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(生谈自己的做法)
是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。
板书:
分享有趣的故事内容
你们上小学以后,语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗?
(生谈自己的想法)
对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗?
(生答)
师根据回答总结:
把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文章中。
摘好词妙句
看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来。
写感受
(三)概括读书的方法
大家回顾一下,平时你是怎样看书的,你知道有哪些读书的方法?
(精读、速读)
当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?
(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……)
(四)运用读书方法进行阅读
1、师:
原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人的故事,有一对非常贫穷的夫妻,他们有四个孩子,但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子,你们猜他们会答应吗?
这个故事叫《父母的心》,想知道结果就自己去看吧。
请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。
2、生进行阅读(快速默读)
3、生分享故事内容(概括内容大意)。
师对如何概括大意作适当的指导:
什么时候?
谁?
在哪里?
发生什么事?
4、师:
要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什么方法去读呢?
那就拿起铅笔,用你喜欢的方法去细细品读吧,可以自己读,也可以和你的同伴一起品味,边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
5、生进行第二次阅读。
(精读)
6、阅读反馈:
你认为哪个词用得好?
好在哪里?
你认为哪个句子写得生动?
为什么?
师对说得中肯的答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句。
读了这个故事你有什么感受?
(生谈感受)
(五)总结:
今天同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习了《父母的心》这个感人的故事,懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。
其实有关这个题材的文章还有很多,大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型的文章,带来和同学们一起分享吧。
《苹果树上的外婆》导读(教案2)
凤阳小学——钟昌山
活动目标:
1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。
2、激发学生对新书《苹果树上的外婆》的阅读兴趣,产生阅读期待。
3、共读第一章上半部分,感受安迪内心的孤独和对外婆和奶奶的渴望。
活动过程:
前序:
(出示:
同读一本书,共享读书乐!
)
一、故事引入
1、听并带着学生一起唱《摇啊摇,摇到外婆桥》的儿歌
2、这是一首描写外婆的儿歌,其实关于外婆的故事也很多,你听过什么故事呢?
《小红帽的故事》、《梦姥姥》、《老虎外婆》……
2、这一个个有关外婆的故事都非常的精彩。
今天,叶老师也给大家带来了一个外婆的故事,想听吗?
请仔细听一听,这又是个怎样的外婆呢?
(师配乐讲故事:
《苹果树上的外婆》片段)
5、感觉这个故事怎么样?
6、告诉大家啊,这个外婆这个故事就来自今天老师要带大家一起读的这本书里(出示书投影),这样的故事在这本书里还有很多很多,我们一起来读一读书名。
7、读了书名后,你有什么想问的?
是啊,这外婆多奇怪啊!
在她身上究竟发生了多少令人想不到的故事呢?
想看吗?
下面叶老师就把这本书分发给大家!
我们轻轻把书往后传!
二、观察封面
(一)、同学们,以前老师已经指导大家看过好多课外书了,那谁来说说看,我们拿到一本新书,首先应该看的是?
(封面,看封面上的书名、作者,如果有图的话还可以看看图,因为从图中我们也能了解一些书的信息。
(二)下面我们就从这些方面来看这本书的封面。
1、书名我们都已经了解了,那作者你了解到了吗?
(1)生答:
米拉.贝洛。
(2)它的作者是米拉.贝洛(MiraLobe)大家可以把书翻到最后一页,这里有对米拉.洛贝的介绍,大家来快速浏览一下,了解一下作者。
(3)师:
大家发现了吧,米拉.洛贝真的是非常的了不起!
他是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。
(课件点出:
德语地区家喻户晓的儿童文学作家。
2、图
(1)那同学们,你从封面的图上看到了什么呢?
(2)同学们,猜出来了吧,这个小男孩就是安迪,这个坐在苹果树上穿着打扮特别的老妇人就是她的外婆,他们是这本书中的两位主人公。
3、、奖牌
(1)除了这幅图,你还能从封面上观察到什么信息?
(2)对呀!
这是国际大奖的奖牌。
这本书曾在1965年荣获“奥地利国家儿童与青少年文学奖”!
奥地利国家儿童与青少年文学奖)。
现在历经40多年,已成为世界儿童文学宝库中的经典之一,受到各国孩子的喜爱,所以它被列为了(课件点出:
国际大奖小说)!
三、了解主要内容、目录
1、同学们,刚才我们看了这本的封面,了解了一些信息。
接下来我们可以看什么呢?
2、生浏览书的主要内容。
(1)感觉这个故事怎么样?
(2)你对哪儿最感兴趣?
3、要更多的了解这本书的内容,我们还可以看?
(它的目录)。
4、下面让我们往后翻过4页翻到目录,谁来读读看这本书中具体有哪些有趣的故事。
(指名读)
四、静心阅读
1、从主要内容、目录中,我们已了解到了这本书的内容非常的丰富精彩,那告诉老师你们现在最想干什么事情?
2、这节课我们先来读第一章的上半部分,也就是这本书的第一到第十页的上半部分,边读我们可以边想想安迪会是个怎样的孩子呢,(出示:
安迪是个怎样的孩子?
你是从书中哪里看出来的?
)读完后我们一起来分享。
3、提醒注意时的注意点。
4、生静心阅读
五、读后交流。
1、老师看到同学们基本上都读完了这部分的内容,而且读得非常的投入,相信大家一定会有很多的读书体会,那接下来我们就来交流。
你觉得安迪是个怎样的孩子呢?
生交流。
渴望有外婆)
2、那你们具体是从书中哪里体会到的呢?
3、交流,相机出示:
(1)几乎所有的孩子都有外婆和奶奶,可是安迪没有,这让他很伤心。
a.说说你的理解?
b.我们一起来读读,体会一下安迪内心的伤心和渴望。
(2)安迪感到内心深处有一种轻微的刺痛。
他想象得出来:
格哈德是怎样坐在一匹木马上来回转圈,音乐怎样伴奏;
格哈德的外婆怎样站在下面,当格哈德从她的身边转过时,她怎样向他招手……
a.说说你的体会。
b.谁也想来谈谈对这段话的体会?
c.你们都很懂安迪的心!
是啊,安迪的心里很难受,他太羡慕别人有外婆了,我们似乎能听到他的内心深处有一个声音在呼喊?
d.是啊,安迪是那么地渴望能有外婆!
大家交流得那么动情,说明你们已经走进了安迪的内心!
走进人物内心)
e.谁能带着你的感受把这段话读好?
(3)安迪的第二个朋友叫罗伯特……
“你今天下午到我家来玩吗?
我们可以在苹果树上……”
“今天下午我们家有客人来!
”罗伯特打断了安迪的话,“我奶奶从美国到这儿来,她一定会给我带来满满一箱子玩具。
她向我打招呼时,不说‘你好,罗伯特’,而说‘哈啰,警察’,你想不到吧?
”
“……她是坐飞机来的,你也想不到吧?
安迪心中又感到一阵刺痛……
a.此时,他的心里又在想些什么呢?
b.同学们的想象真丰富,我们读书的时候就是要这样根据人物的表现展开合理的想象(出示:
展开合理的想象),才会更深刻地理解人物的内心!
(4)真像同学们所想象的这样,安迪越是这样想,心就越痛!
来,我们来看他的这些表现,一起读:
安迪已经把凉棚的顶子带到树上了,可是自己一个人来搭凉棚,他根本提不起兴趣。
安迪想着格哈德和跟格哈德玩旋转木马的外婆,想着罗伯特和对罗伯特说“哈啰,警察!
”的奶奶。
安迪在树上再也待不下去了,他爬下来,围着房子跑来跑去。
a.安迪之所以会这样坐立不安都是因为……?
(他太羡慕别人有外婆和奶奶了,也太渴望自己有外婆和奶奶了。
(5)安迪问妈妈自己为什么没有奶奶和外婆,和妈妈撒娇。
a.是第一次吗?
从哪看出来的?
(他妈妈说:
“以前告诉过你的呀,安迪!
”)
让你体会到了什么?
(一直以来,安迪都非常的渴望有外婆和奶奶!
b.同学们来看看这幅图(出示安迪和妈妈撒娇的插图),再联系这部分的内容,你有没有新的理解呢?
(指名2-3个)
c.同学们,的确,图能有助于我们的理解,像这本书中,有很多精美的插图,只要我们能善于图文结合着来读(出示:
善于图文结合),就能对故事更加身临其境,从而更好地来理解人物了。
(6)安迪一个人和外婆的照片待在一起。
(机动)
a.这是安迪日盼夜盼的外婆,端详着照片,他会想些什么?
b.生交流。
五、总结激趣
1、同学们都很会读书,真的,值得我们交流的地方还有很多,读了这个开头,我们已经感受到了安迪的孤独,所以他非常地渴望能有一个外婆,那后来他这个苹果树上的外婆是从哪来的呢?
她和安迪之间发生了哪些有趣的故事?
苹果树上的外婆是从哪里来的?
安迪和外婆之间发生了哪些有趣的故事?
)答案就藏在这本书的前面四章里!
2、请同学们利用课余时间用上(……)这些读书方法,阅读完这本书的前面四章,你就会找到答案了,下星期的阅读课我们围绕刚才的两个问题一起来交流回报,比一比谁的读书收获最大!
导读课《乌丢丢的奇遇》(教案3)
教学目标:
1、激起学生的读书欲望。
2、通过乌丢丢的成长历程感受爱,懂得回报爱。
3、了解人的成长需要不同的经历才能长大。
4、联系实际生活感受怎样回报爱。
教学重难点:
目标2、3、4
教学准备:
多媒体
一、谈话导入
同学们,这学期我们一起踏上了整本书共读的历程。
我们和乌丢丢一起走进了共读的旅程,我们随着乌丢丢一起经历了一些奇特、有趣的奇遇事件,鉴证了乌丢丢的成长,今天这节课我们就一起重温《乌丢丢的奇遇》。
二、回顾故事内容,谈论探讨主题
过渡:
同学们还记得我们刚拿到这本书看到书名时咱们提出了哪些问题吗?
老师对这些问题进行了梳理。
1、探讨主题:
(1)、乌丢丢是谁?
(2)、乌丢丢都有哪些奇遇?
(3)、《乌丢丢的奇遇》中有哪些奇遇是最让人难忘的呢?
(4)、乌丢丢最后的结局是什么?
2、讨论以上主题
3、共同重温故事中的“逆风的蝶”
那只为了报恩、为了自己的诺言不惜牺牲了生命的蝴蝶,最后化作风中的一朵白花飘向蔷薇花的故事,也给老师留下了深刻的记忆。
让我们一起再来看看这只蝴蝶为了回报爱不惜一切的蝴蝶吧!
(1)、共读“逆风的蝶”
(2)、讨论:
①这是一只怎样的蝴蝶?
②乌丢丢经过这次经历又懂得了什么?
4、认识最后有了鲜活生命的乌丢丢
过渡:
乌丢丢终于向我们所期盼的那样,变成了一个有着丰富感情的鲜活的人。
乌丢丢最后这样的结局你有什么看法?
(1)乌丢丢把自己的脚给了珍儿,你们觉得这样做有什么好处?
(2)这个时候
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