《电子产品分析安装与测试》课程标准Word格式文档下载.docx

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（2）社会能力目标：

（3）方法能力目标：

4.课程内容和实施建议3

（1）课程内容3

（2）实施建议4

5.教学条件5

（1）实践教学条件5

（2）任课教师条件7

（3）教材要求与推荐7

6.学习情境设计8

7.其他说明16

1.课程说明

课程编号：

课程管理系部：

机电工程系

参考学分/学时：

6/96

适用专业：

电气自动化技术专业

开发人员：

2.课程性质和课程设计

（1）课程性质和作用

本课程是电气自动化专业的一门专业基础课程，是一门理论性和实践性较强的课程，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起支撑作用。

本课程的先修课程为电工基础。

通过本课程及其实践环节教学，使学生获得模拟及数字电子元器件和功能电路及其应用的基础知识，掌握电子技术基本技能，培养创新精神和实践能力，以适应电子技术发展的形势，为后续课程（如自动控制原理、PLC应用技术、单片机原理等）的学习形成职业能力和再学习能力的培养打好基础。

（2）课程理念和设计思路

本课程遵循“工学结合”的专业人才培养模式设计。

本着基于工作过程的教学理念，采用项目式教学法，由工作任务驱动，引出学习内容，使学生在教中学、做中学，真正做到学以致用。

在教学的过程当中打破传统教材按章节划分，将理论知识按照相应教学载体进行重构，体现以学生为主，老师为辅的教学原则。

通过基础电子实验室和多媒体教室的运用，引导学生自学，资料查阅，相互交流。

本课程以电子技术基础知识为主，同时融入了常用电子元器件识别与检测、电子设备装接工艺和电子CAD等相关知识。

通过工作任务的完成，不仅可使学生掌握有关基础理论知识，提高实际操作能力，而且还可以培养学生团结协作、文明生产的态度，使学生在学习中操作，在操作中获取相关的知识。

3.课程教学目标

熟悉常用电子元器件的性能特点及其应用常识，具有查阅手册、合理选用、测试常用电子元器件的能力。

掌握常见模拟功能电路组成、工作原理、性能特点及其分析方法，具有阅读和应用能力。

通过实践教学环节进行电子技术基本技能训练，具有装配、调试常见功能电路的能力，正确使用常用电子仪器测电参数及电路常见故障排除能力。

培养学生实事求是的科学态度、良好的职业道德、创新精神；

能保持良好的职业道德和严谨的工作作风；

能与团队成员良好沟通并合作完成任务。

培养一定的分析问题与解决问题的能力，理论联系实际的能力，能对电路进行独立分析并讨论分析计算的结果。

在掌握理论知识的同时，会利用实验手段分析电路；

熟练掌握电路实验室常用仪器仪表的使用；

会安装一般的电路，并测量及分析结果。

4.课程内容和实施建议

（1）课程内容

表4-1《电子产品分析安装与测试》课程内容

学习情境

教学内容

教学要求

性质

学时

1.直流稳压电源的制作与调试

在本学习情境中，主要通过直流稳压电源的制作与调试，介绍常用的半导体器件，整流、滤波、稳压电路的组成、工作原理及分析计算，实际电路装配的工艺要求及调试方法。

（1）能正确使用常用仪器（万用表、双踪示波器）；

（2）能熟练使用万用表对半导体二极管、三极管、场效应管进行检测、选用；

（3）能运用所学知识分析整流、滤波、稳压电路的工作原理，计算电路的主要指标参数；

（4）能熟练使用示波器观察整流、滤波、稳压电路的输出波形，用电压表测量输出电压值；

（5）能根据电路图，正确装配、调试电路。

必做

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2.收音机的制作与调试

在本学习情境中，主要通过收音机机的制作与调试，介绍单级放大电路、多级放大电路、负反馈放大电路、功率放大电路的组成、工作原理及分析计算，使学生掌握实际电路装配基本的工艺要求及调试方法。

（1）能正确使用常用仪器（晶体管毫伏表、函数信号发生器）；

（2）能熟练使用万用表,检测、选用半导体二极管、三极管、场效应管进行；

（3）能运用所学知识分析放大电路、功率放大电路的工作原理，计算电路的主要指标参数；

（4）能分析说明放大电路中引入反馈的类型及作用；

（5）能根据电路图，正确装配、调试电路；

（6）能分析并排查电路的常见故障。

24

3.信号发生器的制作与调试

在本学习情境中，主要通过信号发生器的制作与调试，介绍集成运算放大器及其应用，正弦波振荡电路的分类及工作原理，实际电路装配的工艺要求及调试方法。

（1）能正确使用常用仪器；

（2）能运用所学知识分析由集成运算放大器构成的实际应用电路的作用，确定电路的运算关系、输出信号波形；

（3）能运用所学知识判定电路能否产生正弦波振荡，确定振荡频率；

（4）能读识集成电路引脚图；

选讲

8

4.组合逻辑电路的制作与调试

在本学习情境中，通过完成组合逻辑电路的制作与调试任务，介绍逻辑电路中最基本的逻辑关系，逻辑代数的基本定律和规则，逻辑函数的化简方法及组合逻辑电路的分析与设计方法，掌握电路的制作与调试方法。

（2）能运用所学知识分析电路的逻辑关系，会设计简单的逻辑电路；

（3）能运用所学知识分析组合逻辑电路的工作原理，会化简逻辑函数；

5.555定时电路的制作与调试

在本学习情境中，通过完成555定时电路的制作与调试任务，介绍触发器分类及功能，时序逻辑电路的分析方法，掌握电路的制作与调试方法。

（2）能运用所学知识分析时序电路的状态转移关系，会设计简单的时序电路；

（3）能运用所学知识分析555定时电路的工作原理，理解555定时器的输出转移条件；

（2）实施建议

①教学建议

本课程采用“工学结合、任务驱动”的教学模式在教学过程中，依序按照实际对不同对象的不同控制要求，灵活运用多种教学方法来设计学习情境，并以完成学习情境的工作任务为目标来组织教学，通过教、学、做一体化的形式开展教学。

针对不同的学习情境，选用不同的教学方法，如：

四阶段教学法、项目教学法、情景教学法、小组讨论法、角色扮演法、引导文教学法、案例教学法等。

学生以小组的形式在学习工作单的引导下完成专业知识学习和技能训练，工作任务完成后，最后由各小组提交一份实训报告。

②教学评价

本课程采用闭卷考试，结合平时成绩与实验成绩，卷面成绩占70%，平时成绩占10%，实验成绩占20%。

5.教学条件

（1）实践教学条件

基础电子实训室及其配套设备与耗材。

（2）任课教师条件

教师应具有高校教师资格，能综合运用各种教法设计课程，掌握新技术，具有较强的专业能力新知识，理论与实践技能达到电工技师水平；

教师具有较强的职业技能，接受一定的专业教育培训，有较丰富的工程实践经验。

（3）教材要求与推荐

教材的编写应与本课程标准的教学内容紧密结合。

充分体现“工学结合、任务驱动”的教学模式。

教材应图文并茂；

表达精炼、准确、科学。

应该是理论、实践一体化教材。

教材内容应体现先进性、实用性、通用性，要将新技术、新工艺、新材料、新方法及时地纳入教材，使教材更符合专业的发展和实际需要。

推荐教材

①《电子技术基础》沈志勤清华大学出版社

②《电子技术与实践程》刘淑英机械工业出版社

③《电子技术基础》霍亮生清华大学出版社

6.学习情境设计

表6-1学习情境1——《直流稳压电源的制作与调试》的设计内容

情境名称

直流稳压电源的制作与调试

学习目标

教学方法建议

四阶段教学法

任务驱动法

小组讨论法

演示法

实践操作法

学习资料、使用工具及设备

教学任务书

实践操作指导书

演示视频文件

微机与多媒体教学软件

常用电子元器件

配线板

导线

常用电工仪表

焊锡、烙铁

基础电子实训室

考核评价内容

基本知识技能水平

备注

表6-2学习情境2——《收音机的制作与调试》的设计内容

收音机的制作与调试

任务教学法

任务完成情况

表6-3学习情境3——《信号发生器的制作与调试》的设计内容

信号发生器的制作与调试

实践操作指导

实训报告

团队合作能力与工作态度

表6-4项目4——《组合逻辑电路的制作与调试》的设计内容

组合逻辑电路的制作与调试

引导文法