呼风唤雨的世纪教学设计Word格式文档下载.docx
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了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
学习难点
理解文中含义深刻的句子。
一、齐读课题,确立中心
上节课我们已经大致了解了课文的内容,今天我们将深入了解课文请同学们:
1、齐读课题。
2、师:
你能用一句完整的话说说哪个世纪是个怎样的世纪吗?
生:
师:
我们一起把这句话写下来。
二、围绕重点研读课文
1、师:
下面的时间,我们就围绕这句话生动地去学习课文。
请同学们默读课文,把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来,边读边画。
(这里随机,学生讲到那一段我就从哪段开始讲,根据学生情况而定)
2、古今对比感受成就:
(一)交流第4自然段:
预设:
(1)生:
我是从“20世纪,人类登上月球,潜入深海,探索百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;
”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球,潜入深海,探索百亿光年外的天体。
20世纪的科技十分发达。
老师出示第四自然段字幕(相机变字体为红色)。
(2)生:
“20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
我可以读出来,在20世纪的时候,人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶,这是个了不起的成就,地球似乎变成了一个村子。
让我感受到20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
(电视新闻让我们了解世界;
电话使人们的联系更方便。
不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通;
网络就更方便了,在网上可以和地球上所有的人进行交流,对话。
我们班转学温州的田王磊,老师就在网络上与她聊天。
还可以通过视频看到她。
这网络比千里眼还千里眼。
地球真成了一个“村子”。
)
(3)看课件感受20世纪的伟大成就。
(我们一起来看看20世纪的科技成就。
20世纪真是了不起的成就!
我们为20世纪自豪吧!
你能读出自豪感来吗?
(4)指名读、齐读。
*20世纪取得这么伟大的科技成就,我们怎能不说(手指板书)。
生齐读:
(二)交流第3自然段
接下来,我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。
(1)出示:
人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。
人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
指名读。
(2)祖先的愿望是什么?
是啊,他们的生活这样贫乏。
多么希望有一双千里眼能看得更远,有一对顺风耳能听得更远,会腾云驾雾能走得更远。
20世纪都帮他们实现了吗?
课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频;
“顺风耳”------电话、耳麦;
腾云驾雾------航天飞机。
何止这3个幻想,人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。
你随便代祖先说一个幻想,现在一定能实现。
嫦娥奔月------宇宙飞船;
去海底------潜水艇等。
20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。
*人类上百万年的幻想,20世纪在短短的100年的时间里都实现了。
所以说(手指板书)生齐读:
(3)古今对比
分组对比读3、4段
跟祖先比,20世纪的科技成就给我们的生活带来什么?
舒适和方便
和我们的祖先比比看,哪儿更加舒适,哪儿更加方便?
(引导学生第3和4自然段对比,联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适。
)从电视、因特网、mp3、mp4带来精神生活变化。
电话、手机通讯发达。
火车、飞机出行方便!
衣食住行发生翻天覆地的变化。
是啊,20世纪的科技成就,使我们的生活发生巨大变化。
更加充实,更加快乐,更加幸福。
课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。
大家一起读出来。
引导学生体会“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
”的含义。
齐读诗句。
这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。
如果把20世纪的科技成就比作这场大雪,那你觉得怎样?
感受20世纪变化快、大。
感情朗读(把变化快变化大读出来。
(4)20世纪还有很多成就,让我们一起去看看。
(课件出示拓展内容)
如此伟大的成就让我们不得不说:
(5)了解说明方法
这两段话为了说明20世纪的科学成就,作者用了什么办法来说明的呀?
举事例和作比较
那些是举事例哪些是作比较?
(祖先的幻想就是今天的现实,多么强烈的对比。
课文中还有哪里有对比?
跟王公贵族比,说明现在生活的美好。
大家能感受到这两种方法有什么好处吗?
这些方法、这些例子在说明的时候,更为形象,更加生动了。
对比两段话,体会说明文语言的简洁。
三、回应开头,突出中心
同学们,课文学到这儿,你们有没有发现,无论是和过去的对此,还是举出的实例,引用诗句都是在围绕一句话写的。
哪一句话?
能一起告诉我吗?
*生:
那现在让你读这句话,你会用什么情感去读呀?
生自豪地:
20世纪是一个呼风唤雨的世纪!
生激动地:
生高兴地:
1、同学们,20世纪已经过去,21世纪已经来到。
21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
法国科学家居里夫人说过这样一句话:
“我要把生活变成科学的梦,然后再把梦变成现实。
”要想让我们的梦变成现实,我们小学生现在能做些什么呢?
从小学科学,爱科学。
我向大家推荐一本书。
这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的《科学改变人类生活的100个瞬间》。
请大家去读读。
2、“21世纪是______________的世纪。
”
请你说一说,未来会是什么样的呢?
《呼风唤雨的世纪》说课稿
各位评委老师:
大家好!
一、说教材。
今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》,这篇文章是中国科学院院长 路甬祥 先生写的一篇科技类说明文,文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
二、教学目标
针对本人对教材的理解,结合中年级学生好奇心强,求知欲日益增加,但他们的认识能力有限,对文字描写的景象难以形成深切体会,这一年龄特征,以及新课标对本年段的基本要求,我将本篇课文安排为两课时进行教学。
第一课时的教学目标是1、认识5个生字,会写6个生字,理解“呼风唤雨”等16个词语的意思。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
这里,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是第一课时的教学重点,理解课文中一些含义深刻的词语和句子是第一课时的教学难点
第二课时的教学目标是,1、品读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。
2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、说教学过程。
下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进行具体阐述。
预习是求知过程的一个良好开端,注重课前的有效预习,能更好地提高课堂教学的有效性。
所以我在课前布置学生预习:
预习课文勾画自学生字词,标记自然段序号;
尝试理解词语,收集的有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料
课堂教学过程如下:
(一)创设情境,导入新课。
我们常说“良好的开端是成功的一半”,课堂导入的好,能起到架桥铺路的作用,为了引起学生兴趣,我课件播放20世纪出现了新生事物的录像资料,引导学生们说一说,从而引出这些是20世纪出现的,有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。
今天,我们就来学习第29课。
师板书,生读题。
理解呼风唤雨和世纪的意思,然后让学生质疑,为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。
这一环节我采用创设情境法导入新课,由课题质疑,带着问题去读,不仅有助于学生理解文本,更能激起学生阅读的兴趣。
(二)初读课文整体感知
这一环节我设计了以下四个步骤进行教学:
1、让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文,并要求把预习中勾画的难读的生字词多读几遍。
2、检查生字掌握情况。
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独立识字的能力。
因此,我在让学生自由读课文后,就用课件出示本课的生字词。
以检查的形式指名读一读,及时纠正读错的音,并让学生说一说哪些地方该注意?
如:
哲翘舌音,程、耕、控是后鼻音要读到位等,接着让学生开火车读、赛读、齐读巩固字音。
3、让学生交流汇报识字方法及对生字新词的理解。
4、指导书写难写、易错的字。
因为,中年级课标指出通过老师指导,能够掌握难写、易错的字;
所以,这一课我就重点指导“幻”这个字,指出这个字要和“幼”比较注意写正确,教师边说边范写,需要注意的笔画用红粉笔写出,引起学生的注意。
接着学生练习书写,注意提醒学生养成正确写字姿势,把字写工整、清楚,教师巡视指导。
5、默读课文思考问题。
中年级课标中提出,随着年级的升高,应逐步加重默读训练。
因此,我让学生边默读边想这篇课文主要讲了什么?
课文主要是围绕那一段写的?
每个同学都是一个个独立的个体,他们对文本都会有不同的感受。
教师只要进行有效点拨即可,对他们个性化的回答都要给予肯定。
对于回答精彩的同学要及时给予鼓励,这样学生们才会增强自信心。
学生们通过默读,先在小组内交流,然后全班交流汇报,引导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
以及课文是围绕第一段来写的,这一句是本课的中心句。
这一环节我让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文,带着问题读,从而使学生了解了课文的主要内容,理清了课文的脉络。
为后面的学习打下了基础。
(四)精读课文第1-4自然段,体会变化。
这
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