四年级语文第五单元电子集体备课Word格式文档下载.docx
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课前
准备
课件
教学过程
二次备课
一、谈话导入
1、同学们,据一位登上月球的宇航员介绍说,他在月球上用肉眼看地球,只能看到一个建筑物,你们猜猜会是什么?
(长城)(板书:
长城)
2、此时此刻,你看到的是怎样的长城?
(出示长城图)
长城真雄伟!
长城真伟大!
请你读一读课题,读出长城的雄伟。
3、读完课题,你的脑海里又会浮现出哪些关于长城的问题呢?
师:
现在就让我们带着这些疑问一起走进课文,看看作者又是怎样介绍长城的。
二、初读课文,整体感知
1、下面请同学们自由朗读课文,要求读准生字新词,读通句子,思考:
作者发出了怎样的赞叹?
2、检查自读,分组出示认读词语:
师下面我们一起来认识这篇课文的词语朋友。
•崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟高大坚固
•山海关嘉峪关屯兵堡垒打仗
•城砖城墙城台垛子瞭望口射口
•肩膀血汗智慧凝结
不知你们有没有发现这当中还藏着多音字呢!
(出示“血”多音字xuè
xiě血淋淋)
3、学完了生字新词,请同学们快速浏览课文,用“——”划出作者游览过长城以后赞叹长城的句子。
⑴生交流
⑵出示:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
①要想读好这句话,你们觉得哪些词很关键?
(气魄雄伟、伟大的奇迹)
(随机指名朗读→齐读,读出作者的赞叹之情。
)
②那为什么说长城是一个伟大的奇迹呢?
学了课文我们自然就知道了。
三、远看长城,从“长”感受长城是伟大奇迹
1、下面我们远看长城,长城是怎样的呢?
请大家默读课文,快速找出来生交流。
出示:
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
⑴请大家自由读读这句话。
⑵你们觉得这句话写得好吗?
好在哪里?
(把长城比作长龙)。
⑶那你们想一想,为什么把长城比作长龙呢?
(4)请同学们带着这种民族自豪感读一读这个句子。
(指名读→齐读)
(5)这句话我们能读懂的仅仅是长城的长吗?
再来读一读,看看你又会发现什么?
不需要问通过朗读体会长城的长。
“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”(是呀,“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境恶劣,对啊,“蜿蜒盘旋”写出了长城随山势而走向的雄伟气势。
由此可见,这样的环境下能修筑出长城也是一个伟大的奇迹!
2、第一自然段中长城的“奇”还体现在哪里?
奇不需要问。
从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
⑴师:
“一万三千多里”你知道有多长吗?
一里等于五百米,出示计算,一万三千多里
请你来读读这句话,读出你的惊叹。
(指导读→齐读)可见长城的确很(长)。
⑵“从东头的山海关到西头的嘉峪关”你们可以读懂什么呢?
(可以知道长城东起(起点)山海关,西至(终点)嘉峪关)横跨了我国的七个省市自治区(河北、北京、内蒙、山西、陕西、宁夏、甘肃)。
(3)难怪我们的作者发出了如此的感叹,请整体有感情地朗读。
四、近看长城,从“高大坚固、设计巧妙”感受长城是伟大奇迹
过渡:
屹立在北方崇山峻岭之上的长城是何等的气魄雄伟!
真不愧为世界的伟大奇迹。
刚才我们远看长城,紧紧抓住句中的字眼感受到长城是个伟大的奇迹。
下面我们走近长城,细细观赏,这回大家发现长城还“奇”在什么地方呢?
(出示图片)请同学们快速浏览课文第二段,找一找。
不需要说奇。
生交流(板书:
高大坚固)
(一)高大坚固反复朗读体会高大。
1、你从哪几个地方感受到了长城是高大坚固的?
⑴修建在八达岭之上:
长城修筑在海拔一千多米的八达岭上,高耸入云。
⑵用巨大的条石和城砖筑成:
(出示图片)这就是条石和城砖,看这条石,又厚又硬的,而且十分庞大,的确让我们感受到长城的那种坚固。
⑶我们一起来读读这句,注意朗读出长城的高大和坚固。
(二)设计巧妙
1、现在让我们再走近些看,把目光投到城墙顶上,你看到了什么?
城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
2、除了看到又宽又平整的城墙顶,你还看到了什么呢?
请同学们在文中圈出。
⑴出示图片,指生上台指出具体位置。
瞭望口用于__射口用于__
⑵那城台又是怎样的呢?
请用“——”划出相关句子。
城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。
打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
从这句话中,你们了解了有关城台的哪些信息呢?
每隔三百多米就有城台,是为了——打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
3、目睹如此高大坚固的长城,面对如此巧妙的设计,我们不得不赞美:
五、观景练笔
1、想看看更多的关于长城的图片吗?
(播放图片)
2、面对这巍然屹立的万里长城,此时此刻,你最想说的是什么?
请写下来。
训练笔加强孩子对课文理解。
六、拓展升华
1、(出示长城小诗)长城是中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲,这里有一首描写长城的小诗,请同学们集体有感情地朗读。
2、小结:
面对如此气魄雄伟的长城,我们深深感受到了“奇迹”两个字的力量。
那么,除了长城的长、高大坚固以及设计巧妙的特点让我们感受到了奇迹所在,伟大奇迹还会奇在哪里?
下节课,我们将继续来学习。
板书
设计
远景:
像一条长龙
城墙------很宽
近景:
高大坚固垛子------瞭王口、射口
城台-------互相呼应
作业
写生字,抄词语,有感情的朗读课文。
反思
第
(2)课时
投放
1、有感情地朗读课文。
2、通过看图和理解课文,认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。
3、学习由远及近的观察方法,学习在观察中展开联想。
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的气势雄伟,体会作者表达的思想感情。
展开想象,体会作者所表达的思想感情。
多媒体、课件等
一、复习导入1、上节课,我们一起从远处看了长城,我们看到了(远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
)从中我们感受到了长城的(长)看到这样的长城,我们发出这样的感慨,读(这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹)。
2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?
这节课我们继续解决这个问题。
导入不好。
二、解决问题
带着这个问题我们一起走进课文。
(一)高大坚固:
1.你从哪里体会到长城的高大坚固?
(巨大的条石和城砖筑成的。
)(板书:
高大坚固)
2.这里你又从哪个词中感受到长城的高大,(巨大)巨大,那条石有多大呢?
,让我们感受到长城那种(高大)的感觉。
我们一起感受了长城高大的特点,那文中又有哪些地方写出了长城的坚固?
语段:
从这里你又感受到了什么。
(长城的宽)你从哪里知道?
(五六匹马可以并行)那你还知道了什么?
(平整)这里用了什么修辞手法(比喻)把(城墙比作马路)出示了解比喻句多读体会坚固。
图片,我们感受到马路它是非常的(平的)那我们一起来读一下这个句子。
但是老师刚才的问题是为什么说长城是坚固的,而你们说的是宽与平整,这又有什么联系读出长城的高大坚固。
3.那么如此高大坚固的长城又有什么用处呢?
它又有哪些结构呢?
请同学们并在课本上83页插图上标出它们的位置。
(生:
介绍了垛子,瞭望口,射口,城台
那你来当一回导游来帮同学们一起去认识一下这些结构么?
哪个是垛子?
生:
上台示范。
同学们,他标得对吗?
我们一起跟老师再去认识这些结构。
(课件演示)那这些结构有什么作用呢?
(引导:
瞭望口是用来(瞭望的),射口是用来(射击的),城台是(屯兵与传递信息的。
))知道了长城这些功能,我们看指着(长城的图片)你看有长城在,敌人能打得进来吗?
(不能)这样的长城你能用一个什么词来形容?
(一夫当关,万夫莫开)
4.是的,正是劳动人民充满智慧的巧妙设计,正是长城高大坚固的身躯,抵御了外族的侵略,保卫了祖国的领土,保障了人民安定生活,这真是一个伟大的奇迹。
我们真想对长城说(你真得太伟大了)那你能读出对长城的赞叹之情。
(二)体会古代劳动人民的“血汗和智慧”
近看长城,感受到长城的高大坚固,置身长城之中,我们(站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石。
1、课件出示语段一:
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
从这里你感受到什么(身临其境地来到了长城,已经置身在长城之中)你从哪些动词感受到(站,踏,扶)那你能读出作者身临其境地感觉。
此时作者站在(高大坚固的)长城上,踏着脚下(平整的)方砖,扶着墙上(巨大的)条石,望着前不见头,后不见尾的巨龙,他会想,想什么呢?
(长城太壮观了!
长城是怎样建成的?
那长城是怎样建成呢?
课文中哪句概括地写到了呢?
2、课件出示语段二:
多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
重点理解这句话,体会修建长城艰难。
(1).从这句话中你感受到了什么?
(它修建非常不容易,非常艰难。
)那你从哪些字词中感受到修建长城的不容易呢?
“多少”多少你又知道了什么呢?
()是的,正是从多少我们感受到,长城它不是一个人两个人修建的,也不是一百个人,两百人筑成的,而是(数不清的人,无数的人)。
劳动人民他们在长城的脚下默默修建,用他们的血汗与智慧,(才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城)。
还有哪个字让你感受到了长城的不容易呢?
(才)
是啊,这一个才字,就凝结了劳动人民的多少心血与智慧,我们的万里长城修建是多么(不容易),那你能读出那种艰难的感觉呢?
个别读,男女生读,齐读。
(2)修筑长城是如此不易,那你还能从课文哪里地方知道它的艰难呢?
(单看这数不清的条石,一块有两三千斤重。
哪些词让你觉得修筑长城特别不容易呢?
数不清:
【1】.你感受到什么呢?
(条石的多)这么多的条石,一块有多重呢?
(一块条石有两三千斤。
【2】.两三千斤有多重呢?
联系生活举例,一个学生50斤,大约得60个学生。
(数不清)搬这么多数不清的重达两三千斤的石头,我们知道是修筑长城的(艰难)。
3、还有哪些呢?
出示语段:
没有火车,没有汽车,没有起重机,它靠得的无数肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。
从中你又读出了什么?
(条件差)你从哪里知道(没有火车,没有汽车,没有起重机,还没有……(铲车,飞机)那它是靠什么修筑而成的?
(无数的肩膀,无数的手)
是的,这数不清重达两三千斤的条石,就是靠这(无数的肩膀,无数的手),那它是又怎样筑成这气魄雄伟的长城呢?
(一步一步)
一步一步:
【1】.一步一步还读出了什么,那你读出它的不容易吧!
生读。
展开想象:
是的,就是这样一步一步,他们走一步,(抬着两三
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