新课标人教版八年级物理下册教案全docWord格式文档下载.docx
- 文档编号:15811582
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:40.22KB
新课标人教版八年级物理下册教案全docWord格式文档下载.docx
《新课标人教版八年级物理下册教案全docWord格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标人教版八年级物理下册教案全docWord格式文档下载.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作为一组图片我们希望对比什么?
由此可以得出什么结论?
情景二:
物体分类比赛
第一组:
(男生做)
矿泉水、光盘、酒精、铅球、氟、醋、水、气球中的氢气、牛奶、肥皂、冬天在户外说话时哈出的“白气”、针管、可口可乐、薯条、水银、瓶中的氯气
第二组:
(女生做)
洗发液、抹布、充气的救生图、食盐、感冒冲剂、露珠、川贝枇杷露、冰棍、水银、煤气罐、食用油、篮球、自行车轮胎
问题:
1、将所有物质进行分类,并指出分类的依据
2、固、液、气的不同特征是什么?
任务二:
物态变化
实验:
化冰(用酒精灯加热烧杯中的冰块)
提示:
认真观察,注意安全,正确使用酒精灯
化冰实验说明了什么?
实验的现象是,条件是。
得到的结论是。
举例交流:
列举生活中的物态变化的事例。
任务三:
解释物质三态的特征和发生物态变化的原因:
观看动画模拟,建立微观模型的概念,通过自学课本讨论交流完成任务。
1、物质由组成。
2、分子间存在相互作用的力和力。
3、分子间有一定的。
4、分子在永不停息地做无规则运动。
1、当物质处于固态、液态、气态时,分子间的距离及分子的运动情况如何?
2、当物体的温度升高时,分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。
二、自我检测
1、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为。
2、固体具有一定的和,液体没有却有一定的,气体既没有,也没有。
3、自然界中物体常见的三种状态是、、。
4、举出三个物态变化的例子
5、下列属于液态的是()
A、冰B、铁钉C、树木D、啤酒
6、下列现象中,属于物态变化的是()
A、钢块轧制钢板B、木头制成课桌
C、冰糕化成糖水D、生米煮成熟饭
三、系统总结
李节课学到的知识主要有哪些?
知识间存在哪些联系?
学习这些知识主要运用了什么方法?
四、课后反思
学习本节课,你的收获是什么?
有哪些成功的做法,存在什么样的问题,你准备如何解决?
哪些同学的表现值得学习。
第二节温度的测量
①理解温度的概念。
②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。
③会正确使用温度计测量温度。
①通过测量温度,掌握温度计的使用方法。
②通过对物体温度的估测,提高估测温度的能力。
①通过对环境温度的了解,养成爱护环境的意识。
②在使用温度计的过程中,养成爱护仪器,实事求是的品格。
学生重点难点:
温度计的使用方法
温度
做一做:
1、将手放入一杯冷水和一杯热水中,描述一下感受。
2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中,过一会儿,再把手同时插入温水中,描述一下感受。
3、用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块描述感受。
通过上述实验,你认为凭感觉判断温度可靠吗?
要准确地知道物体的冷热程度,你认为该如何做?
实验室温度计
看看议议:
观察实验室温度计,了解温度计的构造,思考讨论以下问题:
1、玻璃泡的作用是什么?
玻璃管的内径为什么很细,刻度为什么是均匀的?
2、“℃”字母的意义是什么?
怎样读?
3、0℃是怎样确定的。
4、100℃是怎样确定的。
5、1℃又是怎样确定的。
6、摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上?
做中学:
自己看课本,动手做一做,总结温度计的使用方法,思考如下问题:
1、使用温度计时,玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触?
2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间,为什么?
3、读取数据时,温度计为什么不能离开被测液体?
4、读数时,俯视或仰视对测量结果有什么影响?
练一练:
课本P8.1
体温计
看看做做:
观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别?
用体温计测量一下自己的体温,总结体温计使用规则,思考以下问题:
1、水银体温计在读数时,为什么可以离开人体?
2、体温计为什么做成三棱柱体,在一个侧面涂上乳白剂,目的是什么?
1、常用的温度计是根据液体的性质制成的,体温表的变化范围是。
2、物体的用温度来表示,“热的物体”其“热”字表示的是。
3、摄氏温度是把一个标准大气压下的温度规定为零摄氏度,把的温度规定为100℃。
4、使用温度计时应使被测物体,其中被测物体的温度不能超过,读数时视线要。
5、去年冬季某地气温最低达-5℃,正确的读法是()
A、负5摄氏度B、负摄氏5度C、摄氏负5度零下5度
6、体温计是一种常用医疗设备,给体温计消毒应该()
A、用自来水冲洗B、在沸水中煮20min至30min
C、用医用棉球擦洗D、在火焰上烧
7、用体温计测得甲的体温是37.8℃,未经甩过,又先后用它去测量乙和丙的体温,若乙和丙的实际体温分别是36.8℃和38.6℃,则在测量时两次读数分别是()
A、36.8℃和38.6℃B、37.8℃和38.6℃
C、37.8℃和37.8℃D、36.8℃和37.8℃
学到了哪些知识,知识间有何联系,学习本节你主要用到了哪些方法?
本节课的学习,你的成功点有哪些?
不足之处有哪些?
存在什么问题?
准备如何改进?
哪些同学的表现值得去学习?
第三节熔化和凝固
(1)知识与技能目标
①通过比较海波与峰蜡的熔化和凝固过程,知道晶体和非晶体熔化和凝固过程的区别。
②会用图线描述熔化和凝固的过程。
③会查物质熔点表。
①通过探究感知固体发生熔化都需要吸热。
②通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究,知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
③通过探究活动中数据的处理,了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法。
①通过探究活动,形成对自然现象的关心和乐于探索自然的情感。
②通过探究实验过程,提高观察和实验能力;
在实验中形成实事求是的科学态度。
③在探究过程中提高协作能力和团队精神。
④通过记录交流产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。
熔化、凝固过程、特点
一、探索新知
探究海波与峰蜡的熔化
1、提出问题:
什么是熔化?
什么是凝固?
你能否举几个例子加以说明?
熔化是在什么条件下发生的?
熔化过程有什么特点?
不同物质的熔化过程是否相同呢?
2、猜想假设
根据自己的生活经验,提出自己的猜想,并与同学交流一下。
3、制定计划与设计实验
观察教材图1-15所示的实验装置,思考并回答如下问题:
①在做海波熔化实验时,为什么不用酒精灯直接对试管加热,而要把试管放在有水的烧杯中,再用酒精灯对烧杯加热呢?
②烧杯中的水量多少恰当?
③温度计液泡在什么位置合适?
为什么?
怎样能做到将温度计液泡放入合适的位置?
④要记录什么数据?
怎样记录数据?
⑤实验的操作步骤是什么?
⑥怎样保证实验过程中安全操作?
4、进行实验与收集数据
依据实验方案开始实验,实验中要注意观察,操作要规范,要实事求是,积极参与,注意安全。
5、分析与论证
作出海波与峰蜡的熔化图像,思考如下问题:
①图像中,纵横坐标分别表示什么物理量?
②海波经过缓慢加热温度如何变化?
当温度达到多少时海波开始熔化?
③在海波熔化过程中,其温度如何?
熔化所需要的时间是多少?
在熔化的过程中,海波是以什么状态存在?
④峰蜡与海波的熔化过程一样吗?
哪些地方不一样?
6、评估
思考:
你的猜想与探究结果一致吗?
探究过程中,发现新问题了吗?
此实验装置有什么缺陷吗?
你有更好的实验方案吗?
7、交流与合作
把自己的实验结果,实验中遇到的困难,发现的新问题,与预期不同的结果,新的想法等与大家交流一下,互相学习共同进步。
下表为研究“海波熔化过程”实验时记录的数据
时间(分)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
温度(℃)
32
36
40
44
48
52
56
60
(1)根据数据做出海波的熔化曲线。
(2)由数据和图像可知前3分钟,海波是态存在,4-6分钟是以态存在,7-9分钟是以态存在。
(3)熔化过程用了分钟。
(4)熔化的特点是,但温度。
熔点与凝固点
自学课本认识熔点、凝固点、晶体、非晶体的概念,会查一些物质的熔点与凝固点,思考如下问题:
①熔点表格上方给出的“在105Pa大气压下一些物质的熔点(凝固点)”你有什么认识?
②表格中哪种晶体的熔点最低?
熔点是多少?
③能否用铅锅作为容器来熔化铁?
在南极考察站能使用水银温度计测气温吗?
1、给晶体加热,当它的温度升高到时,才开始熔化,在熔化过程中,晶体吸热温度。
2、在松香、冰、玻璃、铁、蜡中,属于晶体的是。
3、某种物质熔点为232℃,在这种温度时,该物质的状态应为()
A、固态B、液态C、固液共存状态D、上述皆有可能
4、把一块0℃的冰投入0℃的水里(周围气温也是0℃),过了一段时间()
A、有些冰化成水使水增多B、冰和水的数量都不变
C、有些水凝固成冰使冰增多D、以上三种情况都可能发生
5、如图锡熔化和凝固的图像,根据图像可知:
(1)锡的熔点是。
(2)AB段图像表示的是,BC段表示的是过程,这段过程中保持不变,但必须从外界。
CD表示的是,DE段表示的是,EF段表示的是,锡必须向外,FG段表示的是过程。
D
250-
A
B
C
E
F
G
240-
230-
220-
51015分
本节课学习了哪些知识,有什么联系?
学习这些知识主要运用了哪些方法?
本节课你有哪些出色表现,存在哪些问题?
你准备如何解决?
哪些同学的表现值得你学习?
第四节:
汽化和液化
①通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。
②通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关,蒸发过程中吸热。
③通过探究理解沸点的概念,知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。
①通过研究影响蒸发快慢的因素,学会比较的研究方法。
②通过对水的沸腾现象的探究,体会探究学习的方法。
①在学习活动中通过列举大量生活实例感受物理是有用的,形成对自然界的关心和乐于探索自然现象的情感。
②通过对探究实验数据和现象的记录,形成诚实的品质和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 标人教版八 年级 物理 下册 教案 doc