西城语文一模试题含答案Word下载.docx

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i）

C．细菌（jūn）呜咽（yè

）惩恶扬善（chěnɡ）

D．祈祷（qí

）脊梁（jǐ）鲜为人知（xiǎn）

2．对下列各组词语中两个加点字的解说正确的一项是

A．品味——品行

解说：

两个“品”字意思相同，都是“体察辨别好坏、优劣”的意思。

B．本色——折本

解说：

两个“本”字意思不同，“本色”的“本”是“原有的”的意思；

“折本”的“本”是“本钱”的意思。

C．气冲霄汉——首当其冲

两个“冲”字意思相同，都是“猛烈撞击”的意思。

D．巧妙绝伦——络绎不绝

两个“绝”字意思不同，“巧妙绝伦”的“绝”是“绝对”的意思；

“络绎不绝”的“绝”是“断”的意思。

3．结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是

①我市篮球队在上半场以微弱优势领先，中场休息时，领队希望队员不怕困难，，取得最后的胜利。

②虽然我力气小，但是我注意听老师讲解，认真练习，终于在实心球的投掷考试中获得了好成绩。

这让我想起一句话，。

A．①再接再厉②曲不离口，拳不离手

B．①再接再厉②世上无难事，只怕有心人

C．①百尺竿头，更进一步②曲不离口，拳不离手

D．①百尺竿头，更进一步②世上无难事，只怕有心人

4．依次填写关联词语恰当的一项是

文学现象之间的相似点，往往是文学现象之间存在相互联系的一种外在表

现，容易成为比较研究所关注的热点和切入口，，表面上的相似，并不一定具有多高的比较研究价值，而表面上风马牛不相及的事物，有时却存在着内在的可比性，单纯着眼于相似性，或者停留在相似点的罗列，比较研究就会流于肤浅，甚至得出错误的结论。

A.因为但是而且B.尽管虽然但是

C.因而但是所以D.因而而且所以

5．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是

A.我凝神望着青山，黑郁郁的一片，连绵不断，如同病牛一般。

理解：

这句话运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子，给人压抑之感。

B.紧闭的嘴唇，紧锁的眉峰，远望的眼神，微微突出的下颌，处处显出刚强和勇毅。

这句话运用排比的修辞方法，通过对人物神态的具体描写，表现了人物刚强勇毅的性格特点。

C.湖柳，被水熏得、被风吹得也醉了，懒洋洋地不时刮起几丝长条来，又困倦地垂下了。

这句话运用拟人的修辞方法，形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。

D.天气这么冷，你怎么能穿这么少的衣服呢？

快把我这件大衣披上吧。

这句话运用设问的修辞方法，强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴。

6．结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是

今年发展环境虽然有可能好于去年，但是面临的形势极为复杂。

国际因素和国内因素相互影响，经济社会发展中“两难”问题增多。

我们必须正确判断形势，决不能把经济回升向好的趋势等同于经济运行根本好转。

①经济增长动力不足，自主创新能力不强，结构调整难度加大。

②气候变化、粮食安全、能源资源等全球性问题错综复杂。

③世界经济有望恢复性增长。

同时，世界经济复苏的基础仍然脆弱。

④我国经济回升向好的基础进一步巩固。

但是，仍然存在一些突出的矛盾和问题。

A．④③②①B．③①④②C．③②④①D．①②④③

二、填空（共8分）

7．默写（5分）

（1）不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）

（2），到乡翻似烂柯人。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）人生自古谁无死？

。

（文天祥《过零丁洋》）

（4）《陋室铭》中作者以古代贤人自比的语句是：

，。

8．名著阅读（3分）

《战国策》是①（朝代）刘向根据战国史料整理编辑的一部②体史书，记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事。

《战国策》长于说事，善于铺陈人物语言，其中《邹忌讽齐王纳谏》生动地记叙了邹忌借自己与③（人物）比美来讽谏齐王的故事。

三、综合性学习（共11分）

为了提高学生的社会实践能力，学校要求学生利用寒假进行“走进菜市场，关注菜篮子”的社会调查实践活动。

请你完成下列任务。

9．请你根据下面两则材料提供的信息，说说为什么“菜篮子”引发了社会的广泛关注。

（4分）

【材料一】

“菜篮子”一头连着物价指数，连着城镇居民的生活质量，一头连着农民的“菜园子”和钱袋子，连着农村的繁荣稳定，两头都是大民生。

而且，人们在饮食上越来越追求健康，蔬菜的需求量不断加大。

另外，2011年2月3日就是中国的传统节日春节，按照惯例，节前家家户户都会大量购买蔬菜，储备各种食物。

【材料二】

北京某大型批发市场部分菜价变化一览表

蔬菜名称

时间

土豆

黄瓜

西红柿

油菜

2010年12月下旬

2.6元/公斤

4.2元/公斤

3.8元/公斤

1.9元/公斤

2011年1月上旬

2.8元/公斤

4.5元/公斤

3.9元/公斤

2.1元/公斤

2011年1月中旬

3.2元/公斤

5.7元/公斤

4.3元/公斤

2.3元/公斤

（数据来源：

①中国粮食门户网②农业信息网）

答：

10．蔬菜由田间地头到消费者手中有一个加价的链条，下面是对相关人员的采访记录，请你从中概括出导致菜价上涨的四条原因。

（每空不超过8个字）（4分）

菜农说：

“每袋50公斤的复合肥涨到了163元，而在之前，每袋只要145～148元。

仅仅是化肥，每年每亩地的成本就要涨上150元左右。

”

送菜车主说：

“我每车总货物量约18000斤，但是经过千里运输，到了北京实际卖出的货物量还不到15000斤，损耗率在25%至30%之间，这些损耗得通过菜价补偿。

卖菜摊主说：

“我每天出货总量约350斤，但日摊位费113元、日管理费20元，这些成本都得分摊到菜价上。

超市经理说：

“超市向农民收购农产品时免税，但销售时要支付13%的增值税，只得把这部分成本打入菜价。

2010年9月9日《中国产经新闻》2010年11月24日《深圳商报》）

原因一：

原因二：

原因三：

原因四：

11．蔬菜从菜园子到百姓餐桌的过程中，流通环节过多也是导致菜价上涨的原因之一。

针对流通环节过多的问题，请你提出三条具体的解决办法。

（3分）

四、文言文阅读（共8分）

阅读《送东阳马生序》（节选），完成第12～14题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

12．解释下列句子中加点的词。

（2分）

①不敢稍逾约逾：

②腰白玉之环腰：

13．用现代汉语翻译下面语句。

①援疑质理翻译：

②以中有足乐者翻译：

14．请从选文中找出表现作者善于向“先达”请教的语句。

（2分）

五、现代文阅读（共31分）

（一）阅读《我的一位国文老师》，完成第15～17题。

（共15分）

我的一位国文老师

梁实秋

我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的，国文成绩与毕业无关。

所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。

真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。

在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：

“这题目怎样讲呀？

”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：

“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？

……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了，便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。

他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：

“×

×

!

你是什么东西？

我一眼把你望到底！

这一句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？

我把你一眼望到底”！

当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。

我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。

如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。

徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。

这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。

我也因此逐渐领教了他的才学。

还有他的朗诵也非常有意思。

他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。

他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。

好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。

我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

徐先生最独到的地方是改作文。

普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。

他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；

洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。

我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。

但是他郑重的给我解释一会，他说：

“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。

”我仔细一揣摩，果然。

他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊