材料中提出论点后,摆事实,讲道理,就是用事实和道理去证明论点的正确,使之有说服力。
四联,是指应该由点到面生发升华。
五结,紧扣主题,写好结尾。
二转,给材料议论文写作,切忌开头不引述材料。
开头不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据,使读者不明白你的中心是根据什么提出来的;
更甚者,如果整篇文章不见所给材料,你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来,使人产生一种另起炉灶的感觉,因此,给材料议论文一定要一开头即要引述材料,论证时还要回扣材料。
转述时,应作一些技术加工,凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去,而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出,使材料的转述和提出的论点保持一致,达到“论点源自材料,材料生发论点”的要求。
注意,不可用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的转述,把作文与一般的回答问题等同起来,离开试卷即不知“这”为何物。
引述材料的要求是简洁、有度、融合。
简洁和有度是引述材料的基本要求,而融合则是引述材料的较高要求。
引述材料要简洁,因为评卷老师太熟悉材料了,行文拖泥带水会引起他们的反感,从而影响得分。
有度地引述材料,是一般考生都能够做到的,它使文章紧扣题目,思路清晰,结构完整,不至于在内容项、结构项大量失分。
如能灵活地引述材料,使之如盐入水,便达到融合的标准,很能体现较高的写作水平,极容易得到阅卷老师的青睐,因而获得高分。
引用材料要简洁简洁引述材料,是以阅读理解试题的供料为前提。
只有准确理解材料的内涵,把握住中心,才能实现简洁引述材料的目标。
其次,心中要有阅卷老师。
你的作文是写给他们看的,他们对于供料熟悉的程度远远超过自己,大可不必担心他们看不懂自己扼要的引述。
第三,引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语,增强引述的向心力。
开头引用材料,主体联系材料,结尾点及材料,算是引述材料有度。
引述材料较高的境界是“融合”
所谓“融合”是把引述材料与议论紧密地结合起来,表面上不曾直接搬用材料,实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。
这是高标准引述材料,具备较高写作水平的同学可以一用。
现在介绍几种引述材料的方法。
照搬法
此法适用于短小的供料,引用时可一字不易地抄录。
如:
根据“材料2”和“材料3”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。
[材料2]某杂志社作调查:
“你对同学最赞赏的品质是什么?
”调查结果是,排在第一位的是“乐于助人”。
[材料3]某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:
“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?
”回答“悄悄走开”的人不少。
这是1997年高考作文试题,材料非常简洁明了,引述材料可用照搬法,一次性照搬两则形成对比,或一次照搬一则分而用之亦可。
概述法
供料的篇幅比较长,内容比较丰富,引述时可用自己的话简要地加以概括。
1987年全国高考作文试题:
1、1987年6月,A县举行小学生游泳比赛,育民小学取得了团体冠军。
2.1986年初,育民小学一位老师提出建议:
“我们这里河湖港汊很多,应该充分利用这一自然条件,为校内学生举办游泳训练班。
”
3.1986年4月,育民小学校务会议同意了这一建议,并决定请一位教练进行理论指导。
4.1986年4月中旬,育民小学听到一些家长的反映。
有的家长说:
“举办游泳训练班会不会影响孩子们的学习?
“我们的孩子从小在水里泡大的,还要训练什么?
5.1986年5月初,育民小学校长在家长会上说:
“我们举办游泳训练班有两个目的:
一是增强学生体质,一是为国家培养体育人才。
近年来,我国游泳水平有了很大提高,出现了一些具有国际水平的优秀运动员,在一些国际比赛中拿了不少金牌,但和世界游泳强国相比,还有很大差距。
至于说在水里泡大的孩子不需要专门训练,这种认识是片面的。
在水里泡大的孩子要成为游泳健儿,也必须有理论指导和严格训练。
6.1986年5月,在取得家长同意后,育民小学游泳训练班正式开办。
经过科学训练,学生游泳水平有了明显提高。
结合以上材料,就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文,题目自拟。
字数在400~600之间。
这道作文题目的材料篇幅长、内容多,宜用概述法:
育民小学在A县游泳赛中一举夺得团体冠军,为什么呢?
经过了解,原来该校办了一个游泳训练班。
在一位教练的理论指导下进行了严格的科学训练,这才夺冠的。
运用概述法,一是扼要的概括要覆盖材料的内容,二是行文要跟中心论点同向。
裁缝法
供料的篇幅较长,但内容比较单一,可以先删去不太重要的句子,再把主干句连缀起来,这种处理供料的方法叫裁缝法。
阅读下面材料,以《更心爱的》为题,写一篇思想评论。
传说华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了。
父亲发现后质问家人:
“这是谁干的好事?
”华盛顿心里有点紧张,但还是勇敢地走到父亲面前,带着羞惭的神色说:
“爸爸,这是我干的。
”父亲问道:
“砍掉我的樱桃树,你不知道我要揍你吗?
”华盛顿回答说:
“可我告诉你的是一个事实呀!
”父亲听后,不但没有惩罚华盛顿,反而赞扬说:
“承认错误是英雄行为,要比一千棵樱桃树还有价值。
用裁缝法引述,请看:
华盛顿小时候曾把父亲心爱的一棵樱桃树砍倒了,但他还是勇敢地走到父亲面前承认了,结果父亲不但没有惩罚他,反而赞扬说:
这样引述材料,其篇幅不及原来的一半,但把华盛顿砍樱桃树,向父亲承认,以及受到赞扬的主要内容保留下来了,而且几乎是引用原句,很有裁缝法的特色。
切割法
在引述材料时截取供料的部分内容用以开头或用以议论的方法。
请认真阅读下面的材料,写一篇议论文,不少于600字。
一次,吉鸿昌将军与国民党驻美大使馆的一位参赞去华盛顿邮局。
邮局的工作人员看不起中国人,态度傲慢,吉鸿昌正要发作,那参赞悄悄地说:
“你为什么说你是中国人呢?
你可以说是日本人,这样就会受到礼遇。
”吉鸿昌听了勃然大怒,大声训斥:
“你觉得做一个中国人丢脸吗?
”说完怒冲冲地回到住听,找了一块木牌,在上面写了“我是中国人”五个大字,佩在胸前,出入于美国大庭广众之中。
对这道题目的供料就可以用切割法处理,先截取供料的前半部分开头,而后对参赞进行批评,再引述供料的后半部分,对吉鸿昌的爱国行为予以赞颂,这样开头和议论都会与众不同,很有特色。
议论法
不是直接去引述材料,而是在议论中引述材料,把叙与议有机地结合起来,达到“融合”的境界。
辩证唯物主义告诉我们,理论源于实践并反作用于实践,科学的理论对实践具有有指导作用。
育民小学的孩子们也许水性很好,至于如何才能减少水对身体的阻力,如何才能游得快,他们就不知道了。
而这些正是力学理论要告诉他们的。
科学理论一经与严格训练相结合,就成了孩子们提高游泳技术的物质力量。
这是1987年高考作文优卷的选段,作者运用议论法引述材料,把材料溶解在分析说理之中,令人耳目一新。
引述材料最大的误区在于随意性,致使引述材料的文字缺乏向心力。
克服的方法:
先定中心论点,后引述材料,剔除原材料中与论点无关或关系不大的内容,做到要言不烦,中心明确。
引述材料过于繁冗,在文中占过大的比例,也是常见的毛病。
解决的办法是力求简洁,尽量少引述材料,把重点放在分析说理上。
作文强化训练:
1、对此题审定主题的关键词是
2、你欲拟制的标题是
3、你在此标题下的精致化开头是:
4、你想在构思的文中欲引用的素材是(简单列出数例如名句、名人等)
达芬奇(公元1452—1519)是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家。
他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。
老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。
他画了一个又一个,足足画了十几天。
老师见到他有些不耐烦
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 写作 秘籍 写作能力 提升 系列