广东省中山市生物中考专题六科学探究Word文档格式.docx
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在实验中还要进行重复实验并对实验结果进行整理,计算出。
典例2在探究光对鼠妇生活的影响实验中,某小组把一定数量的鼠妇(用m表示),一半置于较暗,另一半置于较亮的环境中。
推测较暗环境中鼠妇数量变化曲线是
【答案及解析】D。
此题考查的核心知识是探究影响鼠妇分布的环境因素。
考查的核心能力是解读曲线图的能力。
该实验的题目是探究“光对鼠妇生活的影响”,实验变量是有无光照,把同样多的鼠妇同时放在较暗和较亮的环境中。
观察鼠妇对环境的选择,鼠妇喜欢在较暗的环境中生活,较暗环境中鼠妇数量先逐渐增多,后趋于稳定。
而A是减少,B是减少或趋于稳定,C先稳定后减少为0,因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D。
考点3.探究植物对空气湿度的影响
1.需要设置不同植被覆盖率的地区(如裸地、灌丛和森林等)为对照。
2.干湿计放在离地面1米左右的位置,(“能”或“不能”)放在其他因素引起湿度变化大的地方(如水洼处)。
3.对测量的结果应取。
典例3某同学实测了不同植被环境的空气湿度,得到几组平均数据记录在右
三种不同地点的空气湿度平均值(%)
表中。
下列说法不正确的是
A.从表中可以看出,空气湿度最大的地点是灌木丛
B.表中数据表明,早、中、晚不同时间里,空气湿度最大的时间是早晨
C.表中数据表明,无论是草坪还是灌木丛都有早高达空气湿度的作用
D.测量灌木丛的空气湿度时,干湿计应放在地上
本题考查的核心内容是探究植物对空气湿度的影响,考查的核心能力是分析数据和实验操作能力。
根据表中数据可以看出,空气湿度最大(90.6)的地点是灌丛,而湿度最小(40.0)的是裸地,A正确。
早、中、晚不同时间里,早晨温度低,夜间蒸腾作用释放的水多,空气含水量大,空气湿度最大的时间是早晨,B正确。
表中数据表明,无论是草坪还是灌木丛与裸地相比空气湿度均高于裸地,因此植物都有增加空气湿度的作用,C正确。
应将干湿计放在离地面1米左右的位置,能体现植物对空气湿度的影响,而不是放在地上,D错误。
故本题应选D。
考点4.显微镜的基本构造和作用
1.通光系统是由[]_、[]_、[]_、[]_构成的。
2.显微镜的放大倍数是[]_和[]_的乘积。
图1中①越长,放大倍数越_;
②越长,放大倍数越_。
显微镜的结构示意图
当物镜由“10×
”换成“40×
”后,视野变_(“暗”或“亮”),观察的范围变_(“大”或“小”),物象变_(“大”或“小”),
此时应选择_面反光镜。
典例4(2017·
山东)某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片,据下图分析,以下说法错误的是
A.图甲中带黑边的圆圈是气泡,可能是在盖盖玻片时,没有让其一侧先接触在玻片上的水滴
B.图乙是在显微镜下看到的植物细胞结构
C.显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D.下降显微镜镜筒时,眼睛应注视图丙中的①
本题考查的核心内容是显微镜的基本构造和使用,考查的核心能力是分析实验能力。
图甲中带黑边的圆圈是气泡,是盖片时操作错误,A的说法是正确的;
图乙显示的是植物细胞,B的说法是正确的;
显微镜的放大倍数是物镜与目镜的乘积,即图丙中①与②放大倍数的乘积,C的说法是正确的;
下降显微镜镜筒时,眼睛应注视物镜,防止物镜压到玻片,即图丙中的②,D的说法错误。
考点5.制作动、植物或微生物材料的临时装片,进行观察、比较和归纳
临时装片的制作步骤:
擦→滴(清水或生理盐水)→→展(涂)片→→→吸。
典例5如图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤图,据图回答下列问题:
正确的实验操作顺序是:
。
【答案及解析】BDCAEGF。
本题考查的核心知识是制作临时装片观察植物细胞,考查的核心能力是识别图形的能力。
制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为:
擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
特别要注意区分“滴、展、盖和染”使用的实验工具的不同。
“滴”,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水;
“展”,把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开;
“盖”,用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平;
“染”,在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,重复2~3次,使染液浸润到标本的全部。
从图中可以看出实验操作顺序是:
BDCAEGF。
考点6.观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意染色体的变化)
细胞分裂过程中,在显微镜下可观察到细胞核中的变化最明显,染色体的变化过程是先后。
典例6(2017·
山东)用光学显微镜观察洋葱细胞分裂,①②③④表示四个不同阶段的细胞,下列有关叙述错误的是
A.观察染色体使用的染色剂是碘液
B.细胞分裂时染色体变化最明显
C.染色体是由DNA和蛋白质组成
D.观察染色体最适宜的细胞是③
【答案及解析】A。
本题考查的核心知识是观察洋葱根尖细胞分裂的切片,考查的核心能力是识图能力。
染色体中的DNA易被碱性染料染色,可用龙胆紫或醋酸洋红染色,而碘液容易使蛋白质染色,细胞核和细胞质中都有蛋白质,难以区分染色体的变化,故不使用碘液染色,A错误。
细胞分裂时染色体变化最明显,图中①②③④的细胞中,图③染色体最明显,是观察染色体的最适宜的细胞。
故本题应选A。
考点7.探究种子萌发的条件
在右图所示装置中,最易萌发的一组是号瓶。
作为对照组的是
号瓶,本实验共设计了组对照实验,分别是、、。
探究种子萌发的外界条件装置图
实验结论是种子萌发的环境条件需要:
一定的、充足的、适宜的。
典例7(2017·
山东)几位同学利用下图装置研究大豆种子萌发的条件,其中发芽率最高的处理方式是
A.不加水,0℃
B.水保持在①处,25℃
C.水保持在①处,0℃
D.水保持在②处,25℃
本题考查的核心知识是探究种子萌发的环境条件,考查的核心能力是设计实验能力。
种子萌发的环境条件需要一定的水分,充足的空气和适宜的温度,故发芽率最高的处理方式应该是水保持在②处,25℃;
因为①处水分太多造成空气不足,不利于种子萌发。
故选D。
考点8.观察叶片的结构
1.观察叶片基本结构的临时玻片标本为,观察气孔结构的临时玻片标本为。
2.如图为显微镜下叶片的基本结构图,叶片由、与
三部分组成。
3.图中A为,B为。
叶片的结构示意图
典例8(2017·
山东)图为叶片结构示意图,下列对相关结构和功能叙述错误的是
A.①是导管可运输水
B.②③具有保护作用
C.④中能进行光合作用
D.⑤可以张开或闭合
本题考查的核心知识是叶片的基本结构及其主要功能,考查的核心能力是识图能力以及生物体的结构与功能相统一的观点。
蒸腾作用主要的通过叶片进行的,叶片的结构与该功能相适应。
①是叶脉,可运输水和无机盐;
②③分别是上表皮和下表皮,具有保护作用;
④是叶肉细胞,有叶绿体,能进行光合作用;
⑤是气孔,可以张开或闭合,调节气孔的大小。
考点9.探究光合作用的条件、原料和产物
1.探究绿叶在光下制造有机物
基本过程:
取材→→遮光→光照数小时→→清水漂洗→→观察。
图示如下:
本实验的变量是,实验结论是:
是光合作用的条件,光合作用的产物是。
2.探究光合作用以二氧化碳为原料
本实验的变量是,可用吸收二氧化碳来控制变量。
实验装置如图1。
3.探究水是光合作用的原料
本实验的变量是,可将叶片的切断来控制变量。
实验装置如图2。
4.探究光合作用产生了氧气
本实验的变量是有无光照或者有无绿色植物,可采用排水法收集光合作用产生的气体,可用验证气体是否为氧气。
实验装置如图3。
5.探究叶绿体是光合作用的场所
本实验的变量是,可用来控制变量。
图1探究光合作用需要二氧化碳图2探究光合作用需要水图3探究光合作用释放氧气
典例9某同学为探究植物生理活动设计了如图所示的实验装置(其它条件相同)。
下列分析错误的是
A.为排除原有淀粉对实验的干扰,应首先将装置放在黑暗处一昼夜
B.乙瓶与丙瓶可构成实验对照组,实验变量是二氧化碳
C.甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后,理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色
D.若丁叶片经脱色、染色后B部分不变蓝,A部分变蓝,则证明水是光合作用的原料
本题考查的核心知识是探究光合作用的过程,考查的核心能力是设计实验和分析实验的能力。
题中的A在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中,应将植物进行暗处理,让植物通过呼吸作用运走耗尽叶片中储存的有机物,A正确。
氢氧化钠能吸收二氧化碳,清水没有此功能,乙瓶与丙瓶可构成对照实验,变量是二氧化碳,B正确。
光合作用需要光和二氧化碳,甲瓶中叶片缺少光照,丙内氢氧化钠吸收了二氧化碳,均不能进行光合作用。
因此甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后,理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色,C正确。
若丁叶片经过暗处理、切断叶脉、光下照射、脱色、碘液染色后,可见A区不变蓝,B部区变蓝,证明水是光合作用的原料,而丁叶片没有经过光下照射,故D错误。
考点10.探究绿色植物呼吸作用的原料和产物
实验材料:
种子或条件下的绿色植物。
1.探究呼吸作用释放能量
呼吸作用释放的能量一部分用于各种生命活动,一部分以形式散失,故可用温度的变化来验证呼吸作用释放能量,装置如图1。
一段时间后,可见甲瓶温度,乙瓶温度。
2.探究呼吸作用释放二氧化碳
可用检测是否有二氧化碳产生,装置如图2。
一段时间后,可见试管中澄清石灰水变。
3.探究呼吸作用需要氧气
可用检测呼吸作用是否消耗了氧气,装置如图3。
一段时间后,可见甲瓶中蜡烛,乙瓶中蜡烛。
4.探究呼吸作用产生了水
将萌发的种子放置一段时间后,可见瓶子内壁有水珠,可知呼吸作用产生。
图1探究呼吸作用释放能量图2探究呼吸作用释放二氧化碳图3探究呼吸作用需要氧气
典例10如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。
下列说法错误的是
A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2
B.装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2,避免对实验造成干扰
C.装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象
D.若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
本题考查的核心知识是探究绿色植物的呼吸作用,考查的核心能力是实验设计能力及实验分析能力。
装置中的植物进行呼吸作用释放二氧化碳,使装置丁的澄清石灰水变浑浊,可用于检验植物呼吸作用产生二氧化碳,A、C说法正确。
空气中含有的二氧化碳会对实验结果造成干扰,氢氧化钠能吸收二氧化碳,避免对实验造成干扰,B说法正确。
装置甲可将空气中的二氧化碳吸收,装置丙不遮光,但植物因为缺乏二氧化碳无法进
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