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每一个学生都是重要的,班主任和授课教师要对每一个孩子的发展负责。
即使这个孩子身上存在着这样那样的问题,作为班主任和授课老师也不能轻易放弃他。
学生是人,问题学生同样也是人,一个学生对于一个班级来说,或许只是1/50;
对于一个学校来说,或许只是1/1000;
但对于孩子的家庭来说,这个孩子就是100%。
教育学生绝不只是班主任的事情,学校积极推行的导师制,就是要让教师人人做学生的成长导师,让学生人人受到应有的关爱。
在全员参与育人过程中,我注重从以下几个方面加强对学生的引导,做了以下工作!
一、掌握学生思想状况:
主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质。
在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上,通过与学生的思想交流,及时了解学生的思想动态,对学生的错误思想及时纠正,对学生存在的不良行
为和不良习惯进行诊断分析,启发引导学生认识自身存在的问题,帮助学生培养良好的道德品质和行为习惯,确立远大的人生目标,通俗点就是点燃热情!
二、及时对学生进行心理疏导:
初中学生正处于从心理不成熟逐步走向成熟的时期。
在平时的工作中我不但关心学生的身体健康,更关注学生的心理健康,促进学生身心的和谐发展。
及时帮助学生消除和克服心理障碍,加强学生的耐挫折教育。
我针对不同学生的心理特点,敞开心扉与学生进行心灵与心灵的对话,鼓励学生表露自己的心理困惑,对学生进行有针对性缓解学生的心理压力,消除学生的心理障碍,增强学生对失败、挫折的心理承受能力。
搞好心理疏导,关键是教师要平等地与学生真诚沟通,要耐心的倾听学生的心理感受,要真正走进学生的内心世界。
才能起到作用!
三、生活上的关心与指导:
初中学生具备了一定的生活自理能力,但大多的学生是独生子女,从小父母比较溺爱,生活自理能力相对较差。
作为导师,关心学生的饮食起居,帮助学生适应学校生活,树立正确的世界观、人生观、价值观,学会独立生活,养成良好的生活习惯,提高生活质量,建立有利于身心健康、有利于提高学习效率的生活作息习惯。
要引导学生自己的事情自己做,减少对父母的依赖,体谅父母的艰辛,学会有情有趣地学习、有滋有味地生活。
快乐学习与生活!
四、学业上的辅导激发学生的
作为导师,我主要指导学生掌握学习方法,提高学习效率,指导学生学会安排时间,学会规划自己的学习安排,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,指导学生端正学习态度,激发学习兴趣,帮助学生确立终身学习的意识。
及时发现学生的特长,挖掘学生的学习潜能,鼓励学生学有所长,通过分析学生的学习状况,强化学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导,帮助学生激发学习动力,培养学习兴趣,掌握科学方法,养成良好习惯,增强学习信心,形成学习风格,最终使达到“想学、愿学、学会、会学”的目标。
这一学期,我给每位学生都单独交流学习的得与失,及时了解学生状况,不断鼓励他们朝着自己的目标迈进,另外,在导师工作的实施过程中,还存在一些问题:
与学生沟通少,没能做到有效辅导,另外跟家长的沟通少,没能很好地了解学生在家的学习和生活情况。
需要在日后的教学过程中,多加强此方面的努力。
导师制是开展优质教育与管理、改进后进、造就优秀人才的一种行之有效的制度。
在新课程改革形势下,加强导师制的管理模式,同时提高导师的人、个人素质和能力是必然趋势。
希望在今后的工作中,我在导师工作上能做到更好。
20XX年1月20日
篇二:
导师制老师小结
导师制个案分析
时光如流水般过去了,一晃又过了一学期。
本学期我担任班内林志鹏同学的导师工作,负责他的心理辅导、学习辅导工作,我根据学校安排,紧紧围绕导师制工作计划开展,主要做了以下几方面的工作。
一、全面了解和研究受导学生
从一开始我利用班主任工作的便利,首先从他的学习成绩开始,找了个午自习的时间,与林志鹏一起将他每学期的期中期末成绩作了分析。
通过分析得知林志鹏的成绩总体在年级中处于中等偏下,主要薄弱科目是文科,而薄弱的原因则是不愿意去背,去记,导致学习成绩不佳,学习兴趣减低,在学习上有学习的愿望但不能坚持,加之缺乏学习方法的辅导,成绩平平,到初二下学期对学习有点抱着无所谓的态度,上课不认真听讲、爱玩小动作、作业马虎,文科去记,去背的经常不去做。
因此要想在这位学生身上导出成绩,还真的要下一番功夫。
我们一起分析了现在存在在他身上的主要问题,争取从问题入手,寻找解决的方法,问题主要有以下几点:
(1)注意力不集中,学习上容易分心。
他常常一边学习,一边做其他事情。
如,一边学习,一边听音乐,或一边看电视,或一边玩。
这样就会使学习处于一心二用的状态。
(2)作业拖拉和应付。
林志鹏常常管不住自己,抵不住电视、游戏机及一些有趣活动的诱惑,学习兴趣较低,自觉性和主动性差;
作业常常拖拖拉拉,不断欠账。
实在拖不下去时,就采取应付的办法,或胡乱写,或抄袭别人的。
中学时期的学习内容内在联系很强,前边的内容没有掌握,下一步学习就较困难,因而对作业经常拖拉与应付的他最终导致了学业不良。
(3)学习上无计划。
自己没有一个确切的计划,学习没有规律,不知自己该干什么,容易随波逐流,遇到困难就退缩,极易受干扰。
二、实施具体措施
针对他身上存在的一些问题,采取不同的辅导方法:
首先,是着重辅导他的心理、学法帮他树立学习的信心,帮他制订学习的计划;
其次才是把他没有学懂的知识帮助他弄懂,没掌握的学习方法掌握好,帮助他树立好信心,找到学习的“感觉”。
再是对其缺乏学习兴趣的问题,我尽量多与他接触,找他谈话,了解他喜欢什么,从他感兴趣的事物入手,一步一步的,循序渐进的培养他的求知欲望,使他对寻求答案有一种强烈的愿望,进而提高他的学习兴趣。
然后再对他的作业进行监督、对他考试的试卷进行分析改错,解决他每一阶段的学习困惑。
逐步的使他赶上其他学生。
我们在保证每周一次的谈心之外,能做到有事情发生则随时解决,也会发挥家长的作用,共同教育。
经过一学期的指导,加深了跟学生的感情,进一步了解了学生的需要和困惑,为自己所带的科目积累了经验,林志鹏同学也有了一定的进步,期末考试就在眼前,他最后的成绩会如何,现在也不得而知,但我相信付出总是会有回报的。
后进生转化案例总结
本学期我在班级内开展了后进生的帮教活动,我重点帮教了八
(1)班的魏子豪,提起他,每位任课老师脑海里都会闪现出一个矮矮胖胖的、十分不重注个人卫生的小男孩,上课爱开小差,课间和同学吵吵闹闹,书包里的书永远都是卷边,学习成绩更是让老师们发愁。
通过一学期的帮教工作,他的成绩有所提高,习惯得到了一定程度的改善。
一学期的帮教工作,令我感触很深。
体会到一名合格教师的成功之处并不是为优秀生取得满分感到骄傲,而是后进生的点滴进步。
我认为后进生转化工作中教师必须具备以下几点:
一、关注、鼓励、赏识、帮助他建立学习的自信心。
我们要尊重学生,热爱学生,关心学生,了解并理解他们,使学生感到老师对他们亲切信任,和他们做知心朋友。
特别是学困生,只有这样才能培养他们对老师的信赖,从而培养他们的学习兴趣。
我有针对性地对他进行帮助。
主要采取了以下几个措施:
(1)利用他虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会,回答简单的问题,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他在班上的影响力。
(2)利用他头脑灵活,每天给他布置任务,并及时考核和鼓励。
(3)上课容易溜号的问题,我在上课中总是关注他的一举一动,在每天给他家长反馈一句评语,他自然会希望写一些表扬的话。
二、课后沟通、辅导
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药。
对于学习基础、学习习惯都落后的他,开始帮助他的时候,他进步并不是很明显,考试成绩仍然不理想。
他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一起总结成绩与不足,端正其学习态度,关心生活中出现的问题。
同时,对其严格要求,约法三章,继续制定奖惩办法。
这样,逐渐的,我感到我和他的距离近了,有时候真的可以像朋友一样交流思想。
学习上他竟然也能主动的写作业,甚至在课堂上组织纪律,成绩也一次比一次的好。
三、帮助他建立自己的学习方式,培养注意稳定性、提高记忆的品质。
由于他落下的功课很多,一般的方法无法使他较快地弥补缺失的知识,因此,我就和他一起寻找适合学生自己的学习方式。
再以后,我还设计各种各样的活动游戏,培养他的注意稳定性,使他的注意力稳定性和运动协调能力慢慢增强。
个人小结
在开学初,我有幸通过申请得到了“导师制”的名额。
目的是能够更进一步,将成绩发挥得更好。
随后,我被分配到李老师门下接受指导。
虽说老师是教历史的,不是我加一的科目。
但是在此“导师制”期间,李老师时常与我谈话,教导我,给了我很大的启发,让我受益匪浅。
“导师制"
前,我很少重视历史、政治、地理等副科科目。
当李老师找我谈话时,我就将自己的想法告诉了李老师。
李老师很耐心,跟我讲解这些科目的重要性。
特别是谈到她以前的学生在参加自主招生时遇到的困惑,要我吸取教训,告诫我做一个好学生就要全面发展。
她还说,学习贵在持之以恒,不能偏科。
这句话对我的影响很深,至此,我在上副科时比原先认真了许多,因此我的成绩有了大大的提高。
当然,这些都是需要感谢江老师与“导师制”的。
在此我要深深地感谢李老师,也感谢学校实行“导师制”给了我这样一个学习的机会
导师制个人小结
经过了这一学期的导师制,我有了深刻的体会与感想。
一开始参加这个活动,我是抱着试试看的想法。
可是当我的导师对我付出了他的无私关怀,我才赫然发现这是多么有意义的一件事。
李老师为人和蔼,就像是我的亲人一样。
他在生活中真的很关心、照顾我。
他的教育是一种身教,他让我明白怎样过好校园中的每一天,怎么看待自己,怎么去面对自己的未来?
?
就初中而言,并不像小学,总是有老师一直无微不至的关怀,进入高中以后很多事情都要靠自己,虽然有些残酷,但这就是人生。
然而在这样的氛围中,有这样一位老师,像亲人一样的老师,真的很难得。
面对他,我并没有什么压力,我可以坦率地表达自己的想法。
我想说这种导师制这种方法很好,让学生很受益。
学生可以把老师当作朋友或者亲人——真的很难得。
谢谢你——李老师,你带给了我一段这样特别、这样美好的高中生活。
就高中而言,并不像小学和初中,总是有老师一直无微不至的关怀,进入高中以后很多事情都要靠自己,虽然有些残酷,但这就是人生。
然而在这样的氛围中,有这样一位老师,像亲人一样的老师,真的很难得。
谢谢你——薛老师,你带给了我一段这样特别、这样美好的高中生活。
篇三:
导师制工作总结
导师工作总结
韩洪福
一、工作回顾
取消班主任,实施导师制是我校先进的办学理念和招生工作的一大亮点之一,是学校对社会、对家长的一份庄严承诺,也是学校教育教学管理的一项创举,符合教育发展规律与我校实际。
一对一教育被公认效果最好的教育方
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