回收废电池公开课教案.doc
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回收废电池公开课教案.doc
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回收废电池
一、三维目标
1、经历回收废电池的过程,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算;
2、结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐渐养成运算的好习惯;
3、通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料,渗透环保意识,同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。
二、重难点
1、三位数加法的计算方法
2、探索计算方法,提高计算的正确率
三、预习要求
预习课本第45页的内容,并准备好学具
四、教学准备
课件、计数器
五、课时
一课时
六、过程
1、谈话交流,导入新课
师:
同学们,你们知道电池有什么用处吗?
(学生回答)
师:
同学们真棒!
那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗?
知道它有什么危害吗?
(学生回答)
师:
大家别看电池小,它的身体里可以有很多的重金属,当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了,其中的成分就会渗透到土壤和地下水,人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水,这些有毒的重金属就会进入人的体内,慢慢的沉积下来,就会对人类的健康造成极大的威胁。
据测量,一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。
听了老师的话,你们有什么感想?
(学生回答)
师:
真好,那我们就要从我做起,一起来回收废电池!
(板书:
回收废电池)
2、合作探究,学习新知
课件出示教材的情境图。
(1)、提一提
.师:
关于回收废电池,今年某小学开展了“环保小卫士”的活动,同时设置了回收奖励,下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。
(课件出示表格)
.师:
从表中,你知道了哪些数学信息?
根据这些数学信息你能提出哪些加法问题?
学生小组讨论,并请代表发言,只要问题合理,就要及时肯定。
问题总结如下:
(1)班和
(2)班一共回收了多少节废电池?
(1)班和(3)班一共回收了多少节废电池?
(2)班和(3)班一共回收了多少节废电池?
(2)、算一算
先解决第一个问题:
(1)班和
(2)班一共回收了多少节废电池?
①.先请学生独立思考,列出算式。
②.教师板书:
122+77=
③.看算式,试着估算出的数大约是多少。
④.请学生起来说说是怎么估算的。
⑤.进行计算。
请学生先独立思考,再小组讨论计算方法,并请代表发言,教师根据小组汇报进行方法总结。
方法一:
将两位数拆成整十数和一位数,如77拆成70和7,那么122+77的计算过程为:
122+70=192;192+7=199.
方法二:
在计数器上拨珠子进行计算,注意个十百位上的数字,了解只有在相同数位上的数才能相加,122+77=199.
方法三:
用竖式计算,重点注意:
相同的数位要对齐。
解决第二个问题和第三个问题的方法同上,强调注意:
哪一位相加满十就向前一位进一的算理。
3、比较异同,内化升华
①.师:
在解决以上问题的时候,你们觉得哪种方法最简单方便?
(学生回答竖式计算)
师:
对了,竖式计算给我们带来这么大的便捷,我们一定要牢牢掌握它。
②.教师出示两个错误的竖式,让学生分析原因,并让学生概括出在竖式计算时的注意事项:
a.相同数位要对齐。
b.哪一位相加满十,就向前一位进一。
4、巩固认识,深化认识
完成课本第46页的第二题和第三题。
5、课堂总结
这节课你有什么收获?
七、作业设计
完成课后练一练
八、板书设计
回收废电池
(1)班和
(2)班一共回收了多少节废电池?
122+77=199(节)
122
+77
199
答:
(1)班和
(2)班一共回收了199节废电池。
(1)班和(3)班一共回收了多少节废电池?
122+149=271(节)
122
+149
1
271
答:
(1)和(3)班一共回收了271节废电池。
(2)班和(3)班一共回收了多少节废电池?
149+77=226(节)
149
+77
11
226
答:
(2)班和(3)班一共回收了226节废电池。
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