第一学期四年级语文教学工作总结Word文件下载.docx
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创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。
学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态,把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。
、培养学生良好的习惯,促进学生的全面发展
1.培养学生自觉的学习习惯。
四年级是知识的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在。
我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点,实行竞争机制,一周一小评,两周一大评。
评选出学习认真的好学生,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
除此之外,每天在早读的读书时间里,安排一位学生当“小老师”负责早读的读书情况,以此培养学生的组织能力和朗读能力。
2.培养学生边读边想的习惯
一边读一边想是一件很好的读书方法,又是学生学习语文的一种能力。
学生自学能力要得到提高,必须学会边读边想。
首先让学生充分读书,把课文读通顺,读熟练,让学生在读书实践中掌握方法。
在实际教学工作中,尽管教给了学生种种思维方法,但学生却不能主动运用,大多数学生读书是“小和尚念经”,只不过把无声的书面语言变为有声语言,头脑里却什么也没有想,或者不知道怎样去想,于是我从以下方面入手。
激发兴趣,培养爱好。
小学生好奇心强,小学语文课本中的范文不仅言语规范,而且富有情趣,能很好的调动学生读书的积极性。
动口动手,促人思考。
“读”是外在活动,是可以看出来的,但无法确定学生读书是否在想,在想什么?
那如何让学生“想”这种思维活动以其他方式外显呢?
引导学生在读中做记号,重要的地方或生字新词的下面划线,关键词下划点,精彩的句子下画圈,对某些内容有疑问的后面加问号,需要重读或摘抄的章节前加角。
只要学生在读时能按老师的要求去做,就可以肯定学生在思考。
这是引导学生边读边想的有效途径。
把握联系,引发思考。
一篇文章是一个整体,各部分内容都是相互联系的,抓住文章内容,引发学生思考,是读懂课文的关键,是培养学生边读边想的重要途径。
因此,要认真钻研教材,从教材形式和内容两方面去领会作者的写作思路,把握文章之间的联系。
3.培养学生阅读课外书籍的良好习惯。
首先定时定量的训练,师生定时检查。
以使他们逐渐养成习惯,为提高学生的写作能力打好基础,为激发学生写作兴趣,我从阅读入手,让他们读优秀的作文选和童话选。
把他们读的兴趣,又慢慢引到写的上面来。
如:
由喜欢读童话到自己动手去写童话。
把发生在自己身边的事,编故事写出来…
、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。
用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;
授之以渔,则终身受用无穷”。
教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。
学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。
可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。
那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对于才小学四年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:
夯实基础——字词、背诵紧抓不放;
扩大积累——课外阅读每日一段,读书笔记天天都写;
训练能力——阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;
作文训练——
循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和期考方向,力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践能力。
三、将法制教育渗透于整个教育教学之中
利用课文所涉及到的有关法律文本向学生进行法律知识教育。
例如:
《长城》一课,涉及的是《中华人民共和国文物保护法》。
就向学生讲解《文物保护法》的有关知识、条款。
四、在教学中存在着的问题。
1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;
还有的学生作业不能按时上交;
或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
2.写作方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。
在今后的教学中,应该加以克服。
3.在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
4.教学成果少,学生获奖也不多。
五、整改措施
在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取让学生的整体素质上一个台阶。
任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个称职优秀的好语文老师!
我会尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
总之,新世纪的语文教学面临很大的挑战,我们要充分发挥学生的主体作用,发展他们的个性和潜能,变学生的被动学习为主动学习。
今后,我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文素养而努力奋斗。
第一学期四年级语文教学工作总结2
早已厌倦了应试式的教学,早就想走出毕业班走向自己的教育之路,这一学期终于如愿以偿。
捧着四年级的课本,虽然同样散发着油墨的香气,但倍感亲切,也充满了美好的憧憬,带着十足的信心期待着真正属于自己的课堂。
一学期下来,我开学初的目标一一实现,总结下来,最根本的一点就是,这一学期,我在课堂上找回了自己,找回了一个老师最大的幸福感,归纳起来为以下几点。
一、课堂教学的实效
语文,“语”即口头语言;
“文”即书面语言。
语文课堂就是借助文来提升学生口头语言与书面语言的能力。
本着这一理念,我的课堂教学以读、说、写为主。
读,一为读准,二为读顺,三为读情。
要读准就要借助工具书,我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典,而绝不使用《教材全解》之类的参考书。
这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的能力,以及对生字词自我释义的能力。
读顺是在读准的基础之上,要求做到大声朗读、知停顿、不破句。
读情要求相对较高,情来自于感悟,不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。
前两种读多采用自己或组内合作来完成,后一种则需要老师必要的范读。
在指导孩子读的过程中,我找回了真正沉浸在文本中的自己。
读是说的基础,陶行知说“教育要‘解放’:
解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩子的时间。
”“说”正是对孩子“嘴”的解放,而课堂上的“说”又不能是天马行空的畅谈,于是“问”就变得犹为重要,尤其是语文课堂,要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。
因此每篇课文在备课时通常先捋出主干,然后设计出几个主要问题。
如果把每篇课文比作一个树干,那讲完课文后,它一定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树,老师的提问就是枝干,学生的回答就是一枚枚透亮的绿叶,让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充实。
在培育每棵“大树”的过程中,我找回了真正能与孩子们共呼吸的自己。
说是写的基础。
很多年前就曾经写过一篇《好作文是“说”出来的》文章,其灵感来自于指导女儿写作的过程。
写其实就是“文字语言”的教学。
因此,在本学期,我准备了课堂写话本,每节课皆有写话练习,有时几句,有时一小段;
有时先说后写,有时先写后说;
有时仿写,有时续写。
当然,还要有点评和总结,虽然工作量增加了,但看到那些精彩语句时的幸福总能将之冲淡。
在笔耕之中,我找回了真正劳作中的自己。
二、作业布置的有效
“解放孩子的时间”无疑要从减少作业量开始。
因此我本学期的作业量为:
每月一本必读书,检查方式为先开读书交流会再写读后感;
每周完成两次读书笔记,一为文学作品摘抄,一为优秀习作摘抄,并要求对优秀习作进行点评;
每周两次生字抄写。
我将周记、日记类的练笔全穿插进了课堂教学中,每周至少有两节是习作课。
因为课时的减少就更逼迫我想方设法将课文“精讲”“少讲”,因此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多了思考,孩子们间接地促进了我。
三、试卷分析的见效
就考试而言,老师与学生估计都深恶痛绝,但面对我们无法改变的现状时,只能自己改变思维化不利为有利。
考试,不仅是看分数、比成绩,更不仅只是看学生,更重要的是透过试卷看自己。
因此,我将试卷分析分三步走:
第一,分析试题。
主要看题的难度、题型、题量及失分率;
第二,分析学生。
这时候的试卷要一张张看,边看边回忆这个孩子平时的课堂状态、作业完成情况甚至近期的身体状况和家庭状况,找到孩子除了没掌知识点本身的.其它原因,为的是更好更近地与学生沟通,这也是“因材施教”的一方面。
第三,分析自已。
我同意“学生学习成绩的问题都是老师的问题”这一说法,我还认为所以学不好的学生有百分之八十的原因是来自于四十分钟课堂。
尤其是中低段孩子年龄小,好动易走神,如果课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无效,但一定不是有效的。
所以透过试卷反思自己的课堂并真正开始改变课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。
本学期我将总目标定为抓A率。
每一次考试后,我通过分析试卷再定下下一阶段学生个人目标,以便触动自己及时调整课堂。
正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以达到。
当然,以上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断,作为语文老师我深知任重而道远,但我将牢记叶老的“学生不是为了学而生,而是为了生才学。
”我会不断求索,给课堂以“生”的幸福。
第一学期四年级语文教学工作总结3
本学期的教学工作结束了。
这个学期我担任四年级语文教学工作。
回顾这一学期的语文教学工作,既忙碌,又充实。
本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好的完成了教学任务,现将具体工作总结如下:
一、培养学生良好的学习习惯,为学生的良性发展奠定基础。
1、继续培养学生良好的学习习惯。
针对学生的好胜心强的特点,实行竞争评优机制,评选出学习认真的好学生为班级之星,在班会及校讯通上进行表扬鼓励,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。
每天的早读
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- 第一 学期 四年级 语文 教学工作 总结