高年级看图作文word范文模板 10页Word文档格式.docx
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这是我们本次作文的题目
2、下面请同学们自己先读读作文的提示,然后根据提示想一想这次作文可以写些什么内容?
出示提示:
一个人最熟悉的莫过于自己了。
可要写好自己,写出自己的特点也不容易。
你可以写写自己的长相,写写自己的性格脾气,也可以找找自己身上最突出的优点或缺点,用具体事例,如实地记录下来,让人们了解一个真实的你。
3、学生交流,师板书
板书:
外貌、性格脾气、优点或缺点(事例)
师:
长相也就是外貌,它包括哪些方面呢?
边交流边板书。
那性格呢?
优点缺点呢?
师说;
同学们也可以写自己的爱好。
然后板书。
师说:
那具体事例是什么意思呢?
学生交流
师小结:
在介绍自己的性格、优点、缺点或爱好时要用具体事例来说明。
二、指导写外貌
过渡:
同学们能正确地读懂提示,那如何写自己的外貌呢?
在写之前老师先让你们读两段话。
1、要求:
读一读下面的两段话,说说作者是怎样来介绍自己的外貌的?
出示两段外貌:
【外貌特点】
我是一个活泼可爱的姑娘。
我个子高高的,留着短发,胖胖的脸红扑扑的,两道弯弯的黑眉下,镶嵌着一双水汪汪的大眼睛,闪着天真纯洁的光。
我微微一笑,就会露出一口洁白的牙齿。
我长得不高也不矮,不胖也不瘦。
长长的睫毛下有着一双秋水般迷人的眼睛,眼睛里闪烁着机灵的光芒。
那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情:
高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;
生气时,噘起的小嘴,能挂住一把小油壶。
从这张嘴里说出的话,有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止,有时却能让人忍俊不禁,大笑不已……交流并板书:
抓特征、有顺序
教师小结:
从以上两个片段,我们明白了在介绍自己的外貌时,首先要仔细观察,然后抓住自己最有特征的部分,按照一定的顺序(先整体后部分,或者从上到下)介绍自己。
另外,在写法上我们可以采用先概括后具体或者先具体后总结的方法来写。
2、面对自我观察“镜子中的我”。
(1)、现在,我们拿出小镜子,欣赏镜子里的自己吧,然后抓住自己最突出的特征,有顺序地介绍自己。
(2)、交流、点评
小结:
从刚才的交流中,老师发现你们基本上能做到仔细观察自己,抓住自己的外貌特征,有顺序的介绍自己的外貌。
四、指导写特点
1、过渡:
那么如何写出自己的特点来呢?
请同学们根据板书想想自己哪方面的特点最明显?
然后再思考你准备选择什么事例来反映你的这个特点?
2、交流、点评
3、在写之前,请同学们先读一个片段
出示片段:
在家里,我鬼点子还蛮多呢。
(总起)有一次,我到乡下外婆家里去做客。
那期间,我常和表哥到河边去捞鱼虾。
虽然我明知自己打水仗不是表哥的对手,却偏偏爱“引火烧身”,直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休,回家后,妈妈看到我那副狼狈相就气不打一处来,一把逮住我,正要动手打我的时候,我却抢先将手
往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”,等妈妈手一缩,我就脚踩西瓜皮──溜之大吉了,当我换好衣服再次见到母亲时,我像什么事也没发生过一样,学着电视中古人的样子走到母亲跟前,跪下一只脚低着头说:
“拜见母亲大人,女儿请罪。
”那副滑稽的神态,把火气未消的母亲弄得啼笑皆非,只好叹回气:
“唉,真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是,打也不是!
”(事例)
4、读了以上片段,给你什么启示呢?
写自己的特点时,可以采用先概括后具体的方式来写,在写具体事例时,我们可以抓住自己的语言、动作、神态和心理活动来描写自己的特点。
5、指着板书问,那如何更好地把外貌和特点紧密的衔接起来呢?
注意:
外貌与特点之间可以用上过渡句,如:
并且可以用上关联词“不但而且,虽然但是
四、总结
指着板书小结
五、板书:
外貌:
身材、五官、衣着、神情等(抓特征、有顺序)
性格:
爱哭爱笑等
我特点优点或缺点:
大度宽容、小气等语言、动作
(具体事例)爱好:
舞蹈剪纸等神态、心理
【教学反思】今天先由连老师上了作文指导课《我》,整堂课看似上完了,但是感觉整体效果还不尽人意,没有达到预期的效果。
课堂上,学生审完题目之后,连老师请学生说说外貌包括哪些方面呢?
学生马上能正确回答出可以写自己的身材、五官、衣着、神情等。
然后,让学生欣赏两个片段,然后说说作者是怎样来介绍自己的外貌的?
学生也能马上回答出作者是抓特征、有顺序地介绍自己的外貌的。
于是,连老师让学生自己说说自己的外貌特点,然后指名请学生说说自己的外貌,两个学生也能比较流利地介绍自己的外貌。
一切都是在按照老师的课堂预设进行着作文。
可是,当老师要求他们动笔写自己的外貌时,大部分学生呆呆地望着老师,不知如何动笔。
即使能写的少部分学生也是三言两语。
这些现象只能说明,有时我们老师以为讲清了、讲透了,但往往对于学生来说指导还远远不够精细或者是方法还有所欠缺。
在这堂课中显然吴老师的外貌描写还是有所侧重的,如果学生们通过这样的指导,连外貌描写都写不清、写不好的话,怎么能去写好一件具体的事呢?
看来高年级的作文教学还是需要有一定的精细化的指导。
注:
这堂课的设计是在原有教案的基础上根据教学的重点和难点增加了细致的指导。
我们从课堂实录中撷取了两个片段。
片段一:
同学们,这是一只可怜的小狗,我们用几句话来描写一下它的外貌。
写外貌时,我们要抓什么?
生:
写外貌时,我们要抓特征、有顺序。
这只小狗给你最深的第一印象是什么?
是它的眼睛和耳朵。
看,它的耳朵怎么样?
它的耳朵耷拉着。
这是一双怎样的眼睛?
这是一双无神的眼睛,很可怜。
老师给你们一个词语:
黯淡。
下面谁能用老师给你的句式和词语说一说。
生:
这真是一只可怜的小狗。
两只耳朵毫无生气地耷拉着,一双眼睛无助地看着我。
眼睛是心灵的窗户,它好像在说什么?
好像在说:
“好心的小姑娘,救救我吧!
”
只见它耷拉着两只耳朵,一双黯淡的眼睛无助地看着我,好像在说:
“救救我吧!
片段二:
下面我们请陈曦重现当时的情景。
老师给你配了一个道具——一条围巾,想想有什么用?
再现当时情景。
谁来回忆一下刚才陈曦的这一系列动作。
陈曦先跑过去,(师:
跑)拿下围巾,(师:
用“解下”更恰当),蹲下来,(师:
蹲),把围巾包在小狗身上,(师:
用“包”好吗?
“围”比较好),把小狗抱起来,摸着它的头,(师:
用“抚摸”好),轻轻地说:
“小狗,你有家了。
”
谁能根据这些动词连起来说一说。
我连忙跑过去,解下围巾,蹲下身子,把围巾围在小狗的身上,把它紧紧地抱在怀里,轻轻地抚摸着它的头,高兴地说:
“小狗,你又有家了。
”?
?
篇二:
六年级精彩作文题目大全
一、根据下面所给的词语,编个故事,不少于400字。
考场小白兔山坡指南针狐狸
二、材料:
李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!
要来:
根据提供的材料自拟文题,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象,
三、“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。
它可能成功,也可能失败。
然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目《那是一次()的尝试》补充完整,写一篇记叙文。
四、生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母,懂得了珍惜幸福请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
题目自拟,字数400以上。
五、题目:
可爱的______要求:
先补充完整题目,可以填人或小动物,如“表弟、表妹、小猫、小狗”等,然后按一定顺序写出人或小动物的可爱,做到语句通顺,内容具体。
六、我很感激她要求:
审清题目,重点写一件事情,将经过写具体。
七、我们玩得真快活要求:
1.按照事情的发展顺序,抓住重点写。
2.注意写出快活的情感。
八、题目:
我们班的新鲜事
九、他(她)这样做不好提示写别人做过的一件事,要把事情经过写清楚,并写出自己的看法或想法。
十、那件事,我总忘不了
十一、再见了,老师提示:
六年的小学生活中,有许多往事历历在目,有许多心里的话想要倾吐。
请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十二、想起这件事,我就
十三、我得到了要求:
(1)在横线上填上一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等,把题目补充完整。
(2)通过一件事来写。
十四、真了不起提示:
在我们现实生活中,有许多有能耐、有特长的人,请你围绕“了不起”选择二、三件事,把人物的本领叙述下来。
注意人物动作、语言及心理的描写。
十五、我爱家中的要求:
选择家中一喜爱之物,写出它的特点及可爱之处,并表达对生活的热爱。
要有真情实感。
十六、毕业考试之前要求:
(1)这是你第一次参加毕业考试,你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。
请你认真回忆一下,恰当地选择材料,具体、真实地写出来。
十七、我品尝到了成功的喜悦提示与要求:
六年小学生活中,我们独立攻克过难题,搞过特色活动,如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦,请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的
内心感受写下来。
十八、_____的我。
要求:
⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
十九、童年是一首歌,让你尽情歌唱;
童年是一支笔,让你尽情涂抹你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的感悟都将是你永远难忘的回忆!
请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来,写出真情实感。
(体裁不限)
二十、《我爱____》先把题目补充完整,再写一篇作文。
要求内容具体,感情真实,语句通顺,不写错别字。
字数在400字以上。
作文中请不要暴露自己的真实姓名和校名。
二十一、6年有小学生活转瞬即逝,这6年里,有谁给你留下深刻的印象?
你有过哪些难忘的欢乐与忧愁?
临别之际你还有什么话还没说出口?
请你以《我最难忘的(愧疚的、高兴的、想告诉你的)》为题,写出你的感受
二十二、写一个你最欣赏的人要求:
1、题目自拟。
2、这个人是你身边熟悉的,可以是父母、同学、老师要通过一件具体的事例,写出他(她)值得你欣赏的地方
二十三、在生活中,是否有人曾经误解、冤枉、委屈了你?
你的心结也许到还未解开呢。
或者有人曾经开导、鼓励、鞭策了你,让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。
请你选择其中的一件事把它写下来。
题目:
《他(她)____了我》提示和要求:
在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、
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