车站中心小学振兴阅读行动计划与实施方案1文档格式.docx
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振兴阅读是提高学生综合素养的需要。
阅读可以培养学生的情感,陶冶学生的情操,发展学生的思维;
可以丰富学生的语言积累,提升学生的认识水平,开阔学生的视野,丰盈学生的想象;
可以转变学生的学习方式,培养学生良好的学习习惯,有助于学科间的相互融合,对学生综合素养的提高起着重要的作用。
三、领导机构
组长:
刘步友校长
成员:
章佃梅、朱香艳、于宝梅、王庆花、孟莲籽
四、活动步骤
为了实施该行动计划,根据我校实际情况,提出“振兴阅读三步走”活动步骤的要求。
第一步,从2008年9月起,制定计划,从建设书香班级开始,至11月份,逐步形成书香校园的氛围。
第二步,从11月份始,选择突出的班级参加市、区“书香班级”“书香校园”评比;
同时,开展各种读书活动,检验、深化活动效果。
第三步,从2009年3月起,深入推进,螺旋上升:
在全面实施的基础上,通过经验交流、提升,不断深入推进振兴阅读行动,让振兴阅读行动形成一种习惯,变成一种常态。
五、行动策略
组织形式:
班级是“振兴阅读行动”的基本组织形式,以营造“书香班级”为突破口,从而促进“书香校园”的形成。
阅读重点:
参见“连云港市中小学推荐阅读书目”。
阅读策略:
为了提高“振兴阅读行动”的有效性,切实提升学生的综合素养,开展“振兴阅读行动”要做到:
自主阅读与组织阅读相结合;
主题阅读与自由阅读相结合;
读书活动与课堂教学相结合;
网络阅读与纸质阅读相结合;
校内交流与区域交流相结合;
读书活动与校本课程相结合;
读书活动与体验实践相结合;
读书活动与道德养成相结合;
读书活动与校园文化建设相结合。
全面展开阅读活动首先要解决的是时间问题,把“振兴阅读行动”纳入到课程体系中,适当安排阅读课时,保证每天早上20分钟的集体诵读时间,中午30分钟的课外自主阅读时间。
集体诵读时间重点放在古诗文的朗读、背诵上,责任人为语文教师,学校要进行督促检查。
六、活动内容
优化环境,营造氛围。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
环境是潜课程,它起到耳濡目染、润物无声的教育效果。
学校要结合“书香校园”的建设,充分挖掘学校的资源,营造浓郁的书香氛围。
设立读书专栏,建设文化走廊,努力营造一个“开门见书山,推窗闻书香”的读书氛围,让阅读与陶冶随时随地发生,让学生真正与文化结缘。
建设阵地,开发资源。
1、学校要着力做好图书室装备工作,丰富师生的阅读资源,确保推荐书目的数量,保障师生报刊杂志的订阅。
学校要配备专用阅览室,建立健全图书借阅制度,有计划地开展借阅活动。
2、要注重班级图书角的建设,鼓励学生将家中的藏书变为“交流的书”、“行走的书”,可以开展“读书漂流活动”。
3、利用网络平台,建立电子阅览室,设立名著阅读专栏,定期上传更新阅读书目和文章,扩大学生视野;
师生开设博客,同读共写,交流阅读心得体会。
开展活动,养成习惯。
开展活动是实施小学生振兴阅读行动的主要载体与途径,学校少先队和各班级要根据实施方案,富有创造性地开展形式多样的阅读活动,培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。
可以开展亲子读书、师生共读、主题阅读等读书活动。
每学年开展一次“校园读书节”活动;
定期不定期召开读书主题笔会,举行亲近经典名著演讲,开展读书沙龙、读书故事会、佳作欣赏会等活动;
举办读书活动成果展——读后感、读书笔记、读书卡片、读书剪报等。
七、活动保障
健全组织,制定方案。
学校成立“振兴阅读行动”领导小组,制定出科学、合理的《学校振兴阅读行动计划》,分工明确,责任到人,层层落实。
建章立制,加强指导。
学校要制定各种规章制度,形成保障“振兴阅读行动”顺利实施的有效机制,开展书香校园、书香班级的评比工作,帮助学校提升行动经验,从而促进学校有计划、有部署地开展“振兴阅读行动”,使广大师生过一种幸福完整的教育生活。
加大投入,保障实施。
加强图书室建设,加强教师培训,经验交流,组织学校骨干教师走出校门,借鉴学习先进经验,转变教师教育理念。
科学评价,正确引导。
建立合理的评价体系,强化考核评比激励机制,把读书活动纳入到教师工作业绩的考评中;
把学生的阅读纳入到综合素质考核之中,要建立学生阅读成长档案袋,采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价。
英国哲学家培根说:
“读史使人明智,读诗使人灵秀。
”以阅读为载体培养学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程,我们要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,让每一个学生都捧起书来,汲取知识的营养,获取精神的财富,传承民族的文化,让师生的生命在阅读中更加精彩。
海州区车站中心小学
二〇〇八年九月十八日
车站中心小学08-09第一学期“振兴阅读”活动实施推进表
时间
工作要求
具体要求
检查督促方式
2008
年
9
月
各校分别制定本校计划及实施方案
结合本校实际情况,创造性实施
按时上交
完善班级图书角
要求每班图书角有专门的桌子等设备用来放置图书,有图书来源登记,有图书借阅登记。
巡查,视导检查
各校安排固定时间,实施集体诵读
保证每天不少20分钟集体诵读,有专任教师安排
调查,视导检查,看成效
安排课外阅读
让孩子养成读书的习惯
查访、检查读书笔记
本月至下月迎接区视导检查
材料齐备,活动正常开展
区检查
10月
创建书香班级
各校逐步形成一些具有特色的书香班级,材料齐备,成效明显
月末评比
创建书香校园
部分完小由创建书香班级,逐步到创建书香校园
11月
参加区级评比
活动开展好的学校申报区级书香校园,其他学校至少申报部分书香班级。
材料要齐备、有特色
区级评比
迎接市对师生“振兴阅读”计划落实执行情况检查。
要材料齐备,活动开展正常而有特色
市检查
12月
“我与课外阅读同行”汇报演讲比赛
要求有准备、有效果、有成绩
学校评比
小学生自办课外阅读小报展评活动
早准备,常开展,多层次,有特色
视导、展评
09
1
成果汇总,阶段表彰
汇总各类成果
评出振兴阅读活动开展学校奖、班级奖。
安排寒假活动
各校根据实际情况,灵活安排假期读书活动
看计划,学初检查
注:
1、各月活动,均要坚持下去,长期开展。
每月的实施推进活动为本月工作重点。
2、各校可不拘一格,创造性地实施“振兴阅读”,做到有特色、有成果。
车站中心小学学生推荐阅读书目
说明:
必读书目内容为县区、市调研考试检测内容。
课外阅读总量不少于145万字。
第一学段(一~二年级)
《安徒生童话》、《格林童话》、适合低年级学生阅读的成语故事、神话故事。
(必读书目)
《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《石头汤》、《我和小姐姐格拉拉》、《木偶奇遇记》、《丁丁历险记》等。
另外还推荐《七彩语文(低幼版)》、《语文报(低幼版)》等报刊杂志。
(市教研室推荐书目)
适合、需要大声读给孩子听的书(能力强的孩子也可自行阅读)
1吹牛大王历险记拉斯伯[德]人民文学
②长袜子皮皮[瑞]林格伦中国少年
③纽伯瑞儿童文学银牌奖--时代广场的蟋蟀[美]塞尔登中国少年
④大林和小林张天翼新蕾出版
⑤世界童话经典插图珍藏本--小王子.灰姑娘[法]夏尔.贝洛接力出版
⑥世界经典童话系列丛书--彼得潘[英]詹姆斯·
巴里接力出版
⑦世界经典童话系列丛书--柳林风声肯尼思格雷厄姆(英)接力出版
⑧小猪唏哩呼噜(小布头丛书)孙幼军春风文艺
⑨小水精(漂流瓶丛书外国童话精品译丛)[德]普鲁士勒明天出版
⑩了不起的狐狸爸爸达尔[英]明天出版
孩子们可自行阅读的书
1.骄傲的风筝(樊发稼寓言精选)樊发稼新蕾出版
2.小淘气尼古拉的烦恼[法]桑贝/葛西尼外文出版
3.小淘气尼古拉和他的死党们[法]桑贝/葛西尼外文出版
4.小淘气尼古拉的梦想[法]桑贝/葛西尼外文出版
5.小淘气尼古拉的假期[法]桑贝/葛西尼外文出版
6.小淘气尼古拉的下课时间[法]桑贝/葛西尼外文出版
7.彩色世界经典童话全集——蓝胡子佩罗中国少年
8.彩色世界经典童话全集——傻小子丹尼斯佩罗中国少年
9.彩色世界经典童话全集——穿长筒靴的猫佩罗中国少年
10.色世界经典童话全集——阿里巴巴和四十大盗佩罗中国少年
11.雨汽车(雅诺什绘本)(德)雅诺什春风文艺
12.兔孩子一点也不笨(雅诺什绘本)(德)雅诺什春风文艺
13.小猪,你好(雅诺什绘本)(德)雅诺什春风文艺
14.我会把你治好的(雅诺什绘本)(德)雅诺什春风文艺
15.小老虎,你的信(雅诺什绘本)(德)雅诺什春风文艺
16.奥菲利娅的影子剧院米切尔.恩德21世纪
17.为什么动物会有尾巴(彩色注音版动物童话)[法]纳塔·
卡普托等21世纪
18小学生迪克比(全6册)[法]洛迪+齐德鲁21世纪
19.淘气包谢得意(全5册)[法]洛德+果范21世纪
20经典童话连环画库(5册,包括洋葱头历险记、小布头奇遇记、小熊历险记、猴子国历险记、吹牛大王历险记) 中国少年
第二学段(三~四年级)
《克雷洛夫寓言》、适合中年级学生阅读的中外历史故事、中外各民族民间故事。
《彼得·
潘》、《绿野仙踪》、《爱丽丝漫游奇遇记》、《柳林风声》、《苹果树上的外婆》、《一百条裙子》、《特别的女生萨哈拉》、《中国神话传说》、《时代广场的蟋蟀》、《高士其科普童话》等。
另外还推荐《七彩语文(中高年级)》、《七彩语文(习作版)》、《儿童文学》、《少年文艺》、《语文报(三、四年级版)》等报刊杂志。
世界儿童文学经典与名著:
比比扬奇遇记(世界儿童文学十大名著)[保]埃林·
佩林福建少儿
小思想家在行动(世界儿童文学十大名著)[奥]克·
涅斯
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- 车站 中心小学 振兴 阅读 行动计划 实施方案