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(3分)
()的服装()的小鸟()的老师
2.第一句写了________个民族学生去上学。
(2分)
3.第()句写不同民族的学生成了好朋友。
(3分)
三、当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
1.仿写词语。
一群一群________________________________________________
2.在括号里填上合适的词语。
荒野口笛墙角
3.读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时,你体会到了什么?
______________________________________
4.“地下的学校”的含义是什么?
四、夜书所见
萧萧梧叶送________,________秋风动客情。
________儿童挑促织,夜深篱落________。
1.本诗题目的意思是
________________________________________________________________________
。
2.这首诗是________代诗人________所作,抒发了诗人在秋天思念________________
的思想感情。
3.诗中“挑”的意思是________________________,“促织”就是________。
作者看到
____________________________,料想________________________,由此想起了自己
的家乡和童年。
4.本诗中,表现作者想象的诗句是“________________,________________。
”
五、每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,
这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着⋯⋯
要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!
1.根据课文内容填空。
_______地走着
_______地数着
_______地跳着
2.“它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
”我用____________的方法理解了句中加点词,
它的意思是__________________
;
我还会用它造句:
3.从哪里可以看出门前水泥道的美?
在短文中找出相关的句子抄写下来。
六、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把
(
)给了银杏树,黄黄的叶子像
一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把
)给了枫树,红红的枫叶像一枚
枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
(
)是给田野的,看,田野像金色的海洋。
)
是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,
)、(
)、(
)⋯⋯美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在文段中的括号里写上合适的词。
2.我发现括号里的词语都是表示________的词语。
这些词让我知道了
“五彩缤纷”一词的意思是(
)(选一选)
①五个颜色,非常好看。
②颜色多,非常好看。
3.把本段中的比喻句画上横线。
把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。
4.在文中找出最能体现秋雨特点的词语:
__________________________________。
七、秋天的雨
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一
把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果
树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的⋯⋯美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。
我能通过选文中的________、
________、________、________、________、________、________等词语来体会出这
个词语的意思是________________________。
(5分)
2.用“”画出选文中的中心句。
3.把下列比喻句补充完整。
(1)秋天的田野像____________。
(2)____________像一枚枚邮票。
4.选文中“田野像金色的海洋”说明了什么?
八、秋的声音,
在每一片叶子里,
在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,
在每一颗绽开的谷粒里。
听听,
秋的声音,
从远方匆匆地来,
向远方匆匆地去。
我们听到了秋的声音。
1.读诗重在想象,读这个片段的第一小节时,你想象到了哪些美丽的画面呢?
选择恰当的
选项填到括号里。
A.想象各种野花美丽而清香。
B.想象颗粒归仓的丰收景象。
C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。
D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。
(1)
在每一片叶子里
(2)
在每一朵小花上
(3)
在每一滴汗水里
(4)
在每一颗绽开的谷粒里
2.对诗中画波浪线的句子理解正确的是()
A.秋的声音来去匆忙,非常短暂。
B.不知道秋的声音从哪来,上哪去。
C.我们要珍惜美好的秋天。
九、小女孩回答说:
“火柴已经用光了。
可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。
”
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,飞走了。
1.选文中有两个“看”字,第一个“看”表示();
第二个“看”表示()。
A.鸟儿实现了自己的诺言
B.鸟儿费尽周折终于找到了自己的好朋友
2.联系上下文展开想象,试着走进鸟儿的内心世界,说说它在想些什么。
(1)鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心里一定在想:
_________________________
(2)唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,心里一定在想:
___________________
3.我们应该学习鸟儿()的品质。
(多项选择)
A.珍惜友情B.舍己为人C.信守承诺
十、过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
1.木板现在由(
)变成(
)。
A.椅子
B.手推车
2.用“______画”出椅子心理描写的句子。
3.椅子最大的愿望是什么?
4.选文中哪些地方可以体会到椅子老了?
用“-----”画出。
十一、青头大吃一惊,它一下子(
)到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给
)到地上了。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌(
)起来大声(
):
“躲过它的牙
齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去
⋯⋯”
1.把动词填到合适的括号中。
摔蹦喊爬
2.根据句子意思写出相应的词语。
形容对发生的事感到十分意外。
()
3.从青头行动和语言的句子,感受青头
()的品质。
A.只为个人安危着想
B.为了朋友不顾个人安危
4.概括主要内容的方法,一般可以用“谁怎么样”和“谁干什么”的方式概括,有结果的话还可以说清结果怎么样。
概括这段话的主要内容。
________________________________________
十二、在牛肚子里旅行(节选)
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:
“红头!
不要怕,你会出来的。
我听说牛肚子里
一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!
”“可是你说这些对我有什么用呢?
”红头悲哀地说。
“当然有用。
等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽⋯⋯
你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。
”“谢谢你!
”红头的声音小得几乎听不见了,它咬住牙不让自己失去知觉。
1.读划线句子的意思是:
只要不进入________,就
______________________________________。
(2分)
2.从选文中找出青头鼓励红头的句子。
(2分)
3.红头听了青头的话,它怎样做?
____________________________________________
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