五年级语文第三单元Word文档下载推荐.docx

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（2）激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　三、教学重难点：

　　1.重点：

认识并写会本单元生字词;

学会各种说明方法并在自己的习作中加以应用。

2.难点：

体会文章的表达方法。

四、学法指导：

《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”。

学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。

明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。

五、课时安排：

9.《鲸》二课时

10.《松鼠》一课时

11.《新型玻璃》二课时

12.《假如没有灰尘》一课时

口语交际一课时

回顾.拓展二课时

习作三指导二课时

9、鲸

　　教学目标：

　　1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

　　2.学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

　　3.学习本课生字词。

　　4.流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

2.了解鲸的进化过程。

授课类型：

讲读

教学准备：

小黑板

教学安排：

二课时

教学过程：

第一课时

　　一、直接导入：

　　今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。

　　二、自主学习

　　1．认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.

　　三、询问探疑

　　1.朗读课文，画出文中的生字、生词。

通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。

　　2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。

　　四、互动研究

　　1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。

　　2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

　　3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。

　　五、当堂训练

　　1.组词

　　肢（）（）（）

　　肺（）（）（）

　　判（）（）（）

　　获（）（）（）

　　应（）（）（）

　　乳（）（）（）

　　2.熟读课文。

六、揭示规律：

通过这节课的学习你有哪些收获？

七、作业：

正确读写本课生字词　　

第二课时

　　今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。

　　二、自主学习：

（1）研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。

（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　三、询问探疑：

　　默读课文，思考下面几个问题：

　　1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。

　　2.讨论：

鲸是怎样进化的？

　　四、互动研究：

　　1.找学生回答课文的主要内容。

　　2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。

（1）鲸的特点:

大

（2）说明方法：

　　第一、二句：

“…其实还有比象大…”（作比较）

　　第三、四句：

“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”（列举数字）（举例子）

　　第五句：

“人站在它嘴里……”（假设）

　　3．指导读出感情

　　4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。

　　1.完成课后第三题

　　2.小练笔

　　根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

　　六、揭示规律：

这节课你学会了哪些知识？

熟读课文

　　板书设计：

9鲸

　　1、形态：

大、重、长

　　2、哺乳动物，退化，形状像鱼

　　3、种类

（1）须鲸

（2）齿鲸　4、生活习性：

吃食、呼吸、睡觉、生长

教学反思：

10、松鼠

　　1.学会本课11个生字。

　　2.朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。

了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。

　　3.增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

　　4.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

　　重点：

了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；

难点：

体会作者的表达方法。

　　教学安排：

一课时

　　教学过程：

　　今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。

　　1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

　　2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？

　　1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

　　2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

　　3.默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物？

课文是从哪些方面介绍小松鼠的

　　1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。

　　3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

　　五、揭示规律

　　学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

六、作业

把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

漂亮（外形）

松鼠驯良（活动）

乖巧（搭窝）

习作二讲评

一、教学目的：

使学生通过作文讲评，学习别人的习作中的优点。

二、教学重难点

认证聆听的习惯。

三、教学准备：

优秀习作

四、教学课时：

五、教学过程

（一）、复习导入：

1.同学们回顾一下本单元习作是要写什么？

2.我们本次习作有哪些要求：

（二）、出示范文

（一）

1.同学们，老师看到一篇文章就是写景的，写得很好，你们想看一看吗？

请小组长拿出

（一），大家来试着读一下，看看哪一处让你印象最深？

小组内交流，汇报

2.看一看这篇文章是按照本单元写作要求来写的吗？

（1）上学期已经学过运用时间推移（春夏秋冬），本范文是按什么顺序去写的？

（2）本文中用了哪些修辞手法。

（3）想象---抒发感情

3.大家觉得这篇文章写得怎么样？

你知道是谁写的吗？

（调动了学生的积极性）请他来给大家读一读好不好？

（三）、还有一篇，想看吗？

不过刚才同学们在说时没有按照一定的顺序去评，老师也是在将你们说的无序变成了有序（请看黑板），组长出示范文

（二）下面请同学们再品读一下，按有序加以评论，大家能做到吗？

（四）、其实你们也有一些好词佳句，老师已经圈出来了，谁愿意读给大家听？

其他同学要认真倾听，看看有没有值得你可借鉴的地方！

（五）、现在同学们看看自己的文章，首先观察你的文章是写景的吗？

四人小组讨论，看一看谁的文章能够按照习作要求很快地进行修改，成为一篇更加优秀的文章。

（互评）小组汇报。

（六）、展示学生作品，交代习作修改前后的变化所在，及修改原因！

11、新型玻璃

　　1.认识4个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　学习运用作者的表达方法

　　一、导入、板题

　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：

--《新型玻璃》

　　1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

　　2.知道课文介绍了几种玻璃？

　　1.自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

　　2.自学生字：

　　画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

　　3.再次朗读课文，思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？

　　1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

　　2.生板书文中的生字词，共同学习。

　　3.自主读课文，思考：

　　1.比一比，再组词。

　　型（　　　）费（　　　）付（　　　）

　　形（　　　）废（　　　）寸（　　　）

　　占（　　　）绸（　　　）阻（　　　）浅（　　　）

　　粘（　　　）调（　　　）祖（　　　）践（　　　）

　　2.用可以……可以……可以……也可以……造句

　　六、揭示规律

这节课你有什么收获？

七、作业

正确书写生字词

　　一、导入

　　同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？

他们都有什么特点和用途呢？

这节课我们接着来学习。

　　朗读课文，思考：

　　1.新型玻璃的特点和作用

　　2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

　　1.朗读课文，小组讨论：

新型玻璃的特点和作用。

　　2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

　　1.小组汇报新型玻璃的特点和作用

　　2.说说介绍五种新型玻璃时所使用的几种说明方法？

　　将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

你觉得今天的语文课，学得怎么样？

学了课文后，有什么感触？