学年安徽省安庆市五校联盟高一下学期期中考试语文试题答案+解析Word下载.docx
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这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估,另一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。
在新型城镇化建设过程中,需要做好这方面的前期规划。
仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,乡村记忆会逐渐失去原有魅力。
呵护乡村记忆,使其永葆“温度”,就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持乡村传统活动的原有品质。
比如,对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。
对于乡村中的集体记忆场所,如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等,不可因为城镇化就让其全部消亡,而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。
既要让当地居民生产生活更为方便,又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。
如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话,那么,活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。
活化乡村记忆,就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业,进行精细化、产业化升级,将“文”“人”“居”与“产”融合在一起,让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。
这需要相应的公共设施与之配套,需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等,使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。
(摘编自陆邵明《留住乡愁》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是:
( )
A.新型的城镇化建设,如果在建设之余还能兼顾人文保护,就不会留下“乡痛”。
B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体,在城镇化过程中,必须完好保存下来。
C.在城镇化过程中,定期维修乡村的集体记忆场所,是呵护乡村记忆的一种方式。
D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵,使之成为相关产业的配套设施。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是:
A.围绕着乡村记忆的保护,文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。
B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面,并论及了二者的有机联系。
C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆,并举例说明了甄选的标准。
D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关,这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是:
A.如果能留住乡愁,就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。
B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感,就说明故乡已活化了乡村记忆。
C.为了保护乡村记忆,在新型城镇化过程中,还应该考虑到当地居民的文化需求。
D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级,说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。
【答案】
1.C
2.C
3.B
【解析】
【1题详解】
试题分析:
题干问“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,这是考查学生对文本相关知识的理解分析能力。
A项,“如果……就”表示过于绝对。
B项,“必须完好保存”于文无据。
D项,“使之成为相关产业的配套设施”与原文表述不一致。
原文是“这需要相应的公共设施与之配套”。
点睛:
此类题目答题时应注意分清答题的区域,错误设置一般为混淆范围,强拉因果、曲解文意、说法过于绝对化、无中生有、于文无据等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
概括文章的内容较难,答题时首先浏览选项,在文中找到选项对应的区位,然后仔细分析。
【2题详解】
题干问“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”,这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。
设题的误区如下:
概括不当、论据分析不当、因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
C项,“并举例说明了甄选的标准”错误,原文没有这方面的信息,属于无中生有。
原文只是说“至于哪些乡村基因真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估,另一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。
”
【3题详解】
题干问“根据原文内容,下列说法不正确的一项”这是考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。
要求考生到文中找到与选项相关的内容;
然后认真辨析所给的选项,把文本的信息和选项进行比较,看选项有无改变文章的表述。
B项,“游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感”不是“活化了乡村记忆的标准”,两者没有必然联系。
(二)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
扳着指头数到十
芦芙荭
那一年,刚过完年,爹就让娘收拾东西,说是要回单位上班。
其实也没啥好收拾的,几件洗净的旧衣裤,再就是过年的时候娘熬更守夜给爹做的新布鞋。
爹爱吸烟,娘就把切碎的旱烟装了一小布袋放进包里。
娘还将自家熬的红薯糖用刀背敲了一块,用纸包了,塞进包里。
爹在一个很远很远的地方工作。
爹说那地方狐狸白天都敢偷鸡呢!
我和娘把爹送到路边。
爹像忽然记起什么似的,从衣袋里掏出一块零钱,说,坎上的瓦匠昨天又犯了病,抽空去看一下。
爹说话时手指又在我的鼻子上刮了一下。
我问:
“爹,你几时回来?
”爹笑笑说:
“个把月吧。
爹一走,我便问娘,个把月是多长时间。
娘说,个把月就是一个月,就是三个十天。
那时,我还没念书,扳着指头刚好能数到十。
第二天,我随娘一块去看瓦匠。
我们家的老房子漏雨,娘看瓦匠时就说了烧点瓦翻盖房子的事。
回来时,我偷偷将瓦匠和好的泥包了一疙瘩。
娘还是看见了,娘说,快给瓦匠送去,那泥是做瓦用的。
我说:
“我也是有用处的。
我每天用泥捏一只小狗,捏够三个十了,爹不就回来了!
”娘就笑了,没再逼我将泥给瓦匠送去。
当天晚上,我便用泥捏了一只小狗——丑丑的小狗,我把它放在了屋檐下的鸡圈顶上。
开始时,我每天捏一只。
过了几天,我便有些急了。
我知道爹每次回家,总会带些好吃的给我。
娘也会做好吃的给爹吃。
于是,趁娘不注意时,隔个一天两天偷偷多捏一只放进去。
过了一段时间,我问娘:
“爹怎么还不回来呢?
我的小狗都够三个十了。
娘说:
“哪能呢?
我们家的鸡一天一个蛋,才一个十零九个呢!
”日子过得很慢。
我在焦急的等待中,终于盼回了爹。
娘急忙从箱底摸出几个鸡蛋去做饭。
我便从鸡圈顶上搬来那些小狗,十只一堆,放了五堆零三只。
“爹,你这次走的时间真长,我捏的小狗都五个十零三只呢!
“你肯定多捏了,”爹边说边去掏他带回的包,“我是每天攒半个馒头。
看看,正好三个十零四个半边,三十四天!
娘在灶间听了我和爹的对话,也插话说:
“石柱,你是不是动了娘收的鸡蛋?
我就觉着不对劲,数来数去怎么就差一个呢?
爹就嘿嘿地笑了,娘也笑了。
那个鸡蛋是我偷偷拿的,我把它打碎,装进一节竹筒烧着吃了。
4.下面对文章的理解或分析,不正确的一项是()
A.文章标题“扳着指头数到十”,借富于形象感的语言,向读者传递了儿童时期的“我”对远行的亲人的热切思念。
B.“个把月就是一个月,就是三个十天”,娘用儿子能够理解的语言说出,就是希望儿子能够明白事理分担思念之苦。
C.在文中,“我”的三次“偷偷”的作为,透露出年幼时“我”的幼稚与率真,也显示出其时的“我”的淘气、调皮的一面。
D.文章用朴实纯真的文字,勾勒了“我”一家人朴实纯真的内心世界,再现了一种洋溢着和美、宁静与温馨的家庭生活。
5.文章主要写“我”一家人在“我”小时候的一些事情,其间还插入了一段与瓦匠相关的叙述。
从情节安排和主题表现角度,简要说明这段叙述的作用。
6.文章中前后两次写娘“笑了”:
一次是娘听完我不想送还泥的理由时,“娘就笑了,没再逼我将泥给瓦匠送去”;
另一次是我和爹对话时娘插进来问了我一句话后,“爹就嘿嘿地笑了,娘也笑了”。
联系上下文,简要解释这两次“笑了”在文中的具体含义。
4.B
5.①回应上文父亲临走时的交待与嘱咐;
②也为下文用瓦匠家的泥捏狗计算归期的情节作了铺垫;
③突出“我”一家人朴实纯真、热情助人的精神风貌。
6.①两次“笑了”,都包含娘对儿子的宽容。
②第一次“笑了”,侧重于娘对儿子的理解,笑是母子情感产生共鸣的体现,娘以此对儿子的感受表示默认和赞同。
③第二次“笑了”,侧重于娘对爹、对家庭温情的回应,笑是娘内心惬意的体现,其中也包含着娘在明了儿子淘气、自己“疏忽”之后的忍俊不禁。
【4题详解】
本题考查对小说有关内容的分析和概括能力。
解答本题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解、结构思路等角度分析判断。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,注意结合语境。
B项中,“希望儿子能够明白事理分担思念之苦”,理解失当,文中母亲只是用儿子能听懂的话讲给儿子听“什么是个把月”。
故选B。
【5题详解】
本题考查学生把握文中重要段落的作用的能力。
作用题要从内容和结构两方面思考回答。
要简析小说开头一段关于路的描写和议论的作用,首先是要看描写和议论的内容是什么。
然后再来看描写和议论的内容和文章的标题、和下文、和人物、和小说的主题有什么关联。
前一步做法是基础,后一步做法是关键。
本题“插入了一段与瓦匠相关的叙述”从内容和结构两方面去分析,结构上照应前文“回应上文父亲临走时的交待与嘱咐”,也为下文“用泥捏狗”作铺垫,内容上突出我们一家人朴实纯真、热情助人的精神风貌。
【6题详解】
本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
首先要理解表层意义,即语句的字面意义;
其次要理解句内意义,即语境意义;
最后理解句外之意,即言外之意。
体会重要语句的丰富含义,首先要找到涉及的句子,然后从鉴赏的角度分析,最后答题时要按照如下思路进行:
先指明手法技巧,比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度、选材角度等,然后分析句中该技巧是如何使用的,最后分析该种技巧的表达效果。
本题,娘的两次“笑了”,都包含有娘对儿子的宽容。
“娘就笑了,没再逼我将泥给瓦匠送去”这是第一次写娘“笑”。
”这话之后娘“笑”了,体现了娘对儿子的宽容,以此对儿子的感受表示默认和赞同。
娘第二次“笑”,是发现我偷了鸡蛋以后,侧重于娘对爹、对家庭温情的回应,笑是娘内心惬意的体现,其中也包含着娘在明了儿子淘气、自己“疏忽”之后的忍俊不禁。
(三)实用类文本阅读
材料一
《中国诗词大会》的热度还未散去,央视另一档自制文化类节目《朗读者》,又以浩大的声势占据了微信朋友圈、微博等社交媒体的页面。
在网络高度普及的今天,对于每一个离开了学生时代的人而言,“朗读”似乎是一个遥远而陌生的词语。
大小屏幕代替了书籍文本,键盘语音代替了信札驿马。
朗读被加上了一层梦幻的滤镜,覆盖上了文化和美的薄纱,提醒着我们思念又回不去的过去。
这大概是《朗读者》对于观众产生原始魅力的原因之一。
事实上,《朗读者》用了“朗读”作为外壳,内核依然是分享嘉宾的故事、传递回忆和温情。
它更像一
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