PEP小学英语四年级下册教案Unit4At the farm文档格式.docx
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tomato,potato,green beans,carrot,horse,cow,sheep,hen及其复数形式的表达;
2、句型:
——Arethese …?
——Yes,theyare./No,theyaren’t.
——Whatarethese/those?
——Theyare….
——Howmany…doyouhave?
四、教学难点:
1、单词复数形式的表达–s 和-es;
2、字母组合or在单词中的发音。
三、教学用具:
教学过程中所需要的实物、图片、录音、课件以及本单元的单词卡。
四、 单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答, 让学生对老师和同学的发言引起注意, 让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、 绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、 单元教学反思:
第一课时
一、教学目标:
1、听、说、 认读主要语言结构:
Whatare these?
Arethese…?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
二、教学重点:
句型Whatarethese?
Arethese…?
及其简略回答。
三、教学难点:
these的发音。
四、教具准备:
教学光盘、 单词卡片。
五、教学过程:
1、Warmingup and reviewing
(1)教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(Ilike…Doyou like…?
)
(2)教师说谜语,引导学生用Are they…?
来猜猜是什么蔬菜。
①Theyare red. Theylook likeapples,butthey aren’tapples.Whatarethey?
②Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
③Theyare longandorange.Rabbitslikeeating them.What arethey?
④Theyareround,pinkandwhite.What arethey?
⑤Theyare brown.French friesaremadeofthem.What are they?
学生猜对了,教师回答 Yes,they are. 并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜, 直到猜对为止。
2、New step
(1)教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
并引导学生根据实际用 Yes,theyare./No,they aren’t.如果学生回答的是No,they aren’t.教师继续问:
Whatare these?
并引导学生用 Theyare…回答,适时板书句型框架。
(2)教师将自己带来的蔬菜实物分别放在几个盒子里, 请几个学生过来边摸边问:
Are these…?
或What are these?
教师做出相应的回答。
(3)学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
(4)播发Let’stalk 的录音,学生听录音,后跟读模仿。
(5)分小组做对话练习。
3、Consolidation
1、完成Let'
splay 部分,操练句型:
Whatarethese?
Are these…?
六、Homework
1、听读第P38的ALet’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
七、 板书设计
八、教学反思
第二课时
1、能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、 carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱BLet’schant的歌谣巩固所学单词的复数形式。
单词:
tomato、 cucumber、 potato、onion、carrot三、教学难点:
potato 和tomato 的复数形式。
四、教具准备:
1、Let’s learnB 部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、 Let’schant的录音。
五、教学过程:
1、Warming upandreviewing
(1)回顾上节课所交句型
(2)请学生欣赏 Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
2、Newstep
(1)教师手举一个西红柿, 说:
Iliketomatoes. Do youliketomatoes?
引导学生用Ilike…或 Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
(2)教师再拿起一夹青豆, 边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Do you likegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
(3)出示土豆:
Doyouknow it?
Frenchfriesaremadeofit. It’sapotato.Doyou likepotatoes?
学生根据用 Ilike…或I don’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
(4)请学生猜谜语:
Theyarelongand orange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
(5)教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置, 然后说单词, 请学生指出相应的实物。
3、Consolidation
(1)教师请学生看着书听歌谣。
(2)让学生观察歌谣中 like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato 的复数形式拼写的变化,carrot 的复数形式读音的变化。
六、Homework
(1)读课文第39 页并背诵Let'schant。
(2)抄写新单词
七、板书设计
八、 教学反思
第三课时
一、教学目标:
(1)让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
(2)能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
能听、说、读、写 horse,fork, homework,world map 四个词语。
三、教学难点:
正确书写 horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学光盘、单词卡片。
1、Warmingupandreviewing
(1)师生做日常口语练习:
T:
Whatare these?
Ss:
They are…T:
Arethese…?
Ss:
Yes,theyare./No,theyaren'
t.
(2)请学生表演A部分Let’stalk的对话。
2、Newstep
(1)播放Read,listenandchant 的录音,让学生听歌谣。
(2)让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
(3)播放Read, listen andnumber的录音,让学生给单词排序。
(4)听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
3、Consolidation
完成Look,listenandwrite部分的练习。
六、 布置作业:
听ALet’s spell 录音。
七、板书设计
八、教学反思
第四课时
(1)能听懂“Whatarethose?
Are they. . . ?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
(2)进一步巩固名词复数及读音规则。
(3)通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
二、教学重点:
句型Whatare those?
Arethey…?
Howmany…do you have?
的理解与应用。
三、教学难点:
名词复数及其读音规则。
1、Warmingupand reviewing
(1)欣赏本单元歌曲。
(2)提问:
Whatcanyouhearin thissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
2、New step
(1)教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用 Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答:
Yes,theyare./No,theyaren’ t.
(2)教师随手拿起几个笔袋:
Arethey pencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或 No,they aren’ t.然后教师说:
Theyarenot pencil-boxes.They arepencil-cases.
(3)组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,they are./No,theyaren'
t.
(4)学生汇报练习情况,当学生对话后, 教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
(5)打开Let’stalk部分课件, 学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
(6)教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示课件的插图)Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/ donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
(7)跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
(8)小组分角色表演对话,教师巡视指导。
3、Consolidation
启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
Arethey …?
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare…)A:
Howmany
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