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语文培训心得体会范文精选7篇Word文档下载推荐.docx
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“哪些现象司空见惯?
”接着问:
“什么叫司空见惯?
”一生读参考书中的注解。
“注解写得太多,我们还要用自己的见解。
”有几个学生用自己的理解谈这个成语。
“司空见惯这个词从哪儿来的?
我们要有发问精神。
”然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事,学生们听得如痴如醉,台下的我们也恍然大悟,是啊,很多时候,我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识,学习就只能浅尝辄止。
原来学习不能“司空见惯”,要学会质疑,追根溯源。
听完薛老师的课我感受很深,薛老师的幽默风趣,讲课时潇洒自如的风格让我佩服,“台上一分钟台下十年功”,在今后的教学道路上,我一定会努力钻研,不断提高个人的业务素质,教给学生带得走的学习方法。
语文培训心得体会2
我有幸参加了这次小学语文教学培训活动,朱老师先进的教学理念,精辟的教材分析,可行的教学建议让我对小学语文教学有了更深刻的理解和认识。
学习中那些精彩的教学案例,激烈的教学讨论也让我收获甚多,帮助我解决了教学中的许多困惑,指明了以后的方向。
一、更加明确了一堂好课的标准
通过学习,我更加明确了一堂好课的标准。
那就是:
1.看教学目标的制定。
首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。
要体现年段教学目标。
2.看教学内容。
是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子来培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。
看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;
老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率。
是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明了阅读教学的方向
1.把握好对教学内容的理解。
小学课本不是全部的教学内容,学生
阅读数量要增加,且要经典;
借助课文这个例子进行语文训练。
要从课文提供的语文材料出发找准三个点。
既语言训练点、能力培养点、方法习得点。
2.牢记语文学习本质是学习语言文字。
阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。
然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。
更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。
本次培训虽然已结束,但对我们今后教学工作的影响将会是深远的,我会在朱老师的引导下,在小学语文教学的道路上不断探索。
语文培训心得体会3
通过学习语文新课标,我受益匪浅,收获丰厚,现将自己所得总结如下:
一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要,对的语文教学提出一些新的要求:
比如,要求学生会略读和浏览,掌握搜集和处理信息的能力;
将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。
二、新课标仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握,新课标对语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。
如(七~九年级)认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写,背诵优秀诗文80篇。
但同时又要求,基础知识的学习应该充分结合社会实际和学生实际。
如病句和错别字的订正,可以从招牌、标语、广告、报刊、__中选取新鲜活泼的材料进行命题,使学生通过考试真正体会到语文与社会生活息息相关。
三、语文教学应加强学生语文素养的培养
语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。
这种基础,就是读读背背、说说写写。
“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?
当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。
中学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。
中学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。
培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。
语文新课标明确提出:
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
四、语文教学的立足点是“学”,教师发挥充分的导学作用。
语文课堂要提倡积累应用,注重体验,回归生活,可采取“先学后教、以学定教、多学少教、以学论教”等多种方式实施教学,充分发挥教师的导学作用。
五、加强基础知识的教学,培养学生的语文能力。
基础知识的掌握和训练贯穿于整个教学过程,常抓不懈,同时各种知识要学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应该模模糊糊,似是而非。
只有牢固掌握书本上的基础知识,掌握一定的技能,才能举一反三,增强迁移能力。
语文培训心得体会4
最近我参加了蓝天__的小学语文教师职务培训。
培训使我的教育观念进一步得到更新,受益非浅。
在培训学习中,聆听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领,我也更坚定了自己教书育人的思想,要逐步从以下几个方面努力去做,完善自己,要坚定不移地热爱自己的教学事业。
下面我谈几点体会:
一、教师要不断进行知识更新
我们常说:
要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。
那么这桶水从哪里来,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。
新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练。
教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。
二、教师要热爱自己的学生
教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。
这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。
作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。
通过培训,我懂得了怎样去爱学生。
要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心,以严导其行;
爱要以理解尊重,信任为基础;
“爱”要一视同仁,持之以恒;
“爱”要面向所有学生。
三、教师要转变教学观念,做新课程忠实的实践者
在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。
新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。
因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;
鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
四、我们要做新课程下的语文教师
教学,是实施“课程标准”的主渠道。
把传授语文知识作为语文教师的全部职责,这一直是语文教师教学思想中的误区。
在语文新课程的教学活动中,要学习语文知识,也要培养语文能力,还要注重培养学生学习语文的兴趣,把新奇感转化为求知欲。
教师要积极利用教育资源,开发教育资源。
最大限度地发挥教材所提供的空间。
体现教师是课程实施的主体。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,努力做一个专家型、学者型的教师,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
语文培训心得体会5
暑期,我区全体语文老师集中于实小,重新学习了语文课程标准,对各学段目标进行了细致认真的解读,观摩了两堂在全国、全省获好评的展示课,暑期语文培训心得体会。
通过短短两天的学习,我感觉受益匪浅,现将自己的学习体会小结如下:
领悟课标精神,转变教育观念
⒈面向全体,提高学生语文素养。
通过学习,我认识到,语文教育的目标是使学生获得基本的语文素养,我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子,不是为了让他们去当作家,更不是为了应付考试,语文教育应为学生的全面发展和终身发展奠定基础,为他们日后适应社会提供基本保障。
语文素养应包括基本的语文知识、语文能力,如:
识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感,形成良好的审美情趣。
通过认真解读阶段目标,我觉得语文教学不能随意拔高,求全求深,而应从儿童的身心发展实际出发,突出基本目标,夯实基础,体现语文基础性特点。
真正做到以人为本,关注学生的情感,关注学生的道德和人格养成。
⒉转变观念,构建新型师生关系。
在新课标的理念下,我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动。
要努力营造充满人文气息的课堂,构建和谐平等的师生关系,从而在学习中达到教学相长的理想境界。
在两堂观摩课中,我们能深切地体会到老师是学生的朋友,是学习的伙伴,师生之间对话平等。
在这种轻松愉悦的氛围中学习,孩子的主动性得到充分的调动,孩子们在智慧的挑战中享受着学习的乐趣。
在新课标的引领下,我们必须真正转变教学过程是教师向学生“传道授业解惑”的观念。
教师不是权威,学生也不是接受知识的容器,要真正确保学生是学习的主体,要激发学生的学习兴趣,使学生乐于主动学习,要给学生创设一个民主宽松的学习环境。
⒊挖掘教材,整合三维目标。
《语文课程标准》规定了九年义务教育应达到的目标,包括总目标和阶段目标,内容涵盖了语文素养的方方面面,阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出具体要求,同时还提出“综合性学习”的要求,这些目标的制定都是根据知识和能力、过程和方法,情感、态度、价值观三个维度来设定的,这三个维度是紧密联系为一体的。
在备课中,要认真
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