教科版一年级科学上册第一单元教学设计09Word文件下载.docx
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但由于之前没有系统的接触过这门课程,缺乏相应的学习方法,课堂主动参与思考性也会不足,今后要在这几方面多多强化。
三、本单元教学目标:
1.知识与能力:
引导学生知道身边常见植物的名称,了解它们的简单分类以及用途。
让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.过程与方法:
(1)能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
(2)能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
(3)能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。
(4)能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释或结论,并知道这个结果应该是可以重复验证的。
(5)能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
3.情感、态度与价值观:
(1)激发学生对科学知识的学习和探究欲望。
(2)珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。
(3)知道科学已经能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。
(4)在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
(5)在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
四、本单元教学重点:
五、本单元教学难点:
1.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题。
2.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。
1-1.
我们知道的植物
引领时间:
第二周9.12-15
探究活动建议:
本课是单元的起始课,也是学生学习科学的第一课。
因此学生对于这门功课是陌生和神秘的,此课能够让学生产生对科学学习无限的遐想,能够引发学生对植物,对大自然的喜爱,这是本课的重点。
本课立足于学生对知识的元认知,从“我们知道的植物”这个熟悉的话题入手,引领孩子走进科学,学生感受植物的多样化,能够描述植物的几个主要器官(根茎叶花)。
在激发学生兴趣的同时,让学生持久的投身于观察、研究植物的活动,因此本课还设计了一个环节种植植物,这是学生进行长期观察的首次尝试,学生家长的帮助。
坚持观察和记录将为学生完善植物的认知起到重要作用。
教学目标:
知识与技能:
通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。
过程与方法:
学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
情感、态度与价值观:
培养学生初步观察、搜集资料的能力。
教学重点:
学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。
教学难点:
怎样观察、描述植物。
教学准备:
课件、一些植物图片、绿植等。
课时:
1课时
教学过程:
一.引入新课,认识书上图上的植物。
1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。
2.说说我们知道的植物。
(学生分组交流自己知道的植物,展示自己的小成果)。
3.找找课本大图中哪些是植物?
个别同学说说,其他同学补充。
4.塑料花是植物吗?
学生讨论交流。
准备两棵植物,一个是真花真植物,一个是逼真的假花,假植物。
老师引导学生明白:
塑料花不是植物。
二.交流课前搜集的资料。
1.课前同学们采集了一些植物,搜集里一些有关植物的资料,下面在组内给同学介绍一下。
2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
三.认识校园中的一些植物。
1.我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些?
2.校园中的植物,在冬天哪些是落叶的?
哪些是不落叶的?
四.拓展活动
课外选择一种方法种植一种植物,通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。
老师引导学生掌握步骤方法,学生分组交流自己准备种什么,打算如何去做。
五.作业设计:
教学反思:
1-2.观察一棵植物
第三周9.19-21
通过第一课的学习,学生初步认识到植物是与生命的,并能简单的说说植物会生长、死亡,需要阳光、水,大部分长在土,少部分长在水里等等,本课是在此基数上让学生观察一棵植物,深化对植物外形特点的认识,重点指向根、茎、叶、花等主要器官。
帮助学生逐步建立“植物是生物”概念。
本课主要是以观察、描述为主,一年级的学生观察主要方式停留在看上,这个时候教师通过系列活动,引导学生观察方法除了看,还有很多,充分运用手、耳、鼻的感官器官。
同时通过观察让学生学会记录(即绘画)主要外形特点,或者拍照记录。
当然对于一年级的小朋友要求不能太高,合理即可。
科学知识与技能:
植物具有根、茎、叶等结构。
1在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。
3能画一棵植物的简图。
科学情感、态度:
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣,能认真观察、认真记录。
2.体会植物是有生命的,要爱护植物。
植物具有根、茎、叶等结构。
能画一棵植物的简图。
教学准备:
凤仙花、记录单、植物拼图、课件
一、导入
1.教师导语:
星期天,维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊!
(板书:
植物)小朋友,我们跟维尼熊一起去看看,他看到了哪些植物?
2.在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?
小熊维尼决定好好观察这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花,学生观察说说看到的情况。
在学生的交流中呈现植物的结构:
根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
(1)为了观察得更仔细,小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。
走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?
(在交流中板书:
鼻子、手,同时强调要轻轻摸)
(2)学生观察茎和叶。
(3)交流观察到的信息。
(在交流中强调说的习惯和听的习惯。
)
三、画一棵植物
过渡:
听了大家的观察交流,觉得我们班的小朋友很厉害。
如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,肯定能认出这是什么植物。
怎么画呢?
我们先来看看科学记录单吧!
1.教师示范科学记录单的使用。
1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。
2)老师指导学生填写姓名、日期。
2.指导画一棵植物。
1)教师示范画植物的顺序、方法。
在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:
茎——叶——根。
2)观察植物的根,指导画根。
3.交流评价画的植物。
引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
四、小结
你的介绍,看了你们画得画,认出了这棵植物,原来它是****!
发现大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能接受挑战吗?
(投影逐块展示拼图)
1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。
2.这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样去观察呢?
(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。
3.结束:
今天小朋友们在课堂上表现得很棒,我们一起认识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。
课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。
画一株植物,要具有根茎叶结构。
1-3观察叶
引领时间:
第三周
本课是观察了一棵植物以后,进一步缩小观察对象,对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体观察。
学生对叶比较熟悉,对叶的结构、外形也有一定的认识。
本课重点观察的是叶的外部特征,通过观察不同的叶子建立起不同叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识,体会到植物的叶是多种多样的。
知识与能力:
1引导学生知道植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2引导学生知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学情感、态度与价值观:
1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。
2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。
3认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
植物的叶是多种多样的,叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
学生准备:
校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。
教师准备:
课件。
一、新课导入:
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“这些叶是什么样的?
都有什么特点?
有没有相同的地方?
”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。
(具体名称不作要求)
3.提问:
“是不是只是一片叶是这样的呢?
你们有没有在其他叶上见过这些部分?
”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。
在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。
交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?
”“叶的大小如何?
”“叶的形状是什么样的?
”等问题进行。
5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。
通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。
学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。
叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述
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