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如我们班上有个体育生,平时非常不遵守纪律,简直让人伤透脑筋。
但运动会上,他却坚持带伤参加,为班上拿了几个第一名。
我在他的评语中写到:
你的集体荣誉感让人感动,你----好样的!
2、多听取各个方面的意见,尽量使素材充实丰富,全面中肯。
班主任一个人所掌握的资料未必全面。
为此,就必须向任课老师了解学生情况,充实你的素材。
当然也可以让学生先自我评价,再让班委评价;
有时候,也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语,这些都可以充实写作素材,这样以后,班主任的评语也将趋于准确和中肯。
再次、写作评语时,语言应该亲切,不易说教。
评语不仅是给家长看的,也是给学生看的。
语气冷漠,面孔冷峻,不宜让人接近,还会忽视了评语对学生的教育作用。
以前的操行评语中,往往会出现"
该生"
这样的字眼,虽是简单的一个词语,却给学生以一种被评头论足的感觉,使其不愿或难以接受,同时,也将老师推向了学生的对立面。
如将该生换成第二人称你,不仅可以增加师生之间的亲和力,也会使学生感觉到老师是在以平等的交谈的方式和自己谈话,而不仅仅是一个评价者。
在这种情况下,学生就会认为自己和老师是平等而不是对立的,老师的评价他就会乐于接受。
例如下面这一则评语:
你辛苦了!
我知道你一直很尽力地要干好每一件事。
对你来说,虽然课堂是乏味的,但你却总是挺直腰板,睁大眼睛。
这真让老师感动,即使没有一个同学为你的努力喝过彩,但是我肯定地说,你是个积极向上的好孩子,成功的道路充满坎坷,总结经验教训,继续努力吧,我相信在不远的未来,会有一片蔚蓝的晴空在等着你。
这个学生很努力,但进步不大,教师的这则评语充分的肯定了他的努力,并提出了希望,相信这样的评语学生看了,会感到老师对她的爱心和厚望,并为之而努力。
第三,评语要能反映出学生个性的特点。
从心理学角度上看,学生期待班主任对自己有独到、新颖的评价。
所谓世界上没有两片完全相同的树叶,那么当然更没有性格完全相同的两个人,所以每个学生的评语也应该不同。
有的班主任出于应付,全班几十个学生几乎都是一样的评语,抹杀了各个学生的不同特点,使学生对老师的评语不屑一顾,影响了学生的进步。
传统评语的通病,空泛而雷同,千篇一律,没有个性,如:
该生热爱祖国,尊敬师长,热爱集体,团结同学,礼貌待人……但上课听讲尚欠专心……希望今后改正缺点,更上一层楼。
典型的老式评语,让人读了,连学生操行等
次都难判断出。
只偏重对学生行为的评价,而忽视对学生个性的评价;
评语一般化,往往不符合学生实际,不同学生的评语之间差别甚小,千人一面。
如给优秀学生写评语,不是一律以"
学习刻苦认真,成绩优异"
来评价,而是分清苦学还是巧学,创造型还是模仿型等等;
对中等学生不以一般两字概括,而是抓住他们不一般的优点。
有的学生成绩一般但思维敏捷,回答问题有独到见解;
有的不善言辞,但却默默为集体做好事等等;
对后进生,更要抓住他们微小的进步,给予肯定,唤起他们的自尊心。
如:
看你作业认真,字写得漂亮,的确是一种享受,说明你有着认真的态度。
老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你,但为什么又偏偏是你?
如果你的课堂表现也能像你的字一样漂亮,那么老师和所有的同学一定会对你另眼相看,那时的你一定是很优秀的,我期待着你以后有更好的表现。
你聪明伶俐,活泼可爱,你那一张张彩照多漂亮呀!
老师还特别爱听你唱歌。
但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢?
下学期,老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。
这样的评语写出了学生的闪光点,同时,又能指出该生自身存在的缺点,不会伤害她的自尊心,具有一定的教育效果。
家长看了,无疑也会很好地配合老师帮助孩子克服缺点。
第四、评语的内容要经过深思熟虑。
由于每期都要写评语,有的班主任可能会产生一些抵触情绪,有的干脆就把以前的拿来一抄,这样的评语无的放矢、不值一看,也起不到任何作用。
其实,评语的内容是值得深究的。
对学生的优点多写几条,倒也没什么,但必须克服讨好学生的心理:
如果缺点写得过多,把学生写得一无是处,那就会使学生灰心失望,意志消沉,失去上进的信心,甚至产生破罐子破摔的思想,那就不好了。
因此,缺点要写最主要的,而且要写得具体准确,带有启发性,可以通过提希望的方式,表现学生那些不明显的缺点,这样比直接提出效果要好得多。
第五、评语要以鼓励肯定为主,发挥激励功能。
在教育教学中,我们要以发展的眼光看待学生,要善于发现学生的优点进行正面教育,切忌将学生一棍子打死。
写评语更是如此,如果把一个学生的评语写得一无是处,不要说学生接受不了,就是家长也接受不了,这样的评语只会加深教师与学生之间的隔阂,更难达到教育的目的。
我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同,将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来,这样学生就更易接受教师的教育,形成健康的自我认识,更好地把握自己未来的发展。
如对一位各方面习惯都比较差但天赋不错的学生的评语你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏,同学羡慕。
但你的散漫、你的与老师同学的不合作,不仅限制了你的发展,而且让老师不安,同学不快。
你若能加强自控能力,养成良好的行为习惯,定能成为人杰。
这样的评语,教师的用意一目了然,学生、家长看后心中有数,很好的达到教育的目的。
第六、评语的书写要清楚,字迹不能潦草。
因为班主任的评语是给学生及家长看的,也是给下一任班主任看的,既然如此,就应该书写端正,字迹清楚。
为表示负责,评语的后面要押具班主任的签章和日期。
总之,写评语是一件十分繁重复杂但又很有意义的工作。
评语不仅仅是评价学生,它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价,反映出一个班主任的学识、素质和师德。
所以班主任应不断更新教育思想、教育观念,力争使写出的评语产生最佳的教育效果。
篇二:
怎样写学生评语
1.引导学生振作精神的评语
精神,就像是春风,冰河将因之解冻,枝头将因之泛新,花朵将因之绽放。
振作精神,世界便会改观,阳光便会灿烂,胜利便会来到。
在昔日的时光中,你有成功,也有失败;
有丰硕的果实,也有苦涩的泪水?
?
但不管怎样,坚强的你总是昂首面对。
你认真、刻苦、虚心、诚实,因此赢得了老师和同学们的一致好评。
但有时,你还缺少些恒心,急于求成。
“千里之行,始于足下”,希望你能凭着自己的顽强意志,迈好人生的每一步,从不放弃,永不言败。
2.鼓励学生不断努力的评语
胜利的果实,永远挂在树梢上,你可要努力往上跳,才能摘到啊!
不要等待明天向我们走来,让我们走向明天!
只有当我们将“等待”改为“开创”时,才能拥有一个真正属于自己的、美好的明天!
一个爱好音乐的人,可不可以对音乐课及考试马马虎虎?
一个想当警察的人,可不可以在体育课里偷懒?
一个到重点中学读书的人,可不可以在学习上不尽力?
如果不可以的话,该怎么做?
本学期你有所进步,但凭你的能力,你是可以有更大的进步的。
老师期待着你!
篮球运动很有魅力,它的对抗,它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮令人着迷。
你是有这方面素质的,所以你能进学校篮球队。
在学习这个赛场上,你的素质也是优秀的,但是要想取得胜利,也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇,如果站着不动,是不会得球、不会进篮的,在对抗中必败无疑。
而学习这个赛场上对手更多,拼抢更烈,时间更长。
你想比赛吗?
你想赢得喝彩吗?
那么,上场战斗吧!
3.为学生解除心理压力的评语
你那原本美丽慧黠的双眸为什么被忧愁遮掩,开朗大方犹如银铃般的笑声什么时候销声匿迹了?
你是班级的“种子选手”,为什么轻易地把它让给了别人?
记得你曾偷偷地塞给我一个纸条,说你愿意成为我的骄傲。
可是现在怎么了?
能告诉我吗?
老师愿意成为你的知音,你的朋友,老师愿意为你保密。
希望你会成为我永远的骄傲。
惊悉你的身世,我为你感到不平,并付以深深的同情。
对于家庭,我们谁都无法选择,可对自己的未来,却可以作出选择。
坚定你的信念,用自己的努力,用自己的拼搏,拼出一个崭新的未来。
努力吧,你会成功的!
若有困难,别忘了你还有老师和同学,我们随时会向你伸出援助之手的!
你的苦恼老师知道:
父母的望子成龙,老师的殷切期望,你都很在意。
只是你的成绩不够理想,你也想好好学,但基础太差总是学不好,认为自己是个坏学生。
对吗?
其实,老师从未用学习成绩去划分学生的好坏,你有能力,你善良有礼貌,关心集体,同学关系处得很好,这些都是你的优点与长处。
今天,让我告诉你:
老师很喜欢你,即使你将来没能考上大学,我相信踏入社会后,你也一定会成为一个事业有成的人。
抛开苦恼,还自己一个真实的自我,好吗?
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的!
4.劝戒学生克服缺点、弱点的评语
老师刚接班时,同学们最信任的是你,各科成绩最好的仍是你。
可能是故意想找你的不足吧?
我渐渐发现了你学习上有些知识点掌握得不灵活,体育达标成绩不够理想。
希望你在下学期发扬优点,克服弱点,让实践证明你是一名永远经得起推敲的好学生!
你是个感情世界丰富的女孩,你比同龄人富有,因为你有一枝善于表情达意的笔,可以写出你心底的烦恼和快乐,让关爱你的人了解你,与你分担,与你共享。
能与人顺利地沟通,你应该意识到这是一种难得的幸福。
但也正像你所说的,初三了,好多风花雪月的心情要暂时收起来。
学习很累,但斑斓的世界不会因为你的疲惫停下来。
人,生来有许多责任要负担,照顾好自己却是自己最推卸不掉的责任!
为了追求我们所爱好的一切东西,以及那些爱我们的动人双眸,我们整日地奔波忙碌,而又甘之若饴。
成功是人生的一种异样的幸福,但幸福需要付出、等待和忍耐。
明白了这个道理,可以让我们甘心地付出,也可以让年轻的心不再那样躁动,对吗?
5.为学习上的“差生”鼓劲儿的评语
在老师的眼里,你是一个热情奔放、热爱集体的好学生,愿意主动与老师亲近、接触。
但每当想起你及格线以下的学习成绩,我的心里总是酸酸的、涩涩的。
在新的学期里,你愿意挥动勤奋的双桨,为老师掠去心头的这片阴影吗?
“有志者,事竟成”,老师相信你一定会成功的!
你聪明伶俐,活泼可爱,你那一张张彩照多漂亮呀!
但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢?
下学期,老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀!
当你一次次主动地帮助同学打扫教室时,当你为一道难题凝神沉思时,当你单薄的身体奔跑在运动场上时,当你弯腰拾起地上的纸屑时?
作为老师的我,是多么高兴!
我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴!
如果你能在学习上抓紧时间,精力集中,踏实认真,那么,我想目前你的学习成绩不会如此不如人意的。
因为你具备飞跃的基础。
中学期间所剩余的学习时间不多了,衷心希望你在下学年能够尽力往前赶,别让今天的失误变为永久的懊悔。
6.引导学生摆脱“早恋”的评语
我不知你是如何看待我们师生之间的关系与感情的,但我明白自己的感觉,那就是视你如弟、如友。
你学习刻苦、努力,成
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