幼儿园结对帮扶计划Word下载.docx
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并依托农村资源作为城区幼儿园的活动基地,使幼儿了解乡村幼儿的学习和生活环境,使城乡幼儿在互助友爱、交流合作过程中身心和谐发展。
在县教育、教研相关部门的领导下,务求手拉手活动取得实效,由此特制定本年度(20XX、320XX、12)手拉手助教促学计划。
二、工作目标
1、在活动中不断提升现代化管理理念,实行以人为本的科学管理,走向以人为中心的管理途径,实现科学化、规范化、制度化、人本化相结合的管理体制。
2、在活动中尝试建立有效的激励机制,积极开展优秀教师、幼儿园名师、教学能手、学科带头人等教研奖励活动,充分调动城乡教师的工作积极性和主动性。
结合办事处幼儿园工作特点和我园的工作实际,对教师全面实行业务考核。
3、制定教师培训与服务挂钩的制度与措施:
技能考核、实际组织活动考核;
家长反馈考核;
细节考核;
教育反思、教育笔记等考核。
4、相互参加园内的一些集体家园活动,增进幼儿园与家长的交流,使幼儿得到全面和谐的发展。
三、成立手拉手活动领导小组
组长:
李少梅耿庆军王
成员:
各园园长及业务园长、教研组长、骨干教师
四、活动形式
1、踏踏实实,做好常规工作
常规是正常保教秩序的保证,保教人员一日工作程序化、规范化,确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。
因此,我们要求乡镇幼儿园和我园全体教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作,使保教过程科学合理,并依照一定规范,有序运转推进。
学年末幼儿园之间派老师进行保教常规操作比赛,在细、严、实上下功夫,认真总结经验,分析幼儿园保教保育工作现状,寻找存在问题和主要原因,紧密结合实际,制定符合实际,操作性强,便于检查落实的细则措施。
使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人,落实到时间与地点,并规定完成程度与工作质量。
确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在幼儿一日生活的各个环节之中。
2、送教下乡,促进健康发展
我园园长、教师定期到结对幼儿园交流活动,开展论坛讲座、培训、教科研、上示范课、课间操、律动等活动。
特别是我园的课间操,一定要带到办事处幼儿园内,我们幼儿园课间操可以说是异彩纷呈,我们以运动健康快乐为宗旨,借助时尚、欢快、凝重等多种音乐元素,将游戏、锻炼、古诗表演等多种形式融入其中,激发了幼儿我要做我愿做我乐做的内在驱动,给孩子全新的体验与感受。
提高了幼儿参与活动的兴趣,获得了运动的快乐体验。
活动中每一位幼儿都是快乐的,锻炼是快乐的、游戏是快乐的、互动是快乐的、合作是快乐的,快乐的元素流淌在课间操的每一个瞬间
3、引教进城,流淌新的元素
办事处幼儿园的骨干教师到我园送课、听课、看课、评课、参加集体备课和一日常规实习。
进行操作比赛、讲课比赛、演讲比赛,对存在的困惑和疑难问题进行交流和探讨,共同提高。
4、岗位互换,体验不同环境
结对幼儿园的园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流,进行全方位体验,提高幼儿园的管理水平和教师的业务素质。
5、资源共享,丰富开阔视野
充分运用网络优势,将优秀教研成果资源共享。
例如将集体备课、精品教案库、活动方案实行资源共享;
通过博客论坛进行问
题对话,促进双方教师便捷交流。
6、专业大赛,磨练教师自信
幼儿园之间搞一次夏之潮专业大赛,对专业好的教师进行奖励,激励他们的斗志,磨练他们的自信。
7、家园活动,家长满意信任
通过园际间的学习,各园搞一个大型的家园亲子活动,让家长对幼儿园满意信任,同时带来好的社会效益和经济效益。
五、月活动安排:
(一)四月份:
1、启动阶段。
制定计划,召开领导小组会议,双方确定教
发展目标。
2、城乡手拉手幼儿一日常规要求工程带动及师徒结对签约仪式。
3、开展一次来我园观摩幼儿团体操和亲子运动会。
(二)五月份:
幼儿团体操培训和律动培训
(三)六月份:
1、送教下乡
2、乡镇教师到我园蹲点学习,参与园所磨课、园本培训及教研活动,进行演讲比赛、一日常规操作比赛
(四)七八月份:
1、拉手园夏之潮教师基本专业大赛
2、帮扶活动阶段总结。
(五)九月份:
根据上半年的结对情况,各自调整。
(六)十月份
园长、幼师轮流交换到对方带班、观摩、学习、交流,同时进行讲课比赛。
(七)十一月份
举行冬之火幼儿运动会,各园之间选派优质幼儿参加
(八)十二月份
手拉手城乡交流年度总结。
篇三:
进一步强化帮扶效果,切实发挥省优质幼儿园的示范带动作用,引导优质幼儿教育资源向农村地区辐射与拓展,以科学发展观为指导,以改善民生、促进教育公平为宗旨,以提高农村幼儿教育质量为目标,通过城乡结对帮扶工作,提高我市相对薄弱幼儿园的办园水平和保教质量,促进全市幼儿教育健康、持续、均衡发展。
二、主要内容
采取形式多样的帮扶活动,如开展教学观摩、业务培训、送教下乡、师徒结对,捐赠等,促进《幼儿园教育指导纲要(试行)》在农村乡镇幼儿园的贯彻落实,提高农村幼儿教育水平。
同时,以农村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响城市幼儿教师,达到相互促进,共同提高的目的。
三、具体目标
1.改善办园条件。
依据市级优质园的办园标准督促并要求农村幼儿园不断提高硬件设施的投入,备齐备足幼儿生活学习所需的设施、设备和物品,改善幼儿园硬件设施条件。
提高管理水平。
城区幼儿园通过派遣骨干人员深入乡镇幼儿园指导、交流,或请农村幼儿园园长到城区幼儿园观摩学习等方式,帮助乡镇幼儿园全面了解省优质园的管理体系和管理方法,建立健全各项规章制度,促进乡镇幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
3.提升教师队伍素质。
城区幼儿园为乡镇幼儿园教师提供观摩、听课、说课、跟班学习的机会,同时,积极组织送教下乡活动,通过优秀骨干教师深入乡镇幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村幼儿园教师的队伍素质。
4.提高幼儿综合素质。
发挥各自优势,通过互赠书画、参观等形式,加强城乡幼儿相互学习交流。
四、工作措施
1.幼儿教育城乡结对帮扶工作,要以示范园为龙头,以各项交流互助活动为载体,充分发挥专业引领作用,提供专业支持,提高帮扶工作的实效性和科学性。
结对幼儿园要结合实际,进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求,完成结对帮扶工作目标。
3.结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案,各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结,分别建档立卷,规范管理,努力提高帮扶活动的实效性。
五、效果检测
被帮扶幼儿园:
1.配齐配足工作人员,严格按《纲要》精神实施活动,禁止小学化倾向。
教师优课率达30%,合格率达100%。
3.有专题研究的方案、计划,有每次研讨过程的详实资料。
4.家长工作有计划、有丰富多彩的活动、有总结,资料健全。
5.特色建设有方案、有过程、有成效,资料齐全。
6.每学年有教师论文在省、市级以上发表或获奖。
帮扶幼儿园:
1.每个月有专人到被帮扶单位看教师一日活动的组织情况。
不定期送教到帮扶单位,每学期送教不低于10课时。
3.接受帮扶单位老师的跟班学习,做好跟班学习老师的后勤服务工作。
4.每学期根据被帮扶单位的具体要求组织两次专题讲座。
5.帮扶工作有计划、有方案、有详细的过程资料。
6.捆绑式考核。
篇四:
为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用,本学年,我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导,20XX年9月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。
我们结合两个幼儿园实际情况共同制定计划,运用多种形式进行结对帮扶。
在整个帮扶过程中,始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径,以此增强帮扶活动的有效价值。
现将近一年的帮扶工作总结如下:
一、高度重视、措施到位
、加强领导。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实,我们共同成立了结对帮扶领导小组。
双方共同承担,组织并领导帮扶活动的开展与实施。
其中组长龚XX;
副组长肖XX、鲍XX;
组员:
林x、韦x、阮XX、张x、徐XX、沈XX。
(二)、制定有效的活动计划。
为了使帮扶取得切实成效,我们领导小组成员对帮扶园进行了实地考察与交流,共同制定帮扶计划。
例如:
通过考察,我们了解到山川乡幼儿园人员少,园舍较为陈旧。
教师能有效开展日常工作,但在教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺,特别是新教师担子重,急需有针对性培养。
因此,本学年我们的计划主要是,根据所需帮扶。
我们的做法是:
她们需要什么,我们给予什么。
借助各种途径实施帮扶,如:
建立畅通的信息渠道,幼儿园软资源共享,共同开展创特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。
进行面对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。
每次活动我们都会借相聚进行交流探讨,帮助他们解决一些困惑或实际问题。
二、自主拓展,主动出击
在结对过程中,我们将目标提升到结对的实效性上,积极联系,主动出击。
(一)、建立畅通的信息渠道,实现针对性指导。
本学年根据结对园的要求,我们安排了:
保教主任鲍XX针对辅导林x作好业务管理、资料整理工作,韦x与沈XX老师做好后勤与卫生保健工作。
三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对,并开展了一系列扎实、有效的结对活动。
九月份,举行了幼儿园签订了结对协议书,各自明确了职责,保障了结对活动的实效性。
结对双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流,既快又好的解决实际问题。
(二)、灵活开展活动,提升教学质量
1、资源共享。
我园教师学习的机会比较多,我们坚持资源共享的原则,专家讲座、学区教研、科研培训、园内教研等活动,都一一邀请他们参加,智慧共享。
如:
本学年我们邀请他们参加了:
绘本同课异构教学研讨、课题展示课活动、教师技能技巧培训(我们还为来园培训教师准备好材料)、3年内新教师同课异构活动等。
我们多方努力创造机会将天荒坪学区教研活动放到山川幼儿园举行,使那里的教师第一次感受到了大教研的浓浓研讨氛围,同时观念上有了触动。
如:
我们都在积极创建特色幼儿园,大家共同探讨选定目标,并对开展工作实时切磋,共同进步。
再如:
课题一直是山川幼儿园最为薄弱的,我们帮组年轻教师林蝶,根据幼儿园与其自身实际情况帮助她选课题、做课题。
2、送教下乡。
一是送教学活动(现场指导、说课、评课
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