交警新任大队领导成都支队跟班作业培训心得体会Word格式.docx
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二分局突出交通管理主责,围绕警务区建设创造性的实施警务区管理模式,按照“细化分解、责任到人”的原则,将5个大队划分为13个警务区,将责、权、利充分下至大队及个警务区,在各“警务区”范围内,确定了警务区民警“秩序管理、事故处理、治安维护、交通宣传”四项职责,将人员、装备等警力资源与管理责任、标准、效果通过警务区有机结合起来。
全面推行大队、警务区、民警“四明五定”制度(四明:
明确交通需求、明确安全形势、明确管理重点、明显提升服务水平;
五定:
定时间、定区域、定人员、定职责、定目标),将警务区每日的工作具体细化分为4个时段错时工作,实行包干负责的全方位管理和带班干部跟班查勤考核制度,全面落实“四报三考”制度,最大限度发挥警务区民警潜能,不断提高基层勤务单位战斗能力,切实将勤务管理工作做到“精、细、特、美”,实现了警务重心下移,夯实了常态管理基础,从而达到最佳管理效果。
二、认真学习,切实提升队伍管理能力
在跟班学习中,二分局的全员绩效考核引起了我们的浓
厚兴趣。
全面落实交通管理责任,完善考核激励机制,本着“依法治警、从严治警、纪律建警、从优待警”的思想,坚持“强的班子、铁的纪律、严的考核、奖惩逗硬”的队伍管理方针,结合分局实际,制定了《全员绩效考核办法》,对分局各单位队伍正规化建设、大队干部履职情况、路面秩序效果管理目标完成情况以及分局民警规范值勤执法、文明交通劝导员履职情况进行全方位考核。
民警工作,实行全员日报、周报、月考核;
专项整治,量化工作任务到每个民警;
工作绩效,以考评各项指标的累计分值排名,严格考核,按月公示,奖惩兑现。
凡不按规定完成任务或违反制度的均按有关规定严肃处理,决不姑息。
例如,考核排名末位的,扣发当月本人的全部津补贴。
又如,督查不在岗,第一次发“提示单”扣发当月本人的津补贴100元,第二次发“通知单”扣款200元。
而工作出色、完成任务好的,则予以表扬奖励。
由于赏罚分明、奖惩逗硬,让民警有奔头、有干劲,增强了工作的主动性、积极性、创造性,杜绝了执法不严格、不公正、不规范,交通管理不力和警纪涣散等现象。
同时,二分局建立了勤务、车管、事故民警电子执法考核档案,将民警个人基本信息、每日工作情况、执法考评、群众投诉、“两单”情况、教育培训、每周快报等基本工作情况纳入民警电子执法档案,民警根据执法考核信息,及时调整工作措施,精确制导各项交通管理工作有序开展,有效
规范民警执勤执法工作。
三、虚心请教,切实提升事故处理的管理能力
在二分局事故大队的跟班学习中,二分局对事故处理的规范化、程序化,使我们看到了自身的差距。
在工作模式上,二分局全面推行“三分开”事故处理工作模式,改变了事故处理权力相对集中的状况,实行现场勘查、调查取证、责任认定“三分开”,形成既相对独立、又相互制约的格局。
在此基础上,建立岗位工作台账,事故勘查岗位每天填写“交通事故受案工作日志”、调查取证岗位每天记录“交通事故取证登记表”、责任认定岗位每天登记“认定(调解)受理簿”,杜绝不按程序办案的违规行为。
在程序上,二分局推行“两审一核”制度,对适用一般程序处理的交通事故由分局领导对事故受理、取证、文书及适用法律情况进行审核;
对疑难案件和死亡交通事故由分局领导、大队领导、办案民警、业务骨干组成合议组进行集体审批;
法制员对“两审”结果进行复核。
加强事故处理过程监控,设臵“分局领导接待室”,由分局领导干部每天轮流值班接待群众,严把事故处理最后一道关口;
实行“大队领导巡查制度”和“每日督察工作制度”,及时发现问题予以纠正处理。
通过制约工作流程,统一工作标准,透明工作过程,规范事故发生后的处理环节,实现了“公正、公平、公开,群众满意”的工作目标。
二分局进一步推进道路交通事故快处快赔工作,实现除死亡、重特大交通事故以外的所有交通事故全部由警务区民警进行现场勘查,使事故处理大大提速。
分局还建立了道路交通事故人民调解制度和“公安、法院、保险”协调机制,设臵了人民调解室、巡回法庭和保险理赔点,对道路交通事故赔偿纠纷案件进行立案、审理、调解,保险公司工作人员现场办理理赔各项工作事宜,实现事故快处快赔“一条龙”服务模式,开辟“调解、诉讼、赔付”的绿色通道。
四、观摩体验,切实提升公共关系建设和创新管理能力在跟班学习中,我们观摩、学习了许多成都交警支队交通管理创新经验。
成都支队结合实施“社会管理创新”,努力创新交通管理方法,把服务群众、和谐警民关系融入其中,探索出许多人性化服务的新方法。
例如:
“人造树荫”,“便民签”,人文特色的指路标志,合江亭婚庆交通保障模式,“爱情斑马线”,“会说话的锥形筒”,红砂村乡村景区交通服务保障模式等人性化便民服务举措;
同时又推出了以全国一级公安英模冠名的“谭东流动车管所”,大力推行新民警胡玲创造的“温柔一刀”工作法和民警刘春阳工作模式,等等。
在提升形象方面,二分局按照“立足窗口塑形象,扎根路面显亲和”的要求,建立了“路面访、窗口访、社区访、在线访、上门访、回头访”大走访长效机制,用“长走访、
篇二:
跟班作业心得
吴仁保
根据公司安排,20XX年1月13日——1月26日到炼铁检修车间9#、10#高炉电工班跟班作业。
本人很荣幸能来到该班组作业劳动学习,9#、10#炉作业区电工班是总公司先进班组。
20XX年至今,先后获得“优秀项目部”、“三星级标杆班组”、“模范职工之家”、“优秀班组”、“工人先锋号”、“青年文明号”等多项荣誉。
只有跟班作业劳动,同班组成员同起同落,才能从内心佩服这些荣誉的取得是当之无愧。
短短两周时间,正值9#、10#高炉修风检修,本人参与部分项目检修过程:
两台高压除尘电机后轴清洗、加油;
高炉煤气管电动阀门检修;
电瓶车更换电缆;
9#高炉北渣泵房行车电气改造;
电动葫芦控制手柄更换;
变频器调试;
多次信号确认等。
在这期间,通过与班组员的接触,感觉他们班组:
纪律严明、执行力强。
一接到工长指派的任务,二话不说立即组织成员去现场处理问题;
班组成员刻苦好学、互帮互学。
作业之余他们经常探讨问题,互相帮助,提高各自业务水平;
他们顾全大局、工作任劳任怨。
在检修查找故障过程中,为了确保高炉的正常生产,经常是不正点就餐、下班,一定要把故障排除后才吃饭、下班。
通过两周跟班作业学习,深深体会到:
(一)一个企业的经营与发展,离不开高素质、强执行力的员工,尤其是一线员工是企业财富直接创造者,任何先进的管理理念都要有一线员工来执行来体现;
任
何先进的装备都要由一线员工来操作。
高素质的一线员工是企业的财富;
(二)这次深入班组作业、学习活动,很重要、很必要,其意义深远。
它能改进机关工作作风,克服某些人脑中的懒、散、庸思想,提高工作效率。
(三)通过这次跟班作业学习,本人深受教育。
在今后的工作中一定要勤勉,把本职工作做得更好。
20XX年1月27日
篇三:
跟班学习心得体会
跟班听课学习心得体会
曼等后河完小叶大明
学习指导老师张晓琴
20XX年10月10日至14日,我到景东县民族小学五
(1)班学习一个星期,跟班学习的主要内容是数学学科的教学、班级管理、学校常规管理及班级管理等工作。
通过跟班学习,和张晓琴指导老师的指导。
我了解了县属小学的班风学风以及上课听课和完成作业的一些基本情况,同时体验学生的学习生活,反思在自己的教育教学中的不足寻求到合适的教学方法。
密切关注指导老师及班主任组织教学和管理的情况,从而反思自己的教育教学工作。
(一)观课议课学习体会
20XX年10月11日、13日,观了指导老师4节课。
从指导老师授课中我体会到:
1、课堂教学体现新课标的精神,重视营造愉快课堂氛围。
指导老师的每节课都很精彩,都能从不同的角度去处理教材和教学资源,从身边找出数学信息进行教学,特别是指导老师那面带微笑的面容,亲切的态度,温和的语气,自然的教态始终映入我的脑海,这种教学风格正适合小学生的年龄特征,适时的组织学生,能及时把思想走神或做小动作的小朋友拉回课堂,使每个同学都能主动参与而
不掉队。
《观察物体》的多媒体课上,老师的课件设计新颖,再加上老师精美的导入语言,激发了学生的学习兴趣,学生在愉悦的氛围中不知不觉的接受了新知,让学生在快乐中学习,在轻松中强化了知识,同时也使学生感受到数学贴近生活,体会到了数学的乐趣。
总之,老师在课堂上都展示了自己精彩的一面。
2、体现数学与生活的联系,重视创设问题情景。
在听课之时,另一大感受就是老师能从生活实际出发,从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学材料,进行教学设计,重视创设贴近学生生活实际的教学情境,从情境中把学生自如的引入课堂及学习内容,这样激发了学生探究新知的兴趣和欲望,使学生体会到数学就在身边,这样促使了学生主动地对周围事物进行观察,能从生活中搜集数学信息,从而把所学数学知识应用到日常生活中去,使学生从生活中感受数学,从数学中感受生活。
3、体现主动性学习,重视学生动手操作。
要想真正的学好知识,就要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么,动手操作是孩子们最好的学习活动。
在课堂上,张老师非常重视此环节,在老师的指导下,学生能主动探究、合作交流学习知识,充分发挥了学生的主体作用,使学生人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
进而使
学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
4、体现学生自主合作探究学习理念,重视获取知识的过程和方法
课堂上,张老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
老师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,重视过程和方法。
(二)教学实践及反思
连续几天观课上课让我学到了很多很多。
但要把老师讲的每一个教学环节、学习感受以及学生的表现记录下来很难做到,并应用于进行实践更难。
20XX年10月12日,我用多媒体课件上了一节《观察物体》,因为第一次在课堂上和学生交流,学生积极主动,学习兴趣浓,学习过程轻松愉快,知识也容易掌握。
10月14日早上我上了一节《用字母表示数
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