最新小学必须掌握的修辞手法常用Word文档下载推荐.docx
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把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
使具体事物人格化,语言生动形象有趣。
例句:
1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪,恨别鸟惊心。
《春望》
杜甫
3.太阳的脸红起来了。
《春》
朱自清
★3、夸张:
对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"
言过其实"
的描述的修辞手法
。
提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
a、马路都要被晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
b、能看到巴掌大的一块天地
c、还没有端酒怀,就醉了。
★4、排比:
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
读起来感到琅琅上口,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。
是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;
是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;
是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒
★5、设问:
为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。
(自问自答)
引起注意,启发读者思考;
什么叫自律?
自律就是自己管束自己的行为。
★6、反问:
用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。
作用:
加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。
1.难道我会不知道?
(表达的意思为:
我是知道的。
)
2.难道我有那么笨吗?
我没那么笨。
3.难道数学真的这么难么?
数学没这么难。
5.难道我们能浪费时间吗?
我们不能浪费时间。
7、引用:
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。
使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅。
“失败乃成功之母”,你千万不要气馁。
8、对偶:
字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思。
常出现在"
五言"
或"
七言"
古诗中,类似于对联。
黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。
修辞格
特征
基本作用
★比喻
不同类物之间的相似点
生动形象
★拟人
赋予人的特性
生动形象、人格化
★夸张
夸大或缩小事实
突出事物特征
★排比
句式一致、语意连贯
加强语势、说服力、感染力
对偶
词性一致、字数相等
表意凝炼,节奏感强
反复
重复某个词句
强调某个意思或感情
★设问
自问自答
引起读者的思考和注意
★反问
只问不答、答在其中
加强语气
描写手法一、描写按所描写的对象分为:
1、人物描写:
外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
.动作描写(动作描写),是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
语言描写,是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
.心理描写,是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
.神态描写:
是与外貌描写与区别的,神态描写是对人的面部表情进行刻画,可以突出人物的性格特征。
2.景物描写
是指对人物生活环境中的自然景物和社会环境的描写。
不管是自然景物还是社会环境的描写,都必须有明确的目的,或借以交代背景,渲染气氛;
或借以映衬人物的心情,烘托人物的性格,总之,都应该为表现主题服务。
3.场面描写
是对在一定时间和环境中以人物活动为中心的画面描写。
场面描写与景物描写不同,它是“动态”的,以人物活动为中心,能为人物展示出具有生活气息的场景,使读者如临其境,如见其人。
4.细节描写
是对人物的语言、动作、服饰及心理活动等细小环节或细微事件的描写。
写好人物一举手、一投足、一颦一笑的“细微末节”,可以撩开人物心灵的帷幕,使人物生动丰满起来。
如《我的老师》中:
“仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
”小小细节,廖廖数语,使读者感受到气氛是多么和谐轻松,老师是多么温柔敦厚
二、描写手法及其作用:
(一)景物描写的作用:
1:
交代故事发生的时间、地点,为人物活动提供具体的背景
2:
渲染气氛
3:
烘托人物心理或烘托人物形象
4:
铺垫,推动故事情节的发展
(二)、语言描写作用:
刻画人物性格
直接表现人物思想、品质和性格特点。
揭示人物的身分与社会地位
预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点
(三)、心理描写作用:
揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情
塑造人物形象、刻画人物性格
揭示人物的内心世界,表现人物思想感情
深化作品主题
(四)、外貌描写的作用:
表现人物的精神面貌
表现人物的身份、地位
(五)、动作描写和作用:
显示人物内心世界
表现变化的姿势、感情或者态度
创造生动的画面和活跃的场景
(六)、神态描写的作用:
表现人物内心世界
刻画人物性格,反应人物品质
修辞练习题
1、一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。
( )
2、井冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;
有的密密麻麻,好似埋伏在深山的奇兵;
有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
( )
3、窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。
( )
4、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
( )
5、教育要面向现代化,面向世界,面向未来。
()
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。
7、我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。
8、许多小枞树披着浓霜,一动不动地站在那里。
9、黄河是我们中华民族的摇篮。
10、什么是路?
就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。
11、老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。
12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。
13、书是人类进步的阶梯。
14、桂子开花十里香。
15、兴安岭多么会打扮自己呀:
青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。
16、这庄严的宣告,传到大江南北,传到天山南北,传到白水黑山之间,使全国人民一起欢呼起来。
( )
17、春在哪里?
春在操场上,春在教室里。
18、他家的房子可小呢,只有豆腐干那么大。
19、人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切、舒服呢?
20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。
(
)
21、春天的雨像牛毛,像细丝,像绣花针。
22、这种像棉团似的云是什么?
哦,原来是积雨云。
23、海自己醒了,喘着气,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。
24、每当秋末冬初,柿树叶渐渐落光,一眼望去,圆溜溜的柿子,像许许多多的红灯笼挂满了枝头,你想,老枫树哪有这一手呢?
25、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。
26、我的生活没指望了,连狗都不如。
( )
27、冬天一天比一天走近了。
( )
28、狼的本性能改变吗?
不会,决不会。
29、我能忘得了那惊人的场面吗?
( )
30、我的心激动得快要跳出来了。
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。
按要求完成下列练习:
(1)一个个小山似的浪头不断地向他扑来。
把_______________比作_____________
(2)凤凰树开花了,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
用_______________来比喻______________
(3)"
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
"
在这句话中把____________当作人来写,它会________________
(4)"
广场上人山人海。
这句话中是对______________进行了夸张,说明___________
小学常用关联词
关联句分为8种类型:
1并列句:
各分句间的关系是平行并列的。
如:
“这衣裳既漂亮,又大方。
”
常用的关联词语有:
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……。
2承接句:
各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。
“看了他的示范动作后,我就照着样子做。
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……。
3递进句:
分句间是进一层的关系。
“海底不但景色奇异,而且物产丰富。
不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……。
4选择句:
各分句列出几种情况,表示从中选出一种。
“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……。
5转折句:
后一个分句与前一个分句的意思相反。
“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。
虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……。
6因果句:
分句间是原因和结果的关系。
“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……。
7假设句:
一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。
“如果明天下雨,运动会就不举行了。
如果……就……、即使……也……。
8条件句。
一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:
“只要我们努力,成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有:
只要……就……、无论……都……、只有……才……
2003年,上海市总人口达到1464万人,上海是全国第一个出现人口负增长的地区。
随科技的迅速发展,人们的生活日益趋向便捷、快速,方便,对于我国传统的手工艺制作,也很少有人问津,因此,我组想借此创业
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