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教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
四、教学过程:
1.热身/复习(warm-up/revision)
(1)播放英语歌“hello”的录音,让学生跟着录音演唱。
(2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。
2.新课展示(presentation)
(1)接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰,引出该句。
t:
带领全班一起说amy!
welcome!
注意不要将welcome的发音发错了。
(2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演bailing:
hi,i’mbailing.i’mfromchina.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片,教读china,america,canada三国的名字。
(3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
(4)再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练(practice)
(1)用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。
(2)表演对话内容。
(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价(assessment)内容:
活动手册p1。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
课后记:
第二课时总第2节
1.let’slearn
主要学习掌握单词:
girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“watchout!
”这个短语。
2.let’splay
本部分是为了练习和运用对话部分的内容,提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
3.学习字母aa,bb,cc,及这些字母开头的单词。
4.let’schant
通过歌谣复习字母,增强语感。
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
三个字母的书写,及培养学生的书写习惯。
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板四、教学过程:
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
(1)老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
(2)创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可
为本组赢得一分。
(3)学习新字母及以这个字母开头的单词。
(4)请生用身体摆字母;
或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
(5)放录音,学说歌谣。
4.课堂评价(assessment)活动手册第2页的内容。
检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
5.课外活动(add-activities)听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
第三课时总第3节
主要学习句型“whereareyoufrom?
i’mfrom…./thisismyfriend,…(名字)”它是a部分内容的延伸。
巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
对话whereareyoufrom?
i’mfrom….在真实情景中的应用。
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
1.热身/复习(warm-up/revision)
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
2.新课展示(presentation)
(1)t:
thisismyfriend,amy.s:
nicetomeetyou.a:
nicetomeetyou,too.
i’mfromchina.whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)a:
i’mfromamerica.
老师再用同样的方法介绍mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
whereareyoufrom?
该生回答i’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
【篇二:
pep人教版小学英语六年级上册(全英)教案】
unit1howdoyougothere?
periodone
teachingcontents:
partalet’slearnlet’splay
teachingaims:
1.toenablethestudentstomasterthefourskillsphrases:
onfoot,bybike,bybus,bytrain,
byplane,byship,bysubway
2.toenablethestudentstoaskaboutthewaysoftrafficwiththefollowingsentencepatterns:
howdoyougotoschool?
orhowdoyougotocanada…?
‖andanswerwith―igoby…‖teachingfocus:
tomasterthefourskillsphrases:
bytrain,byplane,bysubway,byship,bybike,onfootteachingdifficulty:
todiffer―subway‖from―train‖
teachingmethods:
communicativeapproach
teachingaids:
1.wordcards
2.taperecorderandtape
3.multi-mediaplayer
teachingprocedure:
1.(warm-up)
greeting:
goodmorning,class!
gladtomeetyouagain.howareyou?
whatdayisit?
what?
sthedate?
what‘stheweatherliketoday?
2.presentation
showapictureofbus
what‘sthis?
s:
it‘sabus.
igotoschoolbybus.howdoyougotoschool?
(showapictureofbikeandhelpastudenttoanswerwith―igotoschoolbybike.‖)
(inthesameways)teach―bysubway‖and―bytrain‖―byship‖―byplane‖―onfoot‖.
subway:
itsanundergroundrailwayinacity.ittravelsveryfast.wecanseesubwayinhongkong,beijing,shanghai,gongzhou…
explainthedifferencesbetweensubwayandtrain
payattentiontothepre.―by‖―on‖
3.playgames
askonestothefrontandstickthewordcardsnexttothephraseswrittenonthebbwhentreadthenewphrasesquicklyandtheotherssputuptheircards.theonewhoreflectfastestandcorrectlyisthewinner.
4.listentothetapeofpartalet‘slearnandfollowit.
payattentiontothetoneandpronunciation
5.practice:
let‘splay
toffermanyplaces(theusa.englandaustraliahongkongshanghaiguangzhouthemoon…)andtrafficways(bycar/taxi/bus…onfoot)
sspracticewithaboveplacesandwaysinpairs:
a:
b:
igotoschoolonfoot.
encouragethesstomakeupasmanysentencesastheycan.
6.spellingcompetition
dividetheclassintotowgroups.showthepicturesoftraffictoolsandasksstospellthephrases.thefirstonewhoputsuphandgetsthechancetospell.thegroupspell
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- pep 小学英语 教案
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