教科版四年级上册《科学》作业本参考答案共11页Word文件下载.docx
- 文档编号:15799613
- 上传时间:2022-11-16
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:25.08KB
教科版四年级上册《科学》作业本参考答案共11页Word文件下载.docx
《教科版四年级上册《科学》作业本参考答案共11页Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版四年级上册《科学》作业本参考答案共11页Word文件下载.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(1)C
(2)B(3)C(4)C
6云的观测
(1)C
(2)C(3)A
7总结我们的天气观察
根据实际测量数据填写,略
(3)第三题需按具体观测数据来判断(4)×
(5)√
单元练习
(1)√
(2)√(3)√(4)×
(5)√(6)×
(7)√(8)×
(9)√(10)×
2.选择题。
(1)B
(2)C(3)B(4)A(5)A
3.(略)
4.选择。
雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。
5.(略)
《溶解》单元
1。
水能溶解一些物质
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
沙留在滤纸上
面粉
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
1.选择题:
(1)C
(2)A(3)D(4)A
2.玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料:
(1)B
(2)B
2。
物质在水中是怎样溶解的
1.(略)
2.
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
否
分布是否均匀
是
是否有沉淀出现
有
能否用过滤的方法分离
是否溶解
课堂练习:
(1)C
(2)B(3)C(4)C(5)A
3。
液体之间的溶解现象
1.(略)
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态
沉入水底
分散
浮在水面
在水中怎样扩散
慢慢扩散
很快扩散
不扩散
充分搅拌或振荡后的状态
均匀分散在水中
看不见
选择题
(1)C
(2)A(3)C(4)C
资料阅读:
(1)√
(2)√
4。
不同物质在水中的溶解能力
1.
物质
50毫升水溶解物质的分数
溶解能力的比较
7
食盐的溶解能力强
小苏打
2
2.
(1)我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡;
(2)我发现注射器里的液体冒出的许多气泡;
(3)我发现注射器的小气泡又消失了。
5。
溶解的快与慢
1.
(1)搅拌-快;
不搅拌-慢;
(2)冷水-慢;
热水-快
2.
(1)×
(2)√(3)×
6。
100毫升水能溶解多少克食盐
实验材料:
水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤:
(1)在烧杯里倒入100毫升冷水;
(2)往烧杯里加入2克食盐,用筷子搅拌到溶解为止。
(3)重复第二步,直到水不能溶解食盐为止。
(4)每次加食盐时,把食盐的重量加起来。
研究结果:
一杯100毫升水能溶解约36克食盐(实际数据为准)。
选择题。
(1)三种方法均可,提倡AB两种方法
(2)A
7。
分离食盐与水的方法
1.再加一些水,因为水能溶解食盐,水越多能溶解的食盐就越多。
(或者:
搅拌,因此搅拌能加快溶解)
2.食盐会分离出来,因为食盐溶解需要水,水少了,食盐就多出来了。
3.
食盐颗粒
浓盐水的结晶颗粒
颜色
白
雪白
形状
颗粒
粉状
大小
大
小
其他
选择题
(1)C
(2)A(3)C(4)C。
(1)B
(2)C(3)C(4)C(5)B(6)B(7)B
2.判断题。
(1)√
(2)√(3)×
(4)√(5)√(6)×
(7)×
3.能溶解于水的物品:
食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水;
不能溶解于水的物品:
石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4.填图。
从上到下:
外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。
《声音》单元
1听听声音
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音轻、弱
声音重、强
小音叉
比大音叉音高
大铁钉
声音清脆
音高不变,声音更强,持续时间变长长
中铁钉
声音比大铁钉高一点
同上
小铁钉
声音比中铁钉还高
判断题。
(3)√(4)×
2声音是怎样产生的
物体名称
使物体发生的方法
观察到的现象
我的发现
锣
敲击
发声时锣面轻微振动,摸上去麻麻的
声音是由物体振动产生的。
鼓
敲打
鼓面上下振动
钢尺
拨动、敲击
上下振动
橡皮筋
拨动、弹
来回振动
桌子
桌面上水杯里的水晃动
水
流动、滴落
水面出现波纹
(1)B
(2)C(3)C
(3)√
3声音的变化
实验操作
振动幅度
声音强弱
轻轻拨动钢尺
弱
用力拨动钢尺
强
杯子序号
1号
2号
3号
4号
预测
第一次实验
低
较低
较高
高
第二次实验
第三次实验
(4)√
2
(1)高→低;
(2)低→高;
(3)低→高
4探索尺子的音高变化
1.略
2.尺子伸出桌面的长度长,振动越慢,音高越低;
伸出桌面部分短,振动越快,音高越高。
5声音的传播
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉的振动
能否感受到音叉的振动
哪种材料传声效果好
好
一般
选择题。
(1)B
(2)A(3)A(4)C(5)C
6我们是怎样听到声音的
相同条件
不同条件
橡皮膜的振动情况
我们的猜测
实际的观察
声音的制造点到耳膜的距离相等
橡皮膜上方制造的声音较强
振动明显
橡皮膜上方制造的声音较弱
振动不太明显
制造声音
强弱相同
接受的声音离橡皮膜较近
接受的声音离橡皮膜较远
我们的发现
声音能够引起橡皮膜振动,距离越近越明显,声音越强越明显
连线。
耳道——传递声波到中耳;
鼓膜——将声波转化为振动;
听小骨——传递振动到内耳;
耳蜗——将振动转化为听觉信号;
听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7保护我们的听力
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇,等。
(1)×
(2)√(3)√(4)√(5)√
1.填空。
(1)树叶、小虫子等;
汽车、铃等;
(2)声带、翅膀;
(3)强(或大、响)、弱(或小、轻);
(4)高、低;
(5)波(或声波)。
2.判断题。
(5)×
3.选择题。
(1)A
(2)C(3)C(4)B
4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋,鼓皮振动得快,弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋,鼓皮振动得慢,弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音强----用力敲击锣
听到的声音弱----轻轻敲击锣
5.高→低;
低→高。
理由:
敲击试管时,振动的物体是玻璃和水,水越多振动得越慢,声音越低;
吹试管时,振动的物体是空气,空气越多振动得越慢,声音越低。
《我们的身体》单元
1身体的结构
2.头、颈、躯干、上肢、下肢。
打篮球:
手、腿、头部、腰等。
(1)√
(2)×
(3)√(4)√(5)√
2骨骼、关节和肌肉
2.连线。
骨骼—塔身,挖掘机,台灯;
肌肉—挖掘机;
关节—挖掘机,天线,活叶
(1)C
(2)C(3)B
(1)B
(2)C(3)A
3运动起来会怎样
(一)
(1)氧气、二氧化碳;
(2)气体交换、氧气、二氧化碳;
(3)(略)
(2)√(3)√(4)√
4运动起来会怎样
(二)
(1)肺、血液、心脏
5食物在体内的旅行
(4)×
(5)×
6食物在口腔里的变化
原有状态
短时间咀嚼后
长时间咀嚼后
食物的状态
固体米饭
软软的流质
更软,带甜味
1.连线。
牙齿—咬碎食物;
舌头—搅拌作用;
唾液—湿润食物,消化食物中的淀粉
3.保护口腔的行为:
(2)(4)(5)
(3)√
7相互协作的人体器官
(1)√
(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×
(7)√(8)√(9)×
2.填图。
早起早睡,参加适宜的体育活动,睡前不吃零食,饭前便后洗手,早晚刷牙,不挑食不偏食。
1.填空:
(1)实验、阅读资料
(2)支气管、肺(3)氧气,二氧化碳
2.判断:
(1)√
(2)√(3)√(4)×
(5)√(6)√(7)×
(8)√
3.选择:
(1)A
(2)C(3)A,B(4)C(5)C
4.简答:
(1)(例)与平静状态相比,运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。
人体运动需要消耗大量的氧气,运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位,所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
(2)使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
(3)(略)
综合练习
1.选择题。
(1)C
(2)B(3)A(4)C(5)B(6)C(7)A(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 教科版 四年级 上册 作业本 参考答案 11