幼儿园艺术活动教案教程集锦7篇Word文档格式.docx
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①教师问1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?
启发幼儿答:
在这里,在这里,我的朋友就是你。
②幼儿齐唱后,复习这道歌有几个乐句?
(4个)。
2、为曲调选节奏,并练习拍打节奏。
①出示四列代表四个乐句的小火车,引起幼儿兴趣。
②出示节奏型卡片,幼儿拍打节奏。
③引导幼儿为歌曲选相应的节奏型贴在车厢上。
(合作性、互助性的培养)。
④读节奏。
3、看着节奏谱学习基本动作。
4、学习舞蹈游戏。
①教师唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戏的规则。
③组织幼儿舞蹈游戏。
游戏过程中结合幼儿的实际情况进行互助友爱的教育,
五、小鸭小ji律动退场。
宝宝新村
[研究要点目标]:
1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上,剪出“门”,从而做成一幢高楼。
布置宝宝新村,体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]:
一、引出课题。
(出示高楼)装饰过的一面背对幼儿,这是什么?
(纸盒)。
它可以做什么?
老师用纸盒做了一幢什么?
它是怎样的?
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊,粘到纸盒较宽的一面,贴紧。
3、将多余的纸修剪掉,并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净,剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村,在新村内放置玩具小车及花草。
幼儿自由参观,评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]:
活动过程中每个幼儿都能够积极参与,动手动脑,基本能够制作出不同的楼房,但有的稍粗糙,挖门时有些困难,不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐活动敲敲奏奏
活动目标:
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备:
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片;
磁带;
玩偶一个
活动过程:
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习:
出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。
启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
5、音乐游戏《听音学走路》:
启发幼儿注意倾听,根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、解放军走路
小班音乐活动:
《袋鼠》
1、通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。
录音磁带、袋鼠图片(大、小各一个)、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应
一、开始部分
1、练声
A:
1313∣5—∣5353∣1—‖
小猫怎样叫?
喵呜喵呜喵!
1234∣5—∣5432∣1—‖
B:
1313∣55.∣5353∣11.‖
小猫怎样叫呀?
喵呜喵呜喵呜!
1234∣55.∣5432∣11.‖
喵呜喵呜喵呜!
2、听音乐游戏
A——活泼快乐的旋律:
幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。
B——低沉缓慢的旋律:
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片,激发活动兴趣
“小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了?
”(袋鼠)
“还有谁来啦?
”(袋鼠乖乖)
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好
二、基本部分
1、感受旋律
(1)在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小
(一)班和小朋友一起上课,我和我的乖乖也想来玩一玩,你们欢迎我们吗?
”
“小
(一)班的小朋友你们好!
”(幼儿向袋鼠问好)
(2)老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢?
这个礼物是一首好听的歌曲,你想听吗?
(3)提问歌曲内容,幼儿泛说
“歌曲里唱了些了什么?
(4)教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗?
我们再来仔细听一听。
(5)教师提问,教师用歌句总结回答,帮助幼儿记忆歌词
袋鼠妈妈有个什么?
袋袋里面装着什么?
C:
妈妈和乖乖怎样?
(6)教师与幼儿听音乐唱歌,教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演
(1)激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟,何老师也想来做一次袋鼠妈妈,可是谁来做我的乖乖呢?
(2)教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。
(双手抱住老师的脖子,双腿环绕于老师的腰部)
(3)引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。
(如亲吻等动作)
3、亲子游戏
“今天小朋友的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)都来了,袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏,请你快快找到自己的爸爸妈妈。
(爷爷奶奶、外公外婆)
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候,何老师听见了一个声音,你们听见了吗?
”(教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B)
“大灰狼来了怎么办?
”(蹲下不能动,家长要保护好自己的乖乖,等大灰狼走了才能动)
4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律,大灰狼来了,千万不能动,否则要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以动”
歌曲《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。
低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
回复《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。
三、结束部分
带幼儿去室外游戏——活动结束
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏,我们去太阳公公那吧。
幼儿园小班艺术活动:
挠痒痒
活动背景
“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动,其旋律优美、内容简单,很适合小班幼儿进行学唱和游戏。
我们都知道挠痒痒是一种生活现象,许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验,那种又怕又喜欢的感受非常美妙;
而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发,把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果,活动内容富有情趣,为幼儿所熟悉和喜爱。
在活动设计过程中,教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合,创设轻松愉悦地教学环境和心理环境,运用形象生动的肢体动作和游戏情节,调动起幼儿学习的积极性和主动性,从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。
过程实录
(一)活动目标:
1.初步学唱歌曲,体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容,尝试情景表演。
(二)活动准备:
配班老师弹琴,毛毛虫胸饰一个,歌曲课件,歌曲录音。
(三)活动过程:
1、故事导入,体验挠痒痒的快乐
(1)(大树画面)师:
这是谁呀?
大树爷爷年纪大了,整天一个人站在那里很孤单:
“哎!
我一点都不开心,谁来陪我玩呀?
!
”“大树爷爷,我来陪你玩……!
”咦!
是谁来了呢?
(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么游戏呢?
让我们来看一看。
(2)欣赏故事课件
欣赏后提问:
毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?
(给大树爷爷挠痒痒)
大树爷爷痒不痒?
你怎么知道的?
学一学大树爷爷大声地笑起来?
(3)我也想玩挠痒痒的游戏,你们会挠痒痒吗?
挠哪些地方会痒痒?
(师幼之间,幼幼之间互相挠痒痒)
(评析:
以故事导入,生动形象。
由毛毛虫挠痒痒,给大树爷爷带来快乐,唤起幼儿情感共鸣,引申到我们也来挠痒痒。
通过师生之间,同伴之间互相挠痒痒,在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。
)
2、学唱歌曲,乐意用手部动作表现歌曲内容
(1)师:
挠痒痒真开心,这里还有一首挠痒痒的歌曲呢,我们一起来听一听。
(欣赏课件歌曲一次)
(2)提问:
歌曲好听吗?
(根据幼儿的学习兴趣,教师提出相应要求:
跟着音乐拍拍手,点点头,再次欣赏歌曲)
多媒体课件的运用,给幼儿带来了视听的双重体验,配上拍拍手,点点头等身体动作,幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。
)(3)教师手指表演及范唱歌曲
师:
刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”,唱得是谁给谁挠痒痒?
(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!
毛毛虫唱着歌爬出来啦!
(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷,即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来,另一只手张开五指表现大树形象)
教师范唱第一、二乐句后提问:
毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?
(树脚下)
语言提示:
毛毛虫要从树脚下往上爬,去给大树爷爷挠痒痒喽!
(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来,树叶都抖落下来了,挠痒痒挠得真舒服呀!
我们的小手也来变条毛毛虫,一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒,好吗?
手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式,教师范唱和示范性的手指游戏,将幼儿带入一个游戏的情境中,激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。
(4)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作
一条毛毛虫唱着歌爬出来了。
“大树爷爷,我来啦!
”,(边唱边表演手指游戏)师:
一条毛毛虫又来了一条是几条?
两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
(三条,四条……,分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)
手指游戏的运用,增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。
幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中,不知不觉地反复表演和学唱歌曲,体验到了歌唱活动的轻松和快乐。
3、尝试表演,体验情境游戏的快乐
(1)教师扮演毛毛虫,请一幼儿扮演大树,其他幼儿唱歌。
边唱边表演:
第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;
第三、第四乐句毛毛
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