高考531陕西西安铁一中届下学期第一次大练兵Word下载.docx
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古调绝响,无从谈起。
但是,语音变迁之中,仍有不变的因素。
比如“入声”被认为是一种“原生态”,华东、华南、西南以及台湾地区的方言就有入声,还保留了某些中古语音的特征,当地一些八九十岁老人还能以此为我们传递唐诗宋词微妙的声情韵味。
吟诵这个词,其意既可指吟,也可指诵;
或者两者兼有,泛指用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。
吟诵合称,表明至少有两种方式,即吟和诵。
从有利于传承的角度说,概念或者叫法还是统一为好。
台湾统一叫吟唱,大陆统一叫吟诵。
吟诵的叫法,好在把吟和诵组合在一起,提醒人们:
吟是从诵之中来的。
吟唱的“唱”也并非一般的歌唱,是从吟读之中自然生发出来的,且不受固定乐谱束缚的自由唱。
或许,比较方便简单的分类有三:
诵、吟、唱。
这当中,“诵”为基础,“吟“是结果,“唱”是升华。
一个现代人,要想得到古人那种自由吟诵的境界,一是要吟出自己的调;
二是要随“调”吟出,想吟就吟;
三是音情并茂,韵味十足。
其实吟诵的根并不是一般说的古诗词文,而是传统蒙学诸经典。
传统蒙学的本意在于“播种于心,求其日后自己发芽”,用“经典”打底,扎根在童心之内,故所读所诵必为精挑细选出来的好书好文好诗。
中华文明,日积月累,不断生发,产生了众多的人文经典。
多且文字繁难的经典,须经过“中介”的智慧,化繁为简,化难为易。
这个化的结果,便是各种蒙学教材的诞生。
于是,中华“经典”的核心思想化作朗朗上口的韵读文字,随着熟诵、吟诵渗入人心。
古人把作诗称之为“吟咏情性”,诗在性情里,把诗从情性里吟咏出来,即为诗。
而诗的鉴赏,则是从相反方向进行,靠吟咏作出来的诗,还须回到声音里体会。
所以,“吟咏”的作用,不单是所谓“语言的艺术”问题,或艺术的审美问题,最根本的是它内涵着传统的“性情”。
【注】蒙学,即蒙馆,启蒙的学塾,相当于现在的幼儿园或小学。
1.关于“吟诵”的理解,不符合意思的一项是(
)
A.吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式,有其独特内涵。
B.吟诵,其意既可指吟,也可指诵,就是用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。
C.大陆“吟诵“的叫法,把吟和诵组合在一起,提醒人们吟是从诵之中来的。
D.台湾“吟唱”的“唱”,是从吟读中随意生发出的不受固定乐谱约束的自由唱。
2.对于吟诵具有“独特的文化和艺术内涵”的表述,不符合意思的一项是(
A.语音变迁中有不变的因素,我国一些方言中还保留了某些中古语音的特征。
B.儿童吟诵精选出来的好书好文好诗,播种“经典”以“求其日后自己发芽”。
C.中华“经典”的核心思想凭借蒙学教材化作韵读文字,通过吟诵渗人人心。
D.鉴赏诗歌要反向而行,通过吟咏(诵),在声音中体会其情感美和艺术美。
3.下列表述,符合意思的一项是(
A.我们不能吟诵出原汁原味古调的原因是数千年的语音变迁使正宗古音已不存在。
B.吟诵比较简便的分类为诵、唱和吟,这三类可以分别看做基础、结果和升华。
C.今人学吟诵,一要吟出自己的调,二要想吟就吟,三要有声有情,韵味十足。
D.吟咏(诵)不是语言的艺术,也不是审美的艺术,而是内涵着传统性情的艺术。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
朱勔,苏州人。
父冲,狡狯有智数。
始,蔡京居钱塘,过苏,欲建僧寺阁,会费巨万,僧言必欲集此缘,非朱冲不可。
京以属郡守,郡守呼冲见京,京语故,冲愿独任。
居数日,请京诣寺度地,至则大木数千章积庭下,京大惊,阴器其能。
明年召还,挟勔与俱,以其父子姓名属童贯窜置军籍中,皆得官。
徽宗颇垂意花石,京讽勔语其父,密取浙中珍异以进。
帝嘉之。
后岁岁增加,至政和中始极盛,舳舻相衔于淮、汴,号“花石纲”,置应奉局于苏,指取内帑如囊中物,每取以数十百万计。
延福宫成,奇卉异植充牣其中。
勔擢至防御使,东南部刺史、郡守多出其门。
所贡物,豪夺渔取于民,毛发不少偿。
士民家一石一木稍堪玩,即领健卒直入其家,用黄封表识,未即取,使护视之。
微不谨,即被以大不恭罪。
及发行,必彻屋抉墙以出。
人不幸有一物小异,共指为不祥,唯恐芟夷之不速。
民预是役者,中家悉破产,或鬻子女以供其须。
尝得太湖石,高四丈,载以巨舰,役夫数千人,所经州县,有拆水门、桥梁,凿城垣以过者。
既至,赐名“神运昭功石”。
截诸道粮饷纲,旁罗商船,揭所贡暴其上,篙工、柁师倚势贪横,陵轹州县,道路相视以目。
京始患之,从容言于帝,愿抑其太甚者。
帝亦病其扰,乃禁用粮纲船。
听勔与蔡攸等六人入贡,余进奉悉罢。
自是勔小戢。
既而勔甚。
所居直苏市中孙老桥,忽称诏,凡桥东西四至壤地室庐悉买赐予己,合数百家,期五日尽徙,郡吏逼逐,民嗟哭于路。
遂建神霄殿,奉青华帝君像其中,监司、都邑吏朔望皆拜庭下。
主赵霖建三十六浦闸,兴必不可成之功,天方大寒,役死者相枕藉。
霖志在媚勔,益加苛虐,吴、越不胜其苦。
徽州卢宗原竭库钱遗之,引为发运使,公肆掊克。
勔又托挽舟募兵数千人,拥以自卫。
子汝贤等召呼乡州官寮,颐指目摄,皆奔走听命,流毒州郡者二十年。
方腊起,以诛勔为名。
童贯出师,承上旨尽罢去花木进奉,帝又黜勔父子弟侄在职者,民大悦。
靖康之难,欲为自全计,仓卒拥上皇南巡,且欲邀至其第。
钦宗用御史言,放归田里,凡由勔得官者皆罢。
籍其赀财,田至三十万亩。
言者不已,羁之衡州,徙韶州、循州,遣使即所至斩之。
(选自《宋史·
朱勔传》,有删节)
【注】内帑(tng):
府库的钱财。
戢:
止息,收敛。
掊克:
聚敛,搜刮民财。
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的—项是(3分)
(
A.京以属郡守属:
通“嘱”,嘱咐,嘱托
B.京大惊,阴器其能器:
看重。
C.引为发运使,公肆掊克引:
招来。
D.或鬻子女以供其须。
鬻:
卖,出售
5.下列各组句子中,全都直接表现朱勔恃宠横暴的一组是(3分)(
指取内帑如囊中物,每取以数十百万计豪夺渔取于民,毛发不少偿
中家悉破产,或鬻子女以供其须
所经州县,有拆水门、桥梁,凿城垣以过者
合数百家,期五日尽徙
召呼乡州官寮,颐指目摄
A.
B.
C.
D.
6.下列对有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)(
A.朱勔的父亲狡狯有谋略。
在蔡京想建造僧寺阁时,独自承担了筹备任务,在很短时间内筹到了几千根巨木;
借此机缘,其父子都获得了官职。
B.徽宗极爱奇花异石,做出了不少扰民乱政的事。
他大力征收“花石”;
他宠幸朱勔,导致东南郡县大小官吏多出朱门,这些官吏致使众多百姓倾家荡产。
C.朱勔祸国殃民,害人害己。
他肆意征用粮纲船只,托皇命强取苏市孙老桥附近土地房宅,借口挽舟拥兵自卫;
靖康之难时,他被钦宗流放并最终被诛杀。
D.朱勔的属下及家人倚势贪横。
赵霖为政苛酷暴虐,导致百姓惨死;
卢宗原公然搜刮民财;
朱汝贤等人召唤乡州官僚,颐指气使,祸害当地百姓达二十年。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)微不谨,即被以大不恭罪。
(5分)
。
(2)京始患之,从容言于帝,愿抑其太甚者。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗,完成8—9题。
夜坐·
张耒
庭户无人秋月明,夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢,数叶迎风尚有声。
8.
试分析一二句在全诗中的作用。
9.《文心雕龙》中说:
“人亲七情,应物斯感,感物吟志,莫非自然。
”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写,分析的情志。
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.
补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)于是废先王之道,
,
(贾谊的《过秦论》)
(2)
,谈笑间,
(苏轼的《赤壁怀古》)
(3)
,知来者之可追。
(陶渊明的《归去来兮辞》)
(4)酌贪泉而觉爽,
(王勃的《滕王阁序》)
三、文学类文本阅读(25分)
11.
阅读下面的文字,完成
(1)—(4)题。
白纸黑字
奚同发
决定去一趟那座小城,虽然平日指尖一次次抚摸地图上那个圆点,实际上她对那里一无所知。
是一张神秘的纸条,把她与那个圆点连成一线。
纸条的神秘不仅是它的出现方式,更主要的是犹如久旱甘霖般及时。
纸条出现的那天,爹做农活时摔断一条腿,他打上石膏就离开了卫生所。
就这,还是拖欠了一屁股债。
学校又一次催她和小弟交学费,开学都一个多月了,一家人正为钱犯愁。
晚间,她试穿那件别人捐赠、由学校分配给她的棉衣时,手伸进衣服口袋,触到一张折叠的纸条,很普通的白纸,展开,是几行字:
收到纸条的同学,如果上学有难处,跟我联系,我会帮你完成学业。
落款“姚国庆”。
全家人顿时一扫近乎绝望的悲情而乐观起来,纸条传达的信息,足以成为抵挡困难的最后屏障。
爹、娘、她与小弟,四个人没有谁心存丝毫怀疑,一张写了黑字的普通白纸,像几世相承的珍宝,在他们手中欣喜而小心翼翼地传递。
要不,跟他联系一下,她怯怯地问。
接着一家三口的目光都集中到爹的身上。
爹却自顾自地抽着烟,一言不发。
最后,爹使劲儿地掐灭了纸烟,以她从未见过的严肃神情说,咱不能就这样随便地麻烦人家,不到万不得已,不能走那一步。
重新振作的爹表示,再难,还没到砸锅卖铁的时候,只要他还有一口气,决不让一个娃辍学。
上镇中学时,家里已经负债累累,但是不幸却再次降临,小弟在上学途中因雨天路滑跌落山崖,娘一病瘫在床头……她决定退学,与爹共同支撑起这个再也经不住风雨的家。
双手抱头,隐忍丧子之痛的爹,平生第一次把粗厚的巴掌气愤地掴在她的脸上,小弟搭上一条命,如果你不能读出书来,对得起谁?
从此爹拖着那条残腿,苦苦维护着家的尊严,又一次打消了她动用纸条的念头。
六年后,她如愿以偿地考上了大学,爹却含笑离世。
纸条夹在小学四年级的课本里,已有些泛黄,捏在手上,已经被汗水微微地打湿了。
娘长叹一声,唉——八年了,也不知写字的人还承认不?
这个地址还管用不?
她怔在那里,是啊,没办法,只能把命运交给这张纸条了……八年的精神支撑,随着一个普通信封寄走了,心里空落落地。
两个月后,一个雾气没散的早晨,门前响起清脆的马铃声,邮递员大喊她的名字。
在灶头烧水的她,手握尚在燃烧的半截儿柴火,夺门而出。
有信件,还有汇款!
信上说,几经周,收到她的信晚了,让她快去学校报到,以后会准时寄钱给她。
老天爷啊,老天爷啊,我可以上学了!
她高声重复着,一头匍匐在地……然后向远方连连跪拜,口中喊道:
恩人呐,恩人呐!
……
四年大学,她一刻不敢倦怠。
从接到第一次汇款时,她心里就默默许诺,工作后拿到第一个月工资,一定要去探望恩人。
这个诺言,如今就要兑现了!
找到邮政所3019号信箱,没有具体地址,向汇款窗口的工作人员打听,对方大吃一惊,反问她是不是那个被资助的大学生。
这下,轮到她惊讶了:
是她在这儿有名,还是姚国庆有名?
邮政所几乎停止办公,大家七嘴八舌围过来……
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