小学一年级数学教师的教育叙事.doc
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小学一年级数学教师的教育叙事.doc
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不要忽视每一个学生
西关小学翁同秀
本学期,我担任小学一年级的数学教学工作,这对于我来说是个挑战,我发现本班居然有一半以上的学生根本不懂什么叫学习,更别说要学好数学这门学科了,由于学生的家庭环境不一样,所以在行为习惯上有很大的差别。
大部分学生很懂事听话,上课时总是及时完成老师布置的任务,每次下课时都有几个学生抢着帮老师拿书拿笔,放学回家后按时完成作业,但少部分的学生因为年龄小,不是很懂事,上课了要求上厕所,布置作业不能按时完成,上课不认真听讲,还到处乱跑。
我班有一个小男孩叫吴化伟,调皮捣蛋还不够坚强,有学生碰一下就哇哇大哭,脾气还很硬,批评了多少次就是不改,上课时要么跟同桌玩要么扭头跟后面同学说话,我对他很是头疼,不知道该怎么去教育他。
有一次上课,我找同学上黑边上写题,因为学生的表现欲是很强的,我就抽了几个平时积极的学生,写完后我让学生自己在本子上写,我看他也不拿笔也不拿本就在那干坐着,我问他怎么了也不回答我,旁边有同学告诉我说他刚举手上黑板写题,我没有叫他,我突然意识到自己的错误,我或许平时只注意听话的孩子了,忽视了那些调皮的孩子,毕竟他们也是孩子,也是有表现欲的,我却在无形中打消他的积极性。
第二天上课时,我仍然叫学生上讲台写题,这一次那个孩子没有举手,只是安安静静的在座位上坐着,不说话也不乱动,我感到心酸:
或许他是认为自己乖乖的老师就会叫他了,或许也是被我无意中的忽视打击的太伤心。
我就让他上讲台写了,在他写完要下去之前,我叫住了他,问下面的学生:
“吴化伟写的对不对啊。
”学生们说:
“对!
”我对他说:
“吴化伟,今天表现的很好,没有说话没有乱动,在黑板上写题还写的正确工整,非常好,希望你下次继续努力。
”我看见他笑了,一蹦一跳的回到座位上,那一节课,他没有说话也没有乱动,还按时完成了我布置的任务。
放学时,另一个老师也告诉我说他今天表现很好。
虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于一年级小学生的思维活跃,接受新事物快,因此,只要教师引导得法,训练效果好,就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
经过一段时间的相处,这个学生养成良好的习惯,我注意了教育方法,通过这一件事,我认识到自己的一点错误,就是不能只关注平时听话的学生,还得多注意一下平时调皮的学生,或许他的调皮只是想引起老师对他的注意。
另外要对学生多鼓励和表扬,尽量地拉近与学生的距离,与学生有心灵沟通的机会,多发现生活中的美,做生活中的有心人,为学生的茁壮成长做出更大的努力。
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