二年级语文教案从第八周开始文档格式.docx

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教学过程：

1新内容的学习：

师问生答的形式共同认识新的一类字。

教师巡视检查教材上的注音情况。

（主要以拼读与组词为主。

时间10分钟左右。

）

2复习旧知：

因为一年级上学期内容较熟练，以开火车形式轮读，要求拼读并组词。

（时间10分钟左右）。

3学习新字：

（1）教师范写。

（主要目的是为了加强学生的观察能力。

重点）

（2）教师在范写过程中提示生字的重要压线部位。

主要注意横中线与竖中线周围的笔画的距离和位置。

（3）学生一起拼读字音，强调“寸”的平舌音，“信”的前鼻音。

教师提问回答结构和偏旁。

因为左右偏旁的字较多，注意左右结构的字要写规范。

（4）回顾二类字的书写重点。

“落”的结构重点注意上下结构，三点水要被草字头盖住。

“沿”的横折弯要注意，很容易写成横折钩。

课后反思：

第二课时：

3学写第14课、第15课的二类字。

1学写第14课、第15课的二类字。

1让孩子重点掌握汉字结构的细致观察与正确书写。

（3）学生一起拼读字音，强调“哇、啦、啊”的轻声，“怎”的前鼻音。

因为左中右偏旁的字的出现，注意左中右结构的字要写规范。

“慢”的结构重点注意右半部分上中下结构。

“啦、啊”的左中右结构的书写规范。

第三课时：

1读会《爱的教育》第十三个小故事。

学会用感情朗读。

2能找到自己喜欢的好词好句并进行摘抄。

3能够用优美的语言与他人交流自己的感受。

1用情感去朗读。

2能够用优美的语言与他人交流自己的感受。

1学会寻找到自己需要的好词好句。

2坚持摘抄，日积月累。

1听写上节课所学的生字。

（每个词语或生字只念3遍。

加强书写速度）

2新内容的学习

A教师范读，学生学习情感朗读的方法。

B学生朗读，范读。

C小组共同朗读，并交流读后感。

（怎样说才真实、优美，鼓励学生大胆发言）

D教师聆听各小组的发言，检查各小组学习情况。

E摘抄好词好句。

并互相交流自己的收获。

第四课时：

1读会《爱的教育》第十四个小故事。

1教师朗读上节课学生们的优秀摘抄内容。

第五课时

1熟读教材识字4，第13课。

2利用课文识字，认字。

并复习我会写的字。

3能够从文中找到问题，并解决问题。

1认识成语，了解成语，激发对成语的学习和积累的兴趣。

2感悟：

你喜欢这些成语吗？

为什么？

3拓展：

串珍珠。

连词成句。

1感悟要贴合生活实际，将这些成语与个人的学习生活相结合，具体、明白地说明个人的思想。

要善于发现。

2拓展时，注意句子的成分要完整，句子要饱满。

课前预备：

读古诗

1学生齐读、小组内读、男女生读等方式读文。

2检查学生识字的情况。

3自己读文，并解决问题。

A提出问题，解决问题。

（学到了哪些成语？

B我的收获。

（学着像第13课一样讲一讲你知道的成语故事）

C拓展：

以课文中二类字的词语为主。

D做习题。

第六课时

1熟读语文教材第14课。

1运用自己所学的语文知识在课文中寻找和发现。

为什么种葫芦的人得不到葫芦呢?

1对待本课课文中的问题答案，要从两点来考虑，一是现实情况，而是心态的问题。

强调客观与主观相结合。

2面对这样的情况，自己如何去做。

（你会对种葫芦的人说些什么？

3利用情感朗读，读出课文中的答案。

4要是你，你怎么做呢？

（到底什么最重要？

（我如何见人恶，及内省？

第七课时

1熟读语文教材第15课。

朋友的相处之道。

（互相之间有退让，也有及时的反省与包容）

1理解小柳树和小枣树都是正确的。

2正确面对自己的错误，在犯错时，如何调整自己的心态，及时反省？

3注意本课中的对话描写所突出的人物性格。

4解决课文中的重点。

A分层提出问题，分层解决难题。

（小柳树与小枣树各有哪些方面的不同？

第九周

3学写第16课的二类字。

1学写第16课的二类字。

（3）学生一起拼读字音，强调“汗”的前鼻音，“伤”的后鼻音。

因为本课结构类型较多，注意不同结构的字要写规范。

“表”的结构重点注意上下结构，上下的空间基本相同。

“号”的竖折弯钩要注意，很容易写成横折折撇。

3学写第17课的二类字。

1学写第17课的二类字。

（3）学生一起拼读字音，强调三拼音节“串”，“猴”的注音规律。

注意反犬旁的书写即出现的生字。

“兔、诉”的结构重点注意右下部分的点，非常重要。

“狐狸”的词语读时，“狸”的发音是轻声。

“颗”的左右是空间相同的。

1读会《爱的教育》第十五个小故事。

1读会《爱的教育》第十六个小故事。

1熟读教材第16课。

1风娃娃的变化来自于什么？

是一个好孩子吗？

怎样才能真正的帮助别人呢？

1感悟要贴合生活实际，将这些故事与个人的学习生活相结合，具体、明白地说明个人的思想。

（如何才是真正的帮助别人？

（你的生活中出现过这样的情况吗？

你是如何处理的？

以课