部编版三语上全册教案Word下载.docx
- 文档编号:15803342
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:211
- 大小:171.02KB
部编版三语上全册教案Word下载.docx
《部编版三语上全册教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三语上全册教案Word下载.docx(211页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生,颁发小奖品。
二、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:
我们的民族小学。
3.教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?
大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:
坪坝(bà
)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(á
ng)族绚丽多彩
第三自然段:
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:
凤尾竹摇晃(huà
ng)
四、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1、
指名读生字,新词。
2、
指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
反思
1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
背诵自己喜欢的部分课文。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:
通过上一课的学习,我们已经感受到了小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
反复朗读这几句话。
d.下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎么的一幅情景?
想象描述。
朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所小学留给你什么印象?
交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?
请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
四、板书设计:
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
2花的学校
1、会写“落、荒”等13个生字,正确认读“荒、笛”等5个生字,认识多音字“假”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。
理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。
一、谈话激趣,引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第二课《花的学校》,(课件出示1)板书课题。
(板书:
2花的学校)
3.齐读课题。
二、按照要求,自主预习
1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
2.“不动笔墨不读书”,预习同样要动笔墨。
三、检查预习,进行闯关
大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?
下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?
得到几颗星?
(一)汉字大本营
1.认读生字新词:
我会读。
(1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语:
荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相
(2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。
重点强调:
注意读准平舌音“猜”,翘舌音“裳”,后鼻音“荒、狂、扬”。
“假”是个多音字,本文读“jià
”,组词为“放假”;
还有一个读音是“jiǎ”,组词为“真假”。
(3)展示读:
开火车读,分组赛读。
2.识记字形,正确规范书写生字。
落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂
(1)你如何识记这些生字?
加一加:
“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。
换一换:
“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”,“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。
猜谜语:
“舞”的谜语是“四十年隔别,惟一夕相逢”。
扩展组词:
“荒山互相能够猜猜双臂”。
(2)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。
要求:
一看写正确了吗,二看写规范了吗,如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。
(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写:
“落”:
上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖住下面的“洛”。
“荒”:
上下结构,注意上面部分是“芒”,不要在竖折上再多加一点。
“舞”注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下面的部分右面不是“牛”。
(5)小结:
我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。
(二)阅读展示台
谈话过渡:
生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?
让我们一起走进这首诗歌,感受诗歌语言的魅力。
1.交流自己喜欢的句子,读出感受。
在教师的引导下读好难读的句子。
(课件出示6)
(1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感受。
(2)师生交流评价学生读书情况,多角度、有感情朗读课文。
2.读了文章,你有什么感受呢?
(诗歌的语言好美,花儿好可爱!
)
(三)智慧少年
1.同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词,能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!
2.组内交流预习记下的问题。
教师巡回指导了解,特别关注学困生的疑难点。
3.班内交流。
有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习。
四、总结提高,交流收获
1.学生交流收获
师:
通过这节课的学习,你有哪些新的收获?
你得到了几颗星?
比一比,看一看谁是“闯关小能手”?
2.师总结:
语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。
2、花的学校
1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。
2.感受课文的语言美和意境美,培养学生养成主动质疑的学习习惯。
体会课文丰富细腻的想象。
一、出示图片,激趣导入。
1、谈话:
同学们,老师想给你们看一些美丽的图片,想看吗?
(课件出示8)一组美丽的花儿图片,你们觉得这些花儿怎么样?
(漂亮)老师告诉你,这些漂亮的花儿和你们一样,有自己的妈妈,有自己的学校。
那你们想不想去看看它们的学校?
(想)这节课我们继续学习《花的学校》。
2、板书课题:
2花的学校
二、默读课文,读文质疑。
1.同学们默读课文,看看你有什么问题可以提出来?
2.读文质疑:
3、简介背景:
这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。
你们知道吗?
泰戈尔写《花的学校》时,已年近不惑,但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐,奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们走进花儿学校,去感受这些奇思妙想。
三、重点突破,精读解疑。
1.指名学生读课文,想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的?
(一、二、六自然段)
2.指名读一、二自然段。
(1)边听边想:
你知道了什么?
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音?
(哗啦啦、淅沥沥……)这样的词语是拟声词。
指导学生有感情地朗读一、二自然段。
(2)第二自然段只有一句话,这句话是一个什么句子?
(拟人句)“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么?
(花儿们的美丽、活泼、可爱、向上)(板书:
美丽活泼可爱向上)
(3)在六月的阵雨中,花儿们笑着跳舞,它们在想什么,在说什么?
它们在跳着什么样的舞蹈?
引导学生自由想象说一说。
这部分课文应该用什么样的语气来读?
(天真烂漫)
3.指名读三、四、五自然段,鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。
想一想,谁是它们的老师?
老师为什么要罚站?
花儿们的学校是什么样的……
4.指名读第五、六自然段。
边听边想:
大雨来时花儿们更高兴了,雷电伴奏,花儿娃娃冲出来,你来猜一猜,穿着紫色衣服的是什么花?
穿着黄色衣服的是什么花?
穿着白色衣服的是什么花?
理解“簌簌”,这样的词语能再说几个吗?
(2)各色鲜艳的花,想一想花儿们当时在想什么?
说什么?
会有什么样的表情?
引导学生放飞想象,自由描述。
(3)阵雨和大雨中各色鲜艳的花,大家看一下阵雨时花儿们什么样?
大雨时花儿什么样?
通过这样的对比,你理解到了什么?
对,其实这也体现了花儿们一种顽强的精神,环境越恶劣,它们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。
5.指名读七、八自然段,你还想提什么问题?
想一想,说一说:
花儿的家在哪里?
(天上)是什么样的?
鼓励学生大胆说出自己的理由。
指导学生朗读。
急急忙忙)
6.指名读最后一自然段,你知道了什么?
想想花儿的妈妈是谁?
学生讨论,汇报,
四、拓展想象,感悟积累
1.想一想,在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?
说一说,写一写小练笔。
看谁想得奇妙,写得美妙。
2.轻声朗读课文,再次体会课文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版三语上全册 教案