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因为在此时我是主人,而孩子们是服从者。
所以他们的行为不是发自内心的,而是外人强加的,所以孩子们的安静时一时的,只要我一离开,他们便会很快的开始交谈起来。
当我接触蒙氏教育,开始了解蒙氏时,尤其当我阅读了这段话语之后,我才找到了真正管理孩子的方法,想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他,而是让他成为教室的主人。
作为教师的我们要忘记那些不许动的原则,因为这种不许动的背后,隐藏的是孩子们那种强烈的我要动的欲望。
所以不管用什么活动,我们都应该让孩子去动,在满足孩子需求的前提下提出要求,这时孩子们安静了,有秩序了,这是孩子们自己的纪律。
在自由之后所获得的纪律。
所以这让我深深感受到了,不管什么时候,孩子才是他自己的主人,当他成为自己的主人时,老师只需要给予正确的引导,他就能很好的发展。
幼儿教师读书心得
(二)
前几天,我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章每个幼儿都是教师的宝贝,我深受感动。
爱孩子,真诚对待每一个孩子这是幼儿教师最基本的职业素质,能否真诚对待每一个幼儿,并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净,很讨老师的喜欢;
有些幼儿调皮、穿戴不整洁,不讨老师喜欢。
记得有一年我在分院带学前班的时候,班上有个孩子,叫李小明,他患有先天性甲亢,智力发育较慢,语言表达能力差,每天穿着脏兮兮的衣服,挂着两条鼻涕来上幼儿园。
看着这样一个孩子,实在难以让人喜欢。
我刚接触他的时候他连老师两个字都叫含糊不清。
后来我了解到这个孩子的爸爸在他半岁时就弃他母子而去,妈妈又没有固定收入,只能靠打短工维持生活,家境贫穷。
李小明由于长期缺乏父爱,他的母亲又没有足够的时间来和他交流,导致了他的性格变得越来越内向,不愿与人沟通,再加上小朋友不喜欢和他玩。
面对这样的孩子,我们更应关心、呵护他。
为了能走进他的内心世界,我经常有事没事的找他说话,一开始往往都是我一个人在说,他没有任何反应,只是呆呆地看着我,看到这种情况我真有点气馁,但是我并没有放弃,而是继续和他谈心,找他说话,渐渐的他能和我进行简单的交流了,上课也能专心听讲了,教的生字也能读出来了。
那时我的心情是多么的激动,虽然工作很平凡,甚至是琐碎的,但凭着对教育事业的执着,可谓心香一瓣、冰心一片,让我感到欣慰的是,我的付出终于换来了回报。
从教三年来,让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
著名作家雨果曾说过:
花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
百年大计教育为本,教育大计教师为本,教师大计师德为本。
幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质,更应该具有良好的师德修养。
作为一个幼儿教师,一个优秀的幼儿教师,首先要具备的是什么?
可能有人会说:
是扎实的基本功,但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的爱,没有强烈的责任心和爱,一切都无从做起。
作为一名幼儿教师,我们就应该对孩子负责。
我们应该用爱满人间的胸怀去关爱每一位幼儿,对幼儿就像对待自己的孩子,像对待自己的眼睛一般呵护他们,像对待自己的杰作一般欣赏他们,让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!
记得刚踏入幼儿园工作的第一天,看到一群群天真可爱的孩子,一张张好奇的小脸,我有点不知所措。
所幸的是,我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。
正是她们,给了我帮助和鼓励,让我学到了许多道理,知道了什么是爱,什么是责任心。
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想,我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
幼儿教师读书心得(三)
古人云:
师者,传道,授业,解惑也。
可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托。
对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
做最好的老师中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理,道出了他的心声,也说到了我的心坎上,它是我以后工作的航标灯,指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教育需要爱,却不知道如何才能更好地表达这份爱。
一直以来,我认为严才是真正的爱,因为有句俗话说得好:
严是爱,松是害。
所以,在我的课堂中,我决不允许幼儿有丝毫的怠慢,哪怕回一下头,摸一摸下巴我都认为这是违反课堂纪律的,必须予以批评教育。
在这样的环境下,孩子们出奇的乖,成绩也是有目共睹的。
为此,我一度沾沾自喜,为自己的高明而喝彩。
其实,在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐,但师道尊严令我望而却步。
看了李镇西老师的童心是师爱的源泉,才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。
我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。
一直以来,我一贯以成人的标准来衡量幼儿,以成人的眼光来看待幼儿,希望他们变成我想象中的幼儿小大人,个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。
孩子们成了我制造的模具中的工具。
孩子们需要的是什么?
我了解吗?
不,我并不知道。
而李老师呢?
他能够在教育幼儿时向幼儿学习,他能够大声疾呼并真诚的实践着请尊重幼儿的选举权,他努力追求着成为幼儿最知心的朋友回答幼儿最关心的问题,他勇于在幼儿面前承认自己的错误,他也谆谆教诲着年轻老师要乐于请教勇于思考广于阅读善于积累。
李老师说得好:
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不是一种技巧的施展,而应该充满人情味;
教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染,应该体现出民主与平等的现代意识。
虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说,教师远在幼儿之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;
教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者读着李老师的文字,感悟着他的心灵,回忆着自己的教学行为,我陷入了沉思:
亲其师,信其道,古人尚却明白的道理,可我实在汗颜。
幼儿成了学习的机器,学习的乐趣又从何说起,幼儿的个性该如何发展?
幼儿是有差异的,有的文静、有的好动;
有的乖巧、有的调皮好玩是他们的天性,只有在玩中学、乐中学,才能真正激发他们学习的积极性。
我们为什么不让孩子学海无涯乐作舟呢?
为什么一直让他们徜徉在苦海之中呢?
我们有什么理由剥夺他们的天性呢?
现在,我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的幼儿,是教育的悲哀。
因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光童话般的童年。
作为教师,在面对幼儿时要保持一颗童心,以自己的童心唤起幼儿的童心,以自己的爱心唤起幼儿的爱心。
只有这样我们才能够走进幼儿的心灵,才能够表达我们对他们的爱。
也只有这样我们才有资格谈我们的教育。
我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围,放下自己的架子,用爱心营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系,让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光,培养幼儿健康的人格,使幼儿的素质得到全面和谐的发展。
幼儿教师读书心得(四)
前言:
慢养,是一种润物细无声的滋润,是一种化有行为无形的教育,是一种寓智慧与生活的引导。
孩子的成长,需要父母的陪伴、教育。
少年儿童时期,既是孩子身心发展的关键时期,也是孩子各种能力、品质养成的重要阶段,还是孩子一生中最快乐的时光。
养育孩子,应该是一件幸福、快乐的事情,不应该让暴怒、逼迫占据主要地位。
这是一个积淀的过程,当量变成为质变,父母将和孩子一起收获成功、收获幸福!
摘至《慢养,教育孩子不能着急》
在阅览室看到此书时,我毫不犹豫的就借下了。
对于做妈妈的我来说,从道理上知道教育孩子不能急,但是往往为因为孩子的种种不符合自己心里标准的表现而着急。
曽在微信上看到这样一篇文章《带着蜗牛去散步》将孩子比作蜗牛,前行的道路上,教育家长要慢慢来,说的也是同样一个道理慢养!
《慢养,教育孩子不能急》一书共分十章内容来剖析。
让我感触最深的是第二章及第四章的内容。
第二章《沟通,慢养的第一步》。
沟通,贯穿着整个慢养的过程,而且发挥着不可忽视的重要作用!
当父母对孩子进行教育时,沟通是父母必须做的第一件事情。
只有先于孩子进行良好的沟通,了解孩子的心理感受,才能进一步进入孩子的内心世界。
如果父母与孩子沟通,达到了心有灵犀的地步,那么只要父母的一个眼神,孩子就能明白自己应该怎么做。
现在都是独生子女,对于孩子想要的,做父母的都是尽量的满足,但是当孩子在得不到自己想要的东西时,都会觉得失落,甚至会哭泣。
记得我家孩子在幼儿园期间对玩具的渴望非常强烈,每次到地下商场都要买玩具,而且不仅仅是一样。
而我当时就觉得孩子年龄小,要玩具也非常的正常,因此,孩子要什么我就买什么。
当时间长了,发现孩子的这个已经成了一种习惯,不买就哭,于是,当孩子拿起玩具时,我会先问孩子,这个玩具是不是已经有的,有了就不买。
但是孩子很聪明,每次就选家里没有的,总这样买玩具也不好,于是,我就减少了上街的次数,当孩子自己提出来要上街时,我就把要求告诉孩子,可以去玩但是不买玩具,不能哭。
就这样时间长了,孩子也就知道了。
其实在这个过程中,看着孩子哭是父母最难受的,但是只要事先和孩子沟通好,相信孩子也是会遵守的。
在家中,父母需要和孩子沟通;
特别是面对孩子做错事情的时候,但是往往面对孩子的过程,父母大都不能做到冷静,有的会选择简单粗暴的打骂方式。
实际上,这对父母和孩子来说,一点意义都没有。
当父母处于愤怒状态时,应该尽量控制自己转过身。
先保持沉默,让孩子想一想自己错在哪里,等到情绪平稳了,再和孩子进行沟通,帮助孩子说出自己的错误,家长加以纠正、教育。
在幼儿园里,老师需要和孩子沟通。
一百个孩子一百种表现,但是,沟通是增进感情,走进孩子心灵的第一步。
第四章《培养好习惯,日久见功夫》。
每位父母都希望自己的孩子拥有好习惯,希望孩子能一直优秀下去。
好习惯,是正确行为的不断重复。
养成一个好习惯,需要的不仅是教导、监督;
它还需要时间、行为的积累。
培养孩子的好习惯,父母需要付出的,仍然是耐心和细心,需要时刻观察孩子,把握机会,让孩子重复正确的行为。
我们都知道习惯是一个长时间的积累,它并不是一天就能够形成的。
如果父母确实非常希望孩子能够养成一个好习惯,需要耐心的等待+不断重复行为。
就如孩子学写字,需要掌握良好的握笔姿势和书写姿势。
正确的握笔姿势食指、拇指捏着;
中指托着,笔杆躺着(躺在虎口上)。
但是很多孩子都是拇指、食指、中指三个手指一起拿的,这时无论是父母还是老师发现后都要第一时间的提醒并纠正,可是长久的习惯并不是一次提醒和纠正就能完全改过来的。
记得上一届大班的孩子中也有类似的情况,每次握笔就是用三个手指,老师看到后,及时提醒,在多次的督促、提醒后,孩子的握笔姿势才逐渐掌握。
我家孩子每次写作业的时候姿势不好,看着就要脸贴到桌子上了。
刚开始,我一直提醒着,甚至帮助孩子摆好姿势再完成作业,刚开始写字姿势还可以的,写着写着,头又下去了,我又不断提醒-----多次后,似乎自己的耐心都被磨光了,朝着孩子发火,看着孩子一脸的无措,又感到十分的难过。
暑假期间,我让孩子放慢速度,掌握正确的写字姿势才开始写作业。
或许是作业量少的
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