二年级上册数学导学案第四单元 练习课Word下载.docx
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课件出示教材第61页“练习十三”第1题。
算一算,比一比,你能找出两个算式之间的联系吗?
(1)6×
3+6=
6×
4=
(2)6×
5+6=
6=
分析:
3+6表示3个6再加1个6,6×
4表示4个6,意义相同,得数相等。
(2)两个算式都表示6个6,意义相同,得数相等。
答案:
3+6=24
4=24
5+6=36
6=36
联系:
两个算式意义相同,得数相等。
1.算一算,比一比,说说两个算式之间的联系。
(1)5×
3+5=(20)
5×
4=(20)
(2)4×
2+4=(12)
4×
3=(12)
(1)
(2)两组中两个算式的意义相同,得数相等。
知识点2:
掌握乘加、乘减运算顺序并正确计算。
课件出示教材第61页“练习十三”第3题。
想一想先算什么,再计算。
6-10=
6+24=
先想好运算顺序,乘加、乘减算式要先算乘法,再算加、减法。
6-10应先算出4乘6,用它们的乘积减10;
6+24应先算5乘6,用它们的乘积加24。
6-10=14
6+24=54
2.把先计算的划上横线,再计算。
3×
5-6=(9)
4-9=(11)
2×
4+7=(15)
5-16=(14)
3+18=(30)
知识点3:
会看图列乘法算式。
课件出示教材第61页“练习十三”第4题。
看图列出乘法算式并计算。
□○□=□()
(1)看图得知求钢笔有多少支,就是求5个2是多少?
用乘法。
(2)求有多少个笔记本,就是求3个6是多少,用乘法。
(1)2×
5=10(支)
3=18(本)
3.你会看图列式并计算吗?
3=6(个)
4=24(颗)
知识点4:
要练说,先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯:
有的结巴重复,面红耳赤;
有的声音极低,自讲自听;
有的低头不语,扯衣服,扭身子。
总之,说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。
对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。
长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。
6的乘法口诀的应用。
课件出示教材第61页“练习十三”第5题。
你知道吗,辛勤的小蜜蜂是靠腿来采集花粉然后酿出甜美的蜂蜜。
1只
6条腿。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;
而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
3只
()条腿,
6只
()条腿。
已知1只蜜蜂6条腿,求3只蜜蜂几条腿,就是求3个6是多少,想口诀:
三六();
求6只蜜蜂几条腿,就是求6个6是多少,想口诀:
六六()。
1836
4.1个
6颗豆子。
2个
(12)颗豆子。
5个
(30)颗豆子。
知识点5:
根据1~6的乘法口诀求积。
课件出示教材第61页“练习十三”第6题。
看谁的火车跑得快!
6=1×
6=6×
3=3×
5=
2=6×
2=
先看清算式是几乘几,再想出相对应的乘法口诀求出积。
例如求3×
6,就是求3个6是多少,想口诀:
三六十八。
6=18
1×
6=6
……
5.想口诀写得数。
3=(18)1×
5=(5)
3=(15)4×
6=(24)
6=(30)2×
4=(8)
6=(12)4×
5=(20)
4=(12)6×
4=(24)
布置作业
完成教材第61页的第1、2、3、4、5题。
教学过程中老师的疑问:
课堂总结
1.这节课你积极举手发言了吗,你对自己的表现满意吗?
2.你会准确运用6的乘法口诀解决生活中的问题吗?
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
这节课是计算练习课,如果采用单一的练习,就容易让学生产生枯燥无味的感觉。
因此,在练习的设计中,我注意采用多种方法,通过不同方式的练习,使学生在思考与交流之中理解算理,掌握方法。
特别是充分利用多媒体课件辅助教学,将图、声等多种信息结合在一起,大大增强了学生的兴趣。
通过这节课的学习,学生基本上都能积极思考,认真的答题,都能比较熟练地用2~6的乘法口诀求积。
在实际的应用中有些学生思考还有些难度,需要加强辅导。
同时让我深深地感受到:
在实际教学中,太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率,反而会分散学生的注意力,导致教学的低效甚至无效。
教师点评和总结:
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- 二年级上册数学导学案第四单元 练习课 年级 上册 数学 导学案 第四 单元 练习