作文范文之写威尼斯的作文Word文档格式.docx
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1.学习合并几层意思归纳段意。
2.认识小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的风土人情。
课前准备
1.预习课文,收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
2.教师制作课件。
教学时间
三课时
第一课时
教学目标:
1.学会生字新词,理解词语。
2.初读课文,了解内容。
教学过程:
(一)谈话引入
1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?
那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗?
一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!
今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?
那现在我们就出发吧!
2.投影显示,介绍威尼斯:
威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。
那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。
威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。
(板书:
26.威尼斯的小艇)
(二)初读课文。
读书要求:
1.读准字音,读通句子。
2.读课文,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。
3.想想每个自然段的主要内容。
(三)检查自学效果
1.指名读准生字生词。
2.指导书写生字。
3.齐读书后,理解部分词义。
(哗笑矗立簇拥沉寂残破停泊操纵自如
4.指名读课文,说说每个自然段的主要内容。
5.自由正确朗读课文。
(四)作业:
1.抄写生字。
2.熟读课文,根据课后阅读思考自学课文内容。
第二课时
1.使学生了解小艇是威尼斯重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。
2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。
3.朗读课文。
(一)读课文,理清思路
1.默读思考:
课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?
2.讨论分段:
(二)学习课文第二段
1.默读2-3自然段,思考:
小艇是什么样的?
用~~标出。
2.抓词句,谈体会:
小艇给你留下什么印象?
(样子奇特内部舒适)
3.自由读课文,想想:
课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?
4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?
它们之间是什么关系?
*小艇的样子奇特。
*坐在船舱里面感到很舒适。
并列关系
5.师:
在一个结构段里,如果讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时,就要把它们合并起来,谁来说说这段的段意?
谁还能说得更简单些?
(投影显示段意:
小艇的样子奇特,坐在船舱里面感到很舒适。
)
6.师小结:
通过刚才的练习,同学们会发现合并几层意思,并不等于几层意思的相加,需要我们再进行归纳和整理,把多余的词语去掉,这样就比较简练了。
(三)学习课文第三段
1.指名读课文,思考:
这段是围绕哪句话写的?
用-标出。
2.默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?
用()标出。
3.讨论学习:
(明确:
课文先概括地写出在速度极快,来往船只很多的情况下,船夫总能操纵自如。
然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好。
4.自由读课文,判断这段是什么段式?
可以怎样归纳段意?
(四)自学课文第四段
1.默读课文并思考:
*课文写了哪些人坐小艇?
人们坐小艇干什么?
*想象还有哪些人坐小艇去干什么?
*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?
说明什么?
2.集体讨论,明确:
*人们:
商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:
做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家*关系:
课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。
3.归纳段意,提示:
小艇在哪些方面为人们起了重要作用?
(段意:
威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。
(五)学习第一自然段,总结全文
1.快速浏览课文。
思考:
课文是围绕哪句话写的?
(板书:
重要的交通工具)
2.朗读第一自然段。
3.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?
4.小结:
细心观察,抓住特点是写好一篇文章的关键。
我们今后写作文也要做到这些,才能把作文写好。
(六)图片欣赏。
(苏州风光图)
主要板书计划:
样子奇特:
二三十英尺,像独木舟,像新月,行动时像水蛇
小艇样子内部舒适:
皮垫子,窗帘
在极快时操纵自如
船夫的技术好在拥挤时总能挤
在极险窄地方总能穿
商人做生意
妇女坐船娱乐
与人们的关系小孩游玩
老人祷告
教学反思
课件展示,激发情感。
1、威尼斯异国他乡的独特地理风貌,对学生来说比较陌生,虽然课前查阅过资料,但学生缺乏直观感受,完全有必要先对该水上城市的奇特风光,诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。
教学之初,让学生通过威尼斯风光展示“游览”威尼斯水城谈感受,从而激发出求知全文的冲动。
用课件辅助教学,为课文提供信息,成为理解内容与激发情感的工具。
当学生体会威尼斯城夜的宁静时,再一次用了图片展示,“让月夜的威尼斯人歇、艇停、城静的美丽夜色,呈现于学生眼前。
两处用上风景图片展示,给学生提供了“动”与“静”强烈对比的生活信息,加深了小艇在威尼斯作用的体验,感情上起到了“呼应”的作用。
2、自读自悟,启迪思维。
在引导学习“小艇的样子”“船夫技术特别好”的段落教学中,明确“主体”地位和训练“意识”,给出时间,让学生想象画面、欣赏画面,感受和内化课文语言和积累运用课文语言,学生对课文内容的理解也逐渐加深。
在此基础上因势利导让学生感情朗读课文。
课外延伸,探究迁移。
3、完成教学训练重点后,播放苏州图片展,并出示课后实践题:
“课下搜集关于苏州的资料,并进行整理,写一份调查报告”、“根据这节课所学的写作方法写一种交通工具。
”落实了训练点。
【篇二:
作文】
写一件事作文教案
知识与技能:
1、通过本次习作的练习,让学生进一步学会记事的记叙文的写法。
2、启发引导学生在记事中,要写真事,吐真情,文章才能具有感染力。
过程与方法:
合作交流探究的学习方式即教师引导,学生探究
情感态度与价值观:
激发学生的学习兴趣,培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点:
叙事要完整,内容具体、感情真挚,交代清楚记叙的要素。
教学难点:
围绕中心选材,抓重点,做到有详有略,突出中心思想。
教具准备:
有关的范文,课件
教学内容:
以生活中难忘的一件事为内容,自拟题目写一篇作文
习作要求:
1、内容生动具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。
2、将六个要素交代清楚,做到详略得当,中心突出。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
课时:
两课时进行
一、创设情景
同学们你们已经小学五年级了,在你们的成长过程中,肯定有好多令你难忘的事情,谁能把你的小秘密说给大家听听?
二、审题指导
读题目要求:
你都了解到什么?
(读题目要求,认真加以思考)
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?
(内容具体、真情实感)
三、师生分析范文(一堂让人难忘的英语课)(出示课件)
学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
在学生充分自由地发表意见的基础上,总结下列一些规律性的知识和方法:
▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因,经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚;
▲交代要素要根据情况灵活掌握,一般说来,记叙真实的重要的事情,六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代,读者就明白的,可以省略;
▲在记叙的几个要素中,事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容,这部分要着重写,写具体,写充实,以突出中心思想。
▲记叙的要素,要详略得当,突出中心。
(概括以上三点)
四、组织材料
1、学生根据要求进行材料的组织。
首先,选事要切合题意,围绕中心选材。
其次,要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样,写起来才会得心应手。
2、小组相互交流,畅所欲言。
(1)说一说使你难忘的事情是什么?
(2)说一说你为什么选择这个材料?
(3)把你选择的材料完整的说给大家听。
2、汇报自己的选材。
(1)请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
(2)在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价,友善的提出不足之处。
【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”,因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢?
我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争。
审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进。
文章的“意”,其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说:
“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟
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