《校园安全之班主任安全》讲稿Word文档格式.docx
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因为在学校中,班主任要“管”学生,要负责处理日常学生中发生的各种各样的矛盾纠纷,因此,就难免要经常跟学生、学生的家长以及一些社会闲杂人员打交道。
这过程当中,发生一些矛盾纠葛也是难免的,这样,就不可避免地会产生一个“安全”问题。
今天,我们主要来谈谈威胁班主任安全的一些主要因素以及班主任们如何自我保护的话题。
威胁班主任安全的因素很多,主要来源于学生、学生家长、校外的社会人员,同时,也有来自单位领导和同事的因素。
(一)面对学生
对待这些中职学生,你得小心翼翼、如履薄冰,稍有不慎,不知道就会从哪里冒出点事情来!
你不知道哪一颗是炸弹,也不知道他们会在何时爆发!
朔州二中高一班主任郝旭东被杀案
20XX年10月4日晚自习时,高一学生李亚胜事先准备好的弹簧刀放在书包内带到教室。
当班主任郝旭东走到其座位旁边时,李亚胜突然站起来,从书包里取出弹簧刀向郝旭东猛刺一刀,郝旭东急忙往教室门口跑,李亚胜追到讲台附近并摁住郝旭东又连捅数刀,致郝旭东失血性休克死亡。
自习前李亚胜和同班要好的同学说,不管当天晚上发生什么,他们都别动。
还说,当天哪个老师来了他就捅哪个。
大家都以为他是在开玩笑,也没有向老师反映。
“哪个老师来了他就捅哪个”,多么可怕的事实啊!
这个郝旭东老师只是他们刺杀的随机目标!
最近一个小学生打老师的视频,不知大家是否注意到。
【小学生打老师视频】
大家看看这个小学生,小萝卜头一枚,居然这样肆无忌惮地打老师。
他就没有一点自知之明吗?
他不明白只要老师轻轻地动一根手指头,就可以将它轻松制服吗?
他明白这样的道理,他当然明白这个道理!
但为什么还敢这么猖狂呢?
因为他明白:
老师不敢还手!
老师一旦还手,就立马完蛋了!
那么,我们该避免被学生伤害呢?
第一,教师要有一个良好的心态,要有一个清醒的认识。
我们要认识到,我们面对的是一群中职生!
如今在中职学校里的学生,我不敢说全都是“双差生”,但大多数是普高的落选者,是义务教育阶段的残兵败将,这一点,大家不会有异议吧?
这些学生,在初中不受待见,他们在家或是享受着王子、公主的待遇,或是被父母丢下的“留守侯”,无人能管、任意妄为。
对这样一群学生,你指望他们个个都“德智体全面发展”,可能吗?
你指望他们语数外都能考个一百三四十分,可能吗?
如果他们都能考到这么高的分数,他们还会成为我们中职的学生吗?
如果明白了这一点,我想,你就不会有那种恨铁不成钢的心理了!
你对他们的一些行为,也就能够理解了!
有人又要说了:
他们的学习可以差一点,但做人方面不能差!
我们要把他培养成……
我想说,他们“做人方面差”,是一朝一夕形成的吗?
九年、不,甚至是十多年形成的问题,你想在中职的三年甚至是一两年内全部消除,现实吗?
小学的老师能力比你差多少吗?
初中老师的能力比你差多少吗?
六年的小学没教好,三年的初中没教好,你想他在三年中职就变身完人,可能吗?
有人说,我要做他们是思想教育工作,我要好好跟他们谈谈……如果所谓的“哼哼教导”是万能的,还要警察干什么?
还要监狱干什么?
稍微醒醒吧,你就是一个普通中职教师,你既不是专家,也不是武林高手,你不可能把你手里的每一个学生都培养成天使!
你不是神!
连神仙都有束手无策的时候,何况你一个肉身凡胎还被各种枷锁捆住了手脚的普通教师呢?
如果什么人都能教育好,为什么还要国家暴力机关呢?
直接把教师弄过去来一阵“哼哼教导”不就好了吗?
所以,我觉得,多看到学生的一些优点、长处,少盯着他的缺点错误,心态放平和一点,性子稍微忍耐一点,你的危险就会少一点!
第二,永远不要和学生发生“肢体接触”。
不管什么情况下,你不能跟学生发生肢体接触性的冲突。
打不还手,骂不还口,那是必须做到的!
现在,在大多数的眼中,教师还是强势群体,学生还是弱势群体,虽然事实上已经颠倒过来了,但一旦师生之间发生了肢体冲突,不占理的永远是教师,而且也只能是教师!
上面视频里的那个小学老教师就做得很好,无论你怎么愤怒,无论你用什么方式,用你那稚嫩的小拳头也好,用椅子砸也好,我就是不还手,我看你又什么招!
那熊孩子一阵疯狂之后,也就消停了;
那熊孩子的熊家长,也就找不到什么理由来对老师发狠了!
而下面这个视频中的这位女老师,就做得欠考虑!
【视频:
女生与老师斗气遭扇耳光反击上演课堂“大战”】
看了这个视频,我们从中立的立场来评判,这个老师肯定不占多少理!
但如果这个女教师能保持克制,不和学生动手,可能结果就可能是另一种说法了!
我们所看到的教师与学生冲突的视频中,往往是学生先动嘴,激怒了老师之后老师先动手的。
不要说是教师与学生,就是一般的大街上的冲突,先动手的一方也肯定在最后的处理中不占上风。
有些老师,碍于所谓的面子,感觉在大庭广众之下,被学生侮辱、谩骂,忍不下这口气,往往会情绪化地“抬手”。
殊不知,你一抬手,性质就变了!
就注定了你将一败涂地的结局了!
即使是学生先动手,我们老师也应该尽可能保持克制,不要还手,除非到了必须“自卫”的程度!
第三、遇事要冷静,不要冲动。
永远要记住,冲动是魔鬼!
人在冲动的时候,往往会失去最基本的判断能力。
冲动之下,可能不顾一切不计后果。
而愤怒往往以冲动开始,以后悔收尾,等到你冷静下来了,已悔之晚也!
就像安徽蚌埠市怀远县包集中学那个被贴了乌龟图案的梁老师,在处理这件事情的过程中是不是有点冲动了呢?
关于梁老师可以采取什么样的方式来“机智地”对待那个女学生,网上有不少老师支出了各种各样的高招,我就不再多说什么了。
我想,以一个五十出头的老教师的智慧,只要他冷静下来,一定能想出一些比较妥善的处理方法,而不至于激动地动手掐人!
第四、不要和学生争面子,特别是不要跟丧失了理智的学生争面子。
有一个小故事说:
小狮子不理解爸爸为什么被一条癞皮狗欺负而一再忍让。
他爸爸说:
孩子,我们不是怕这条癞皮狗,我是没有必要跟他去争执!
我跟一条癞皮狗过招,打赢了他,人们会为我鼓掌喝彩吗?
而万一打输了呢?
我的一世英名不就毁于一旦了吗?
连小学生都知道要尊重师长,高中生能不知道吗?
他们知道应该尊重师长却偏要和你顶牛,你还接招跟他顶牛,有必要吗?
教师永远不要为面子而战!
面子不是争来的,面子也是无法保住的!
不要为了一时的面子在学生面前说大话,特别是不要在已经发生了争执时候说大话。
说大话往往会使自己下不了台,收不了场!
相反,示弱、让步、找台阶往往能避免矛盾激化。
示弱:
如果有学生在课堂上跟你“吼”,你怎么办?
你更大声地吼回去?
不,千万不要那样!
你可以放低声音,——比平时上课时的声音更低些——跟他说:
帅哥(美女)声音很洪亮哦!
可惜我音量上不去:
比不过你,我认输了!
下课后到办公室喝口水、练练嗓子,再和你比吧,现在先上课!
让步:
1、我不赞成你的观点,但我坚决维护你发表你的观点的权利!
我们各自保留观点,抽空再讨论。
现在先上课!
2、好,既然如此,你下课后把作业补上来也行!
找台阶:
既然某某同学说了,我们也得给他点面子啊!
好,暂停,先上课!
古人说,退一步海阔天空,古之人不予欺也!
第五、说话做事要留有余地。
在与学生发生矛盾争执时,说话一定不要“脱口而出”,要经过大脑!
比如,课堂上,不幸与学生形成僵局了:
批评他他不接受;
让他离开课堂到办公室处理他不离开。
有的老师会说:
“你走不走?
你不走,我走!
这堂课不上了!
”试想,如果他就是不走,你怎么办?
你真的能离开这个这个课堂吗?
你的离开是“败逃”且不说,你扔下一个班级的学生在教室里算什么,万一在你离开的时候,班级出了意外怎么办?
再比如,查作业的时候,发现一个学生作业没交,你当着全班学生的面说:
今天不管是谁,上午不把作业交给我就不许回家!
谁要是擅自跑回去了,下午就别来了!
万一,有个学生还真的就没交作业回家去了,你能怎么办?
下午不来了,你怎么办?
你还得想方设法联系他,得“找”他来学校!
否则,你得“后果自负”!
有时候,你还真负不起那个后果!
第六、说话要巧妙婉转。
比如,上课时,发现学生趴在在桌子上睡觉。
一般的老师会拍拍讲台,叫一声“某某某,坐起来!
”或者,老师会走到面前给拍拍他,或者会动手推他将他推醒。
其实,如果遇到刺头,他完全可以“为难”你一下:
我被你吓着了、你打我、你对我动手动脚的,耍流氓……
遇到上课睡觉的学生,我一般是转到他身边,故意降低一点声音说:
“我们上课要小点声音,不能打扰人家正常的休息。
”这样一说,睡觉的学生往往会自己抬起头来;
如果还不抬头,我就在他边上不走,过这么半分钟的这样,他要是还不抬头,他边上的同学一般都会将他推醒的!
当然,也有这样说还继续睡的。
遇到这样的学生,我就不再理他了,“看样子,这是真困啊!
”让他睡去吧,因为“装睡的学生是喊不醒的”!
他睡着了至少不会出现什么危险,也不会影响全班同学的正常上课。
第七、师生间保持适当的距离
教师就是教师,学生就是学生。
我们在倡导师生加强沟通、增进情谊的时候,千万别忘了两者是两个不同的身份。
有些年轻的教师,往往听信教科书上的师生打成一片的说法,刚走上工作岗位的时候,由于和学生的年龄差距小,也容易和学生打成一片,导致了师生不分、没大没小的局面,时间一长,就会向老教师诉苦:
我怎么就管不住学生呢?
你们怎么就一个眼神就能秒杀学生呢?
我觉得,造成年轻老师管不住学生的一个重要的原因,就是没有保持好师生间的距离,给学生造成了一定的错觉,等你想板下脸来管束他们,可就难了!
有些年轻的老师,特别是中学的年轻老师,跟学生的关系“贼好”,特别容易获得异性学生的好感。
如果没有什么特殊的情况,也许三年也就“也无风雨也无晴”地过去了!
可一旦你想板下脸来管束他们,可就难了!
这就是因为没有保持好师生间的距离,给学生造成了一定的错觉。
同时,你如果掌握不好分寸,搞不好学生之间的平衡,还会造成学生之间的矛盾,影响学生之间的团建,影响班级的和谐,甚至会激化学生间的矛盾,最后,你必然会牵涉其中!
我省南方某市的一个重点中学的一个女老师,就是由于跟男学生的关系过于亲近,最后造成了一种几乎不可收拾的后果!
当然,这件事没有在外面传开,最终以半公半私的方式解决了,但所造成的伤害,无论是从学生的角度来说,还是从老师的角度来说,都是巨大的,教训都是深刻的!
老师毕竟不是父母,就是父母,还“儿大不由爷,女大不由娘”呢!
拿捏好师生间的关系分寸,既是一种艺术,也是一种必须!
第八、学会打感情牌,
1、要培养几个“自己人”
所谓“自己人”,就是注意抓住一些特殊的机会、关系,让某些学生感觉到你跟他关系不同于其他一般的人,你对他是特别信任的
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