学年度第二学期期末高一语文模拟试题含答案文档格式.docx
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他有大量的婉约词,格调却显得高远典雅,真诚健康,起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。
更有大量的作品不易简单归类,其间或清丽,或韶秀,或清空,或旷达,常能“寄深于浅,寄厚于轻,寄劲于婉,寄直于曲,寄实于虚,寄正于余”(刘熙载《艺概》)。
东坡以其传世的三百余首词作,为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。
④苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。
唐五代词多为小令,而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一,后世甚而将《贺新郎》、《戚氏》等词牌的创制权寄于其名下。
长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧,而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。
但他并不斤斤于囿守音律,为了表意的需要,敢于在格律或句读上作大胆的调整。
工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐,苏轼作词便属于这样的类型。
1.下列对“以诗为词”的解说,不符合原文意思的一项是(3分)(A)A,于文无据
A.将写诗的规律运用到词体的创作上。
B.凡能入诗的题材内容均可入词。
C.冲破了传统词境的囿制,扩大了词的意象。
D.将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。
2.对“东坡词‘曲终,觉天风海雨逼人’的印象”原因的分析最恰当的一项是(3分)(B)
A.苏词词体解放,率先在词的境域上求新求变。
B.苏词感情雄驰,笔力健拔。
C.“大江东去”与“一江春水向东流”相比,在宣泄力度上不同。
D.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”等词句运用夸张的手法,表现词人的奇情豪气。
B/原文“即在于此”的“此”,就是指首括句。
而首括句的核心意义就是“苏词感情雄驰,笔力健拔”。
A是对上文的总结。
CD都是分角度的具体论证,不全面。
3.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是(3分)(B)
A.到了苏轼手中,词的传统被改变了,词与诗的题材已经可以混一,两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。
B.苏轼在词的创作方面是全能巨匠。
无论豪放词,还是婉约词或不易简单归类的词,都感情雄驰,笔力健拔,积极向上。
C.词本是合乐的歌词,音乐对它有着很大的制约性;
苏词突破了音乐的藩篱,促使词发展成为独立的抒情诗样式,词与诗最终殊途同归。
D.苏轼对于宋词的贡献是多方面的,包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。
.
3.B/A“已经可以”“已经没有”太绝对。
C“使词发展成为独立的抒情诗样式,词与诗最终殊途同归”无中生有。
D“婉约词和其他多种风格词的创新”没有充足的依据。
(二)文学类文本阅读(18分)
纸上故乡
邓琴
故乡给了我一颗多愁善感的心,它常常在梦中打探故乡的消息。
我的家乡在千里之外的赣南,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里,在淡淡茶香中,在田间地头悠悠的歌声里。
它是贫穷的,但它又是富硕的。
它没有飞驰的动车,没有轰鸣的机器,有的是叮咚的流水、黛色的群山。
且不说章江水日夜川流不息、润泽万物;
也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间,恩惠万家;
就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景,已是天下一绝。
离家多年,到过很多地方,心中始终挥不去的是故乡的景象。
在秋收的季节里,打谷机工作的声音,一声一声鼓动我的耳膜,提醒着我曾是故乡的孩子。
内心深处的一丝不安也被催生出来,那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。
如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里,但我奋斗的每一个脚印,享受的每一份安逸,却都被打上了“外乡人”的烙印。
我对故乡的情感,只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。
那些遥远的记忆,飘过了我最不懂乡愁的年华,飘过了故乡的山头,飘进了书页里,却厚重得让我无法高言阔谈。
儿时最熟悉的影像,莫过于茶山。
一到春天,漫山遍野的茶树抽出新叶,新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来,好奇地张望这个美丽的地方。
只有我们那群孩子才知道,这个美丽的地方究竟有多么贫穷。
一到周末,我们就跑到茶场,学着大人的样子采茶叶,茶叶一毛钱一斤,动作快的一天能摘个四十斤。
四块钱在当时,可是一笔巨大的收入。
在那贫穷的岁月里,茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。
而农人与生俱来的勤俭生活态度,也开始渗透到我们的思想里了。
故乡给予我们的,更多的是精神层面的影响。
这也是我们不管走到哪里,都放不下故乡的原因。
我想,穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。
小时候,一家子在稻田里收稻谷;
长大了,一个人去拔秧苗,拔花生,拿着书在晒谷场上守谷子。
在那不谙世事的年华里,那样的日子其实苦不堪言。
现在,我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月,感谢那片土地,是它们给了我最宝贵的精神财富。
如果说今天的我,有那么一丝不怕苦的精神,能够宽容待人,懂得珍惜,都要感谢那片红色的土地。
这片土地也是受过苦难的。
当年红军在这里打游击,留下数不清的战斗故事,家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。
在这片土地上成长起来的人,从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼,接受家乡文化思想的滋养,也因此对苦难有了更深的理解。
我的整个童年时期,都在聆听里面的故事;
我的整个少年时期,都在这书中的文字里徜徉、震撼。
有时候,一触碰到这纸上的故乡,思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始,我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡,不再满足在扉页中思念故乡,而是自己在纸上书写心中的故乡。
记忆在纸上慢慢鲜活,对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。
我这个家乡人眼中的知识分子,总算也为家乡留下了点东西。
这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧!
我是栖息在远方的一只候鸟,常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。
(摘编自《散文选刊》)
4.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是(6分)BE
A.故乡给了“我”一颗多愁善感的心,它激起“我”的思乡之情。
“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。
B.“我”在外面的世界获得了一些成就,却对故乡充满着深深的愧疚,也催生出内心深处的不安。
C.文中写孩子们学大人采茶的情景,表现了故乡虽有贫穷苍白的一面,也有给生活增添乐趣的一面。
D.“我”的家乡是革命老区,经历过苦难,受过战争的洗礼,它丰厚的红色文化浸润了这片土地。
E.文章首句和末句遥相呼应,强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用,突出主题。
解析:
B项“却对故乡充满深深的愧疚”错,在文本第二段写道:
“内心深处的一丝不安也被催生出来,那就是当年对外面世界的向往而离开了家乡。
如今,我虽然站立在了外面的缤纷世界里……却被打上外乡人的烙印。
”言语间流露的只是不安,而没有“愧疚”;
E项“故乡在我的文字书写中”错,应该是“故乡在我心中”。
5.文中说:
“故乡给予我们的,更多的是精神层面的影响。
”“精神层面的影响”包含哪些方面?
请简述。
答题要点:
勤俭的生活态度,不怕苦的精神,宽容待人,懂得珍惜;
红色文化的洗礼,家乡文化思想的滋养,对苦难有着更深的理解。
题干中的原话位于原文第四自然段第一句,而下文正是围绕这句话来写的。
考生从第五、六自然段中筛选信息,需作一总结。
本题的文本依据是:
(1)“如果说今天的我,有那么一丝不怕苦的精神,能够宽容待人,懂得珍惜,都要感谢那片红色的土地。
”
(2)“在这片土地上成长起来的人,从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼,接受家乡文化思想的滋养,也因此对苦难有了更深的理解。
”
6.请根据文本,分析标题“纸上故乡”的含意。
(1)他人关于故乡的文字创作,使“我”从中获得慰藉;
(2)“我”关于故乡的文字创作,纾解了“我”的厚重的乡愁;
(3)“我”用文字构建的“心中故乡”,是“我”对故乡的回报,也是“我”的精神家园。
“纸上”是破题关键。
所谓“纸上”,根据文本内容可推知,这是作家运用的借代手法,代指文学作品;
从作者来看,文学作品包括两个方面,一是他人创作的“故乡”方面的作品,二是“我”自己创作的作品;
从内容上看,这两类文学作品都与“故乡”密切相关。
抓住“纸上”的这些含义,即可圈定阅读范围,将有关语句进行整合,把答案概括出来:
从第三段中“在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里……”可以提炼出第
(1)点;
从“寄托在自己尚不成熟的文字中……”可以提炼出第
(2)点;
从倒数第二段“自己在纸上书写心中的故乡”“总算也为家乡留下了点东西”等语句中可以提炼出第(3)点。
二、古诗文阅读(40分)
(一)(19分)阅读下面文言文,完成下列各小题。
李陵字少卿,拜为骑都尉,将勇敢五千人,教射酒泉、张掖①以备胡。
天汉二年,贰师②将三万骑出酒泉,击右贤王于天山。
召陵,欲使为贰师将辎重③。
陵叩头自请曰:
“臣所将,皆荆楚勇士,奇材剑客也。
力扼虎,射命中,愿得自当一队,以分单于兵。
”上曰:
“毋骑予女。
”陵对:
“臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭。
”诏陵以九月发。
李陵字少卿,被授为骑都尉,带领五千精兵,在酒泉、张掖教习箭术以防卫匈奴。
天汉二年,李广利率领三万骑兵从酒泉出发,在天山攻击右贤王。
武帝召见李陵,想让他为李广利的军队运送粮草。
李陵向武帝叩安请求说:
“我所率领的人,都是荆楚勇士、奇才、剑客,可用力掐住老虎,射箭必中,希望能自成一军,分散单于兵力。
”武帝说:
“没有马匹拨给你。
”李陵答道:
“我愿意以少击多,用五千步兵进入单于王庭。
”武帝传诏李陵在九月发兵。
陵将其步卒五千出居延,至浚稽山④,与单于相直,骑可三万围陵军。
陵军以大车为营。
陵引士出营外为阵前行持戟盾后行持弓弩虏见汉军少直前就营。
陵搏战攻之,千弩俱发,应弦而倒。
虏还走上山,汉军追击,杀数千人。
李陵率领他的五千步兵从居延出发,到浚稽山和单于相遇,约三万匈奴骑兵包围李陵。
李陵以大车作为营垒,李陵领兵冲出营垒摆开队伍,走在前面的士兵拿着戟和盾,走在后面的士兵拿着弓和弩.匈奴见汉军人少,径直向前扑向汉军营垒.李陵搏战出击,千箭齐发,敌兵中箭倒下。
匈奴军败退上山,汉军追击,杀敌几千人。
单于召八万余骑攻陵。
明日复战,斩首三千余级。
单于使其子将骑击陵,陵军步斗树木间,复杀数千人,因发连弩射单于,单于下走。
陵军战一日数十合,复杀虏二千余人。
虏不利,欲去。
会陵军候管敢为校尉所辱,亡降匈奴,具言陵军无后救,矢且尽。
单于大喜,四面射,矢如雨下。
汉军南行,士尚三千余人,徒斩车辐而持之,军吏持尺刀,抵山下,单于遮其后,乘隅下垒石,士卒多死,不得行。
单于召集八万多骑兵一起围攻李陵。
第二天再战,斩杀三千多敌人。
单于命令他儿子率骑兵向李陵发起攻击,李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀,又杀敌几千人,趁机连发弩箭射单于,单于下山逃跑。
李陵军队战斗一整天不下几十回合,又杀死两千多敌人。
匈奴军队不能取胜,准备撤走。
恰逢
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