理解句子的含义及作用Word格式.docx
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本||考点考查的主要题型有:
1、以辨析为方式的选择题。
要求学生能||仔细辨析句子的细微差别,作出恰当的选择。
2||、以表述为方式的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上,能准确地解||说词语和句子的含义。
3、以赏析为方式的评价题。
要求学生能||把握词语和句子的呈现特点,对其表达效果作出恰当的评价。
问法:
1、画线文句的理解;
2、某句独立成段有何好处;
3、开头或结尾某某句的含义和作用;
4、理解下列句子的含义;
5、作者写某句话的目的是什么;
6、如何理解某句话的含义;
7、某句用了什么修辞,作用是什么;
8、从语言表达的角度赏析某句话;
9、某句在内容上或结构上的表达作用。
10、反复出现的句子的表达作用;
11、矛盾性的句子的表达作用。
不用再||多举例了,无论它怎么问,其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用||。
如果问题中还问了目的和作用,那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外||,还要考虑在结构、布局等方面的作用。
有修辞方法的句子,还要考虑修辞的||作用。
方法指导
解答这类问题要把握总的原则:
一是结合语境,做||到词不离句、句不离段、段不离篇;
二是整体感知是前提,抓是重点,“瞻前顾后”是||要点。
不把握这个原则,就很容易犯以偏概全,断章取义的毛病。
一、句子的含义
理解句子的含义要把||握两点:
一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在||含义,二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。
||
例1
送报的少年
放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁||的少年。
我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地||上楼来了。
不论晴天雨天,他都来得很准时。
||门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚||掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:
“万老师,报||纸来了!
”
我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5||点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼||房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火,送报的少年每天大汗||淋漓地骑着车子穿街过巷。
一大早,他的短袖衬衣就||湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人||就腼腆地笑着。
他的日子似乎无忧无虑。
7月下||旬的一天,少年来送报时对我说:
“今天报上刊登了高考录取分数线!
”||我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时,我那儿子闻声从床||上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:
||“妈.我可以上邮电大学了!
”我既高兴,又对儿子的那种少爷||做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。
每天||几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上||一边饮酸牛奶,一边不停地换电视频道……我说||:
“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没||有志气抱负,就看他能不能早起床!
儿子不屑地说:
“你那观念早过时了!
我说:
“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!
儿子笑得更嚣张:
“他是干什么的?
我是||干什么的?
我是新世纪的第一代天之骄子,我
进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!
一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。
上午9||点半钟,才出现在我家门口,
他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一||道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说||:
“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了……”我||刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:
“换份||干的来,这份不能看!
”我一边解围,一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底,儿子接||到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了,他把报纸交给||我后,笑吟吟地说:
“万老师,从明天起,这报||纸还是由我爸爸送。
我随口问:
“那你呢?
少年说:
“我被北京大学录取了,明天去上学。
我惊讶得||不知说什么好。
那少年又补充道:
“我爸是个下岗工人,身体不大好||,以后若送迟了,您多包涵!
少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样||两个方面的表达作用:
①________||____________________________||_______________________________||
②______________________||_______________________________________||______
解题思路
这道题只问了在内容上的表达作用||,我们只要把握住这句话所表现的人物的遭遇、心理、性格和思想感||情就可以了。
前文说过:
还要把握作者的思想感情,因为在此句是人物||的语言,所以只需从人物形象的角度考虑它的表达作用(含义)就可以了。
答案
①||表明少年的家庭经济环境不好(遭遇)②表现少年成熟、懂事的||性格(性格)
温馨提示:
在考虑到人物本身性格特点的同时,要想到它的遭遇和命运等。
1、理解句子含义,要联系上下文
对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句||与篇的联系中去分析认识的。
如果把句子从具体语言环境中||抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句||子。
例2
《父亲不写信》(节选)
④我读||高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了||。
偏偏那年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲||并没说我什么,只是话语更少了。
一天中午,他忽然给了一沓钱:
“||你去复读吧。
”我奇怪哪里来的钱,但终究没问他||。
后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没||了。
从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起,他||的白发我再也数不清了。
下
⑤我把泪咽进肚里,苦||读了一年。
一年后当我把通知书交到父亲手上时,他也并没表现出太多的高兴,只记得他||喝了许多酒,过后他看着地图自言自语地说:
“兰州,到||底远了点。
”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感,但很||快他便忙着给我打点行李,到处借学费去了。
⑥我临走时正赶上||父亲要去市里的一所师范进修,他摆出一副满不在乎的样子,淡||淡地笑了笑说:
“到时候我就不送了,你自己去吧,大学生了,还能丢||了吗?
”我也笑一笑,但不知怎么,一开口鼻子却酸了。
⑦没想到在||我走的前一天晚上,他却风尘仆仆地从百里之外||赶了回来(这时他才去了两天),“老觉着不放心呢,回来看看||,看看!
”看着父亲那一头汗淋淋的灰发,泪,在我眼里打转。
||夜里,父亲说:
“到了兰州给家里回句话。
”我应着。
沉默了一阵子,他又说||:
“用钱就言语一声,一个人在外头,别舍不得吃舍不得穿,让人家瞧不起,||家里怎么也好对付……”
第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”||,结合上下文,谈谈你对这句话的理解。
如果单由第5段来看,我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父||亲的担忧与不舍。
如果我们仅答出这一点,就流于肤浅了。
溯回至第4段,我们发现父||亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业||,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费,||父爱之深,可见一斑。
再往后看第7段,父亲本已说好||不送儿子上学,结果还是在我走的前一天晚上风尘仆||仆地从百里之外赶了回来,一个劲地说着“老觉着不放心呢,回来看看,看看!
”||这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大,也使我们明白父亲的伤感其实||是来自于父子相别时的感慨与牵挂。
经过对上下文语言环境||的分析,
答案:
父亲在为儿子考上大学而欣慰,又是||在为儿子即将远离而伤感,这是不善于表达而又难以掩饰的||父爱的流露。
2、理解句子深层含义,要联系文章的中心思想。
||作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句||子点明、突出或深化主题,使某些句子达到意在言外,达到含蓄||委婉,耐人寻味的效果。
这些句子往往是文章的点睛之笔,一||般都是在文章的开头,中间(少数)或结尾处的议论和抒情的语句,即便是描写句子,||也是具有强烈的感情色彩的。
对其深层含义的把握,||我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进||而领会句子的含义。
例3初冬月
陈国华
①秋意尚浓,恍然就到了初冬,||月亮也带着秋温,走进了冬的夜空。
②天黑得早||了,晚饭后摸黑回宿舍,过了山头,豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月,低垂圆||满,硕大清新,一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。
夜幕中,||黑森森的山峰错落而列,视野尽处,一岭横天际接晚霞;
渐暗的余霞边,山的剪影如淡||淡的水墨画,近山的轮廓则像浓墨涂出的一样;
山坡西南出口的方向,山势||迅速开阔,峰峦连绵起伏,像一片黑色的波涛,磅礴在融融||的月光下;
月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎,给人今月专为此处明的美感。
这月光||山色太美了!
望着明月,似乎忘却了自身的存在,只剩下一缕美好的情感,||羽化在这月色之中。
③独自徜徉在月色里,白||天必须思虑萦怀甚至忧戚的,此刻全忘了,而白天无暇||顾及甚至早已忘却不了的,有的却会清晰的想起来||。
如此美丽的月光,会使心灵深处的珍藏开出花朵,连痛楚也会变得美丽。
但这月色更多的||是使我无所虑无所思,身心放松,呼吸都变得轻微均匀||,不易觉察。
我像一条游到清水里“偷清”的鱼,浮在月光里,吮月华,汲清辉,或停||泊或俳佪,如醉如痴。
④橙黄的月,橙黄的光,橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。
清||虚的夜空里,我仿佛感觉到了月光的流泻,感觉到了月光的韵律,颖悟到人的情感与||月光波动的相依想融;
在这柔和美丽的月光下,只要一||凝神一动情,仿佛就能听到低佪优美的《梁祝》曲,看到飘逸如梦的《天鹅||湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕||育,作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?
不||然,这些美好的东西怎会还原在这月光之中?
⑤山脉||相互枕藉着、依偎着,匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。
真没想到白天反复经过反||复看过的山,经月光的再创造,竟如仙境。
山上的树木挤挨着、拥抱着,进||入了梦乡。
松树等乔木高高的婆娑的树冠,如伞||如云如絮,像幽幽夜幕里的泼墨画。
山在呼吸,树在呼吸,空||气在呼吸,夜在呼吸……此刻凝目,能看到天涯;
||此刻倾听,可听及海角。
听者看者,非耳非目,乃心||也,乃月夜之助也。
⑥月光如橙色而淡泊的||液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和。
独处月下,平和而安||宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的||,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好
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