幼儿园元旦主持词与幼儿园元旦汇演演讲稿汇编文档格式.docx
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今天,我们欢歌笑语,憧憬美好未来
现在进入活动的第一板块——大中班的韵律操展示
现在向我们走来的是中一班的小朋友,看!
他们穿着整齐的服装,个个精神饱满,迈着矫健的步伐,个个充满了信心,为班级增光添彩。
现在向我们走来的是大一班小朋友,他们个个都充满着自信。
现在向我们走来的是中三班小朋友,他们个个意气风发。
现在向我们走来的是中二班小朋友,瞧!
整齐的步伐踏着他们的坚定,灿烂的微笑写着他们的热情。
这是一个团结向上的集体也是一支训练有素的队伍。
瞧,他们个个步伐矫健,昂首阔步地向我们走来。
小班韵律操展示
现在轮到我们小班小朋友热身了!
是的,他们都等着呢,音乐
现在向我们走来的是小一班小朋友,他们个个喜笑颜开,生龙活虎,迈着有力的步伐,向我们走来。
天真活泼,对一切都充满好奇的小二班小朋友向我们走来了。
现在向我们走来的是托大班小朋友,他们红红的脸蛋,显得那么娇艳,那么可爱,在老师的辛勤培育下,正在茁壮成长。
现在向我们走来的是全园最天真、最活泼、最可爱的托小班的小朋友,看他们整齐干净的着装,自信甜美的笑容,给我们带来了无限的生机和快乐!
小朋友们表演能力真的太棒了!
恩,非常的棒!
现在有请我们小朋友代表,方雨讲话。
掌声欢迎!
方雨小朋友真的太棒了!
掌声有请我们方埠中心学校的沈校长讲话;
再一次用最热烈的掌声感谢沈校长对我们幼儿园的关心和支持,下面有请我们的陈园长讲话!
下面进入活动的第二板块——舞蹈兴趣班的节目展示,有请兴趣大班带来第一支舞蹈《八卦吱呀呀》
托大班《哆唻A梦》准备
太精彩了,你看过电视《哆唻A梦》吗?
看过,我最喜欢那个善解人意的小叮噹。
好,今天你可以如愿以偿了,你瞧,托大班的小朋友来了。
托小班《一只小老虎》准备
小朋友们实在是太可爱了,下面请欣赏托小班的《一只小老虎》。
下面请英语兴趣班准备
小朋友跳的太棒了,我们应该换换口味了,由英语兴趣班的小朋友给我们带来英语歌舞表演《小毛驴》和《五只小鸭子》想不想看,掌声有请!
请《彩虹的微笑》准备
他们棒不棒!
好不夸了,下面请中班舞蹈兴趣班的小天使们给我们表演舞蹈《彩虹的微笑》请欣赏。
小班舞蹈兴趣班的《亲亲猪猪宝贝》准备
看小朋友跳的这么好,我也想跳了。
下面掌声欢迎小班舞蹈《亲亲猪猪宝贝》请大班舞蹈兴趣班的《ohmybaby》准备.
跳的很好!
下面请欣赏最后一支舞蹈,有请大班舞蹈兴趣的《ohmybaby》,掌声欢迎!
好了,舞蹈我们就欣赏到这里。
下面活动进入第三板块——亲子创作画
过了新年,小朋友们又长大一岁了,高兴吗?
让我们一起唱响《新年好》请家长帮忙搬一下作画用的桌子、板。
谢谢!
结束语
欢乐的时光总是这么短暂
团聚的日子特别让人难忘
男:
我们的活动到这里就结束了,
感谢大家的积极参与。
在这里,我再次代表方埠中心幼儿园的全体教职员工和小朋友们祝爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨工作顺利,家庭幸福!
再次祝大家天天开心!
2018年幼儿园元旦汇演演讲稿
亲爱的家长朋友们:
你们好,非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次庆元旦迎新年亲子活动,感谢你们对幼儿园工作的支持。
家长是孩子的第一任老师,家庭教育对于孩子的影响非常重要。
家园携手对孩子进行同步教育,是促进孩子健康发展的必由之路。
有句话说的好“家园如同一车两轮,只有同向运转,才能共同促进孩子的发展。
”今天,我们欢聚一起,和孩子们一起唱、跳欢庆节日,迎接新年的到来。
一、本学期孩子的优势表现。
1、孩子们喜欢上幼儿园了,对各类活动的积极性都比较高。
2、生活自理能力有了很大的提高,能独立进餐、盥洗、喝水,在自我服务和为他人服务上有了很大的进步,很多孩子能胜任值日生的工作。
如:
擦桌子、排椅子分碗筷、分发玩具等。
3、愿意与老师和同伴交流,同同伴间的冲突明显减少了,并且能自己运用正确的方法解决问题,例如寻求老师的帮助而不是打或哭,会正确运用礼貌用语,如来园时和老师问好,朋友间冲突时会说对不起、没关系。
4、通过各类游戏活动的开展,幼儿对各类体育活动都感兴趣,身体的灵活性、协调性得到了很大的发展。
5、集体活动时遵守集体规则,注意力比较集中,积极动脑筋,踊跃发言,大胆表达自己的想法和意见。
6、生活常规比较好,表现在午睡、吃饭、喝水、入厕等各个环节。
有待提高的方面
1、自我管理的意识和能力较差,东西丢三落四,积木、油画棒、图书随手乱扔,不能做到东西用完后放回原处,做事不善始善终,不注意收拾,留乱摊子,需老师多次提醒才能摆放整齐。
2、个别孩子自控能力比较差,集体活动时注意力时间短。
3、个别孩子的生活卫生习惯还不太好,做事不专注、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭。
4、有几个孩子很调皮如在户外活动时,会把小朋友的玩具扔了,在外边打打闹闹。
5、分享意识还不够,不愿意和同伴分享玩具只想自己一人玩。
二、教育教学活动:
我们的教学目标是努力贯彻《幼儿园教育纲要》精神通过各类教学活动,增强幼儿的体质,并结合幼儿的实际发展水平开展的,使幼儿养成良好的行为习惯,增强自我保护的意识,帮助幼儿树立自信心、自尊心,培养幼儿独立意识,并能积极参加各类活动,同时激发幼儿爱亲人、爱祖国、爱家乡的情感。
我们共开设了语言、科学、社会、艺术、健康五大领域的课程,其中,科学学科又下设了数学学科,艺术包含唱歌、跳舞、画画、折纸、手工制作、音乐游戏等活动,下面我把各学科的教学目标和要求介绍给大家。
(各学科教学目标和要求见《教师用书》。
)
刚才我向大家介绍的是五大领域各学科的教学目标和要求,我们的教学活动是严格遵循幼儿年龄和身心发展要求进行开展的,在座的有的家长朋友会问,“你们为什么不开设写字、拼音教学活动?
”我会明确的告诉各位家长朋友,在幼儿园是不开设这些活动的,因为这些都是小学课程,孩子年龄小,手的力量不够,幼儿不是写字,而是画字,他们发倒笔、握笔姿势不正确,这样,以后很难纠正。
俗话说“心灵手巧”,幼儿只有手灵活了、灵巧了,才能更好的开发幼儿的智力。
我们通过拼插积木、折、剪、画、贴、撕等教学活动来培养幼儿的创造力、想象力,开发幼儿的智力。
通过本学期的教学,孩子们各项能力都得到了很好的发展,特别是在动手能力的发展上,如折纸,画画。
这次庆元旦迎新年活动室的环境布置,我们就是以幼儿的作品为主,孩子们的绘画、折纸把我们的活动室装扮的充满了节日欢庆气氛,充满了童趣。
关于家园沟通、配合方面的问题。
1、关于孩子良好行为习惯的培养。
(1)孩子良好行为习惯培养的一贯性、一致性。
孩子良好行为习惯的培养需要我们家长和老师一起配合,有的孩子在家习惯较差,在幼儿园也时常会有不好的行为习惯出现。
希望家长们能和老师一起,共同配合让孩子在幼儿园和在家都一样,做一个懂礼貌、讲卫生、讲文明的好孩子。
在家,家长也要以身作则,给孩子树立一个良好的榜样。
孩子的习惯不是一天两天就培养出来的,它需要我们长时间的培养,所以,如果孩子的习惯出现偏差,请家长朋友们能耐心的进行指导,而不是动不动就以武力制止后走另一个极端;
放任自流或以孩子小为借口惯着。
好习惯会使人终身受益。
比如,这学期我们对孩子进行的文明礼貌教育,最开始,老师积极主动的和孩子问好,孩子们也自然而然的积极主动的和老师问好。
(2)关于培养孩子自理能力的问题。
我们经常会发现,午睡起床或户外活动脱衣服后,有的孩子不会自己穿衣服,有些孩子的鞋子经常穿反了;
有的孩子不会整理书包、玩具;
还有的孩子不能安静进餐。
有的家长可能会认为这没什么,孩子年龄小,大了,自然就会了,其实这种想法是错误的。
孩子各方面的能力,尤其是自理能力,需要从小培养,孩子天生都是很勤劳的。
我们大人经常抱怨,现在的孩子太懒了,什么也不做,其实,孩子在想做事情的关键时期,我们大人都包办代替了。
二、孩子打架问题:
常常听见有家长来反应说:
“某某孩子打我家的孩子。
”、“某某抓我们”,首先我对我们的工作失职向各位家长表示深深的歉意,请各位家长予以谅解。
其实,孩子间的打闹都是无意识的,有时孩子间只是一个小误会,如:
做游戏时不小心碰到了别人,或者看见别的小朋友的的东西漂亮去摸一下;
等等。
由于幼儿较多,有时老师发现了就及时处理了,有时没有发现,幼儿又不说,因此造成了一些小误会。
作为家长,更不能叫孩子:
“谁打你了,你就狠狠的打他”或者去恐吓别的小朋友,这样会给孩子造成不良影响。
三、孩子丢东西的问题、
到了大班,孩子们带了书包,作业本、彩笔等一些学习用具,常常有部分孩子,不是丢作业本,就是铅笔、橡皮等,我们对孩子也进行了这方面的教育,同时也要求家长时时提醒自己的孩子,保管好自己的物品,学会整理书包,让孩子知道,自己长大了要慢慢学会生存、生活、和劳动的能力。
四、安全问题:
五、其它问题:
教育观念的转变问题
从现在到孩子入小学前,或孩子入小学之后的一段时间,我们家长该做些什么?
不该做些什么?
要说这个问题,我们得先来看看现在幼儿、小学等学校教育和家庭教育的现状。
要说家庭教育,我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验,家庭教育是很复杂性的。
它不同于学校教育,有明确的课程计划,各科课程标准,一系列的教育规程,教育制度。
家庭教育完全依赖于家长的教育意识、教育方法、教育手段。
如今,家长对孩子的教育主要存在着以下几种心态:
首先是“望子成龙”型的,这也是大部分家长的心态。
可怜天下父母心啊,哪位家长不想自己的孩子有出息呢!
第二类是“随波逐流”型的,认为自己的孩子是龙就会上天,是虫就要入地,有这样心态的家长也为数不少;
第三类兼于两者之间,对孩子的学习抓一阵,放一阵,三天打鱼、两天晒网,这种现象在孩子的后期教育中尤为明显。
各种心态都有它自身的利和弊。
比如家长的“望子成龙”本身是一件好事,他能大大促进学校教育地发展。
但我们知道,任何事物都具有两面性,家长“望子成龙”的心态一旦过火了,就会阻碍教育的进程。
我们先不妨看看现在幼儿教育的现状。
现在的幼儿园,不管是公立的还是私立的,可以说是遍地开花,家长选择的余地很大。
那么家长选择幼儿园的标准是什么呢?
有的是为了图个方便,有的是看中幼儿园的环境等等,但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多,会做算术。
他们总是认为多教字,多做算术的幼儿园才是好的。
到了大班,很多家长放学接孩子时,第一句话就是“今天写字了吗?
”“今天学了哪个拼音?
”,家长像模像样地把自己的孩子当作小学生。
这样一来,很多幼儿园为了扩大生源,为了自身的生存,就不得不迎合家长的意愿,在平时开展大量的认字,写字,算术的教学,致使出现了幼儿教育小学化的不良现象,我们孩子的身心得不到健康地发展。
一些教育心理学家指出,幼儿教育小学化是影响幼儿心理健康的重要因素,因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力,同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。
与此同时,幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦,留下了众多的后遗症。
由于小学一个班的学生可能来自于十个、二十个不同的幼儿园,参差不齐的教学进度,各式各样的执笔方法、不规范的拼音发音方法等都给小学入学教育带来了不便。
何况,根据小学课程计划,入学后,还要进行为期4-7个星期的拼音教学,好多学生由于不愿听老师炒冷饭的拼音教学课,致使入学后就形成不专心听课的不良习惯。
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