部编版版小学语文二年级上册全一册教案Word版90页全站免费Word文档格式.docx
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小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。
3、小蝌蚪找谁?
小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。
二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
(一)质疑,激发读书兴趣。
1、指出小蝌蚪与妈妈区差别。
2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。
把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。
3、学生自由读课文,教师巡视指导。
(二)了解小蝌蚪各个时期外形特点,指导学生朗读。
1、课文写了小蝌蚪有哪些样子?
2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。
3、引导说出小蝌蚪有的特点。
4、指导朗读,注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。
5、按照这种方法,学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点,引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化,二要读出小蝌蚪的快活、乐观。
(学生在找小蝌蚪外形变化的词句时,可能不是按生长过程顺序进行的,不必强求。
)
(三)理顺小蝌蚪生长过程,分角色演读各个时期的小蝌蚪。
1、按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。
2、学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。
三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。
(一)生自由朗读课文,体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。
1、学生自由朗读课文,边读边想:
小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?
他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?
用波浪线作记号。
2、学生边读边作记号,教师巡视指导。
(二)生汇报自学情况,注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思,指导学生朗读课文。
1、遇到鲤鱼部分
⑴ 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。
⑵ 分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。
⑶ 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景,注意体会“迎”的意思。
2、遇到乌龟部分
⑴ 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。
⑵ 分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。
⑶ 学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景,注意体会“追”的意思。
⑷ 学生讨论:
怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。
⑸ 照样子,说一说。
小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。
看见在。
3、小蝌蚪找到了自己的妈妈。
⑴小蝌蚪找到了自己的妈妈,用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。
⑵ 分角色朗读。
⑶ 分组讨论:
从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。
⑷ 理解小青蛙外形特点。
四、课文延展,深化语文与生活的联系。
(一)小组讨论:
你从小蝌蚪身上学到什么?
讲礼貌,任何时候都要有信心,遇事要积极想办法解决,多动脑,善于观察……
(二)课外思考:
要是自己在一个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办?
(三)课外调查:
一只青蛙一年要吃掉多少只害虫,我们小朋友就怎样保护青蛙。
板书设计:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→ 变 →青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴 ↓ ↓ ↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫
2.《我是什么》教学设计
1、引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。
2、理解水的变化与人类的关系。
3、有感情地朗读课文。
重点难点:
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。
理解水的变化与人类的关系
一、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)
(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开,此花源自天上来。
(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
(冰雹)
2、师:
小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请。
来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:
瞧!
我是什么呢?
),相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、动画激趣,整体感知。
1、
激趣谈话:
“我是什么?
”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢?
大家想不想了解它,让我们一起听听它的自我介绍吧!
2、
课件播放课文朗读,同时出现一些相关画面。
要求学生思考:
我是什么?
3、
学生四人小组讨论我是什么,并说说自己的理由。
4、
指名汇报。
(我是水)
三、启发学生思维。
谈话:
通过学习,我们知道了水是会不断变化的,那么水是怎样变化的?
水除了变化以外,还有什么特点呀?
你能不能想个好办法,把这些问题材弄懂呢?
学生讨论,寻找解决问题的方法。
交流方法。
(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。
四、进行探究学习。
组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。
老师及时关注各组学习情况,因材施教,和学生一起进行探究,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。
展示:
组织学生结合自己的学习(小组学习)汇报学习情况。
注意引导学生弄清以下问题。
(1)水的不同状态及变化过程。
(利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解,同时提高语言表达能力和动手操作能力。
(2)水在不同地方的不同样子。
(利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。
(以上两点的教学应当充分相信学生,并引导学生结合对文中重点语句的体会,练习感情朗读读课文,教师相机指导。
如:
用突出重音的方法读出“落、打、飘”;
用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……)
(3)水在人类生活中的利弊。
(利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’)
五、拓展延伸,进一步了解水与人类之间的密切关系。
你还知道哪些水的作用和危害呢?
学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。
展示。
四人小组讨论:
水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?
举例说说人们破坏环境的行为,想想有什么办法能让它光做好事,不做坏事吗?
5、
指名说说自己的好办法,评议,评出“治水妙计”“治水专家”。
六、布置作业
任选两道你喜欢的题目做一做
做一个“节水小卫士”。
找一找你在生活中看到水在变的例子,并写下来。
有感情地朗读课文。
我是什么
水
汽云雨雹雪
3.《植物妈妈有办法》教学设计
会认12个生字,会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
学习字词
教学准备:
课件准备一些植物图片,生字卡片
第一课时
一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。
欣赏
设疑揭题:
同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?
今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看——
二、初读课文,自主识字。
读一读,要求
(1)划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。
(2)你能理解哪些词语的意思?
哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。
(3)课文中介绍了哪几种植物妈妈?
它们是怎么样送别自己的孩子的?
请填写
植物妈妈传播种子的方法有:
蒲公英妈妈是()
()是(),()是()
我还知道()是()。
自己再读课文,把课文读通顺。
三、整体感知
指名朗读课文,交流填空。
分段朗读课文,读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?
4、议一议,想一想:
“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?
怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、熟读背诵,合作表演
自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。
引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。
课文表演:
教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、精读课文、探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?
找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法:
读、说、问、评。
2、(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。
3、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:
(学生说哪种植物,就讲读哪一节。
三、巩固字词
出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。
做猜字游戏:
教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。
四、写字
指导观察,说说自己的发现。
示范指导
学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。
五、拓展练习
出示诗歌,学生试读(生字注音)
种子的旅行
植物的种子,有各种传播的本领:
等到成熟了,它们就去旅行——
蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。
一旦找到合适的地方,就在那里生根。
风滚草的果子,卷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动,把种子播进泥层。
池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。
有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;
有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;
有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。
植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。
2、组内互读,听一听
3、指名朗读
4、你读懂了什么?
有什么想说给大家听听的?
4.《曹冲称象》教学设计
【内容简析】
本篇课文讲的是古时候的一个故事。
有人送了一头大象给曹操,曹操让人们想办法把大象称一称,最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计,称出了大象的重量。
【设计理念】
本文设计意在通过朗读了解人物性格特点,懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时,应换一个角度去寻求办法,培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
【教学目标】
1.认识11个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。
【重点难点】
朗读课文,理解曹冲说的话;
学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。
【教具准备】
挂图、塑料船(实验用)、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。
【教学时间】
两课时。
【教
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