青岛版数学一年级上册第四单元教学设计9Word文档格式.docx
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单元教学重点难点
课时划分
教材说明及教学建议
课题
四、谁的手儿巧(向阳卢泳潮)
教学目标
1、通过观察实物和模型,直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形,知道这些形体的名称,并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中,培养初步观察、比较、抽象思维的能力,形成初步的空间观念。
3、在观察、操作活动中,感受立体图形与生活的密切联系,能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣,培养用数学眼光观察周围事物的意识。
教学重点
经历对实物的辨别过程,初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点
培养初步观察、比较、抽象思维的能力,形成初步的空间观念。
教具准备
学生收集的各种立体图形实物。
导学过程
二次备课
第一课时
一、自由活动,导入新课
师生谈话:
同学们,今天大家带来了各种各样的盒子、积木,你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西,是吗?
下面,老师给大家一段时间,自由活动,可以看看自己小组的同学带来什么,也可以到别的小组去看看,好吗?
二、搭积木,合作探究
同学们,我让大家带来的东西带来了吗?
想不想看看其他同学都带了什么东西?
同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。
你想用这些东西干什么?
下面我们就比一比,谁的手儿巧?
(出示课题:
谁的手儿巧)
1、分小组合作搭积木,教师巡视并进行指导。
2、各小组反馈搭积木的情况。
3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。
三、看一看,分一分
1、刚才每个小组的小朋友都发挥想象力,你们搭得真棒,真是一群小建筑师。
现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木?
2、你能把用的积木按他们的形状分分吗?
以小组为单位活动。
小组汇报分类情况。
并说明为什么这样分。
教师小结,统一意见,起名字。
根据大家分类的情况,鼓励学生给他们起个名字。
学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字,教师要给予鼓励。
四、猜想交流
“我们认识的这四种不同形状的物体,猜一猜哪种形状的物体滚得最快?
”
以小组为单位进行实验验证。
小组汇报结果。
五、联系生活,归纳总结
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。
提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗?
”“在生活中你还能找到他们的朋友吗?
六、课后作业
请你在家找一找,哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球,并说给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入
同学们,上节课我们认识了四种形状的立体图形,下面请与你的同桌互相交流一下,并从学具中找出相应形状的物体。
学生同桌之间进行交流,教师巡视指导。
二、巩固练习
1、教师出示自主练习第4题。
说一说,你想怎样摆下去。
此题是找规律的题目,让学生独立思考完成。
完成后请学生说正确答案,并说出理由,其他学生进行评价。
如完成有困难的学生,可利用学具动手摆一摆、说一说。
2、出示自主练习第5题。
分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。
可先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”,再按照这一提示依次把下面三组圈出来。
圈完之后,组织学生交流各自的想法。
要重视对第三、四组物品分类的练习。
也可让学生讨论完成,完成后请小组代表说说自己小组圈的方法,并说明理由。
3、出示自主练习第6题。
通过摆方块活动,进一步培养学生的空间意识,巩固所学知识。
练习时,可让学生照着练习中提供的形状先想一想,再用学具摆一摆,也可以摆出其它的形状,然后想象着数出方块的个数,并交流各自的数法。
4、补充练习:
教师教学用书79页第7题。
学生独立完成,然后全班交流,进行评价。
三、整理评价
1、完成“我学会了吗”,数一数、填一填。
让学生独立完成,学生独立地分类数出各种形体后,填写简单统计表。
了解学生对本单元知识和技能的掌握情况,对学生的情况进行评价。
特别注意对学困生进行针对性地指导。
2、丰收园。
说说今天我们练习了什么数学知识?
在生活中用到过我们所学的知识吗?
今天你的表现怎样?
四、课外作业
1、用形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品,搭出你想象的物体,并介绍给你的同伴听。
2、观察生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。
板
书
设
计
谁的手儿巧
正方体
长方体
圆柱
球
反
思
复习重点
复习难点
复习过程
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- 青岛 数学 一年级 上册 第四 单元 教学 设计