成都三诊语文试题答案及答卷Word下载.docx
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③新伤痕文
学的书写有助于发现问题根源,对时代起照亮和疗愈作用;
④年轻作家已经在新伤痕文学
的创作方向上做出了积极尝试,更值得我们重视。
(答出一点1分,答出四点计4分,意
思相近即可)
(三)文学类文本阅读(14分)
7.(3分)A(“德根不愿从事教师这一职业”曲解了文意)
8.(6分)①以她的视角再现了“移交”过程,助推情节发展,侧面表现了埃尔韦特
对教育的热爱,对孩子的了解和宽容。
②通过塑造了初入教坛的年轻教师形象,展现了新
旧两代教师教育的观念差异。
③深化主旨,通过展现其思想认识的变化,引发读者思考教
育的真谛。
(答出一点2分,意思相近即可)
9.(5分)
示例一:
我认为是有意为之。
①她是一个细致耐心的人,她一直翻找整理木橱,无意
漏掉是不可能发生的。
②她留下装满了咒骂语句的铁盒是给德根老师的提醒,启示她对孩
子要宽容。
③她在离开时更希望忘掉不快,带走美好的回忆。
示例二:
我认为是无心使然。
①玛格丽特和托马斯的吵闹干扰了她,这使遗漏成为了
可能。
②铁盒在橱子的最底层一格抽屉里,她客观上有可能忘记翻找。
③她是一个从教五
十年的老教师,深爱着这一群孩子,即使是孩子们的咒骂,也是她难以割舍的记忆,她不
会有意留下铁盒。
观点明确,能合理阐述理由,答出一点2分,答出两点4分,答出三点5分。
言之成
理即可。
如从其他角度作答,阐述合理也可酌情给分。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
语文“三诊”考试题答案第1
10.(3分)A(逆:
迎战)
11.(3分)B(“长江流域”应为“黄河流域”)
12.(3分)C(“善良而仁慈”不恰当,不杀降卒主要体现的是他的大器有远见)
13.(10分)
(1)(5分)时值魏明帝大行奢侈风之后,文帝免除苛刻繁琐之事,不强占农时,百
姓十分高兴。
(大意正确2分,落实“蠲除”“苛碎”“夺”各1分)
(2)(5分)恰逢文钦与诸葛诞商议事情时意见抵触,诸葛诞持刀杀了文钦。
文钦的
儿子文鸯进攻诸葛诞,未能取胜,越过城墙投降。
(大意正确2分,落实“忤”“克”“踰”
各1分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
14.(5分)答出B项2分,答出D项3分(B项“陶醉于春日的闲适和愉悦”情感
理解不当;
D项“警告金人不要像狐兔一样得意猖狂”与诗中表达的意思不吻合)
15.(6分)①尾联自问自答,以豪壮之语作结,呈现出豪迈雄健的风格。
②以“一
笴”“下百城”的夸张与想象表达志向,具有感染力。
③表达了诗人希望建功立业、收复
中原的执着追求,有昂扬之气。
(答出一点2分,意思相近即可。
如从其他角度作答,言
之成理也可)
(三)名句名篇默写(5分)
16.(5分)
(1)春花秋月何时了 往事知多少
(2)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干(3)如鸣
珮环(每空1分,有添字、漏字、错别字该空不给分)
第Ⅱ卷 表达题(共80分)
三、语言文字运用(20分)
17.C(①坐视不管:
指对该管的事故意不管或漠不关心。
使用正确。
②反戈一击:
比喻掉转头来,反对自己原来所属的或拥护的一方。
此处对象错误。
③不赞一词:
原指文
章写得很好,别人不能再添一句话;
后也指一言不发。
④一泻千里:
形容江河
奔流直下,流得又快又远。
也比喻文笔或乐曲气势奔放。
此处不合语境。
⑤人云亦云:
人
家怎么说,自己也跟着怎么说。
指没有主见,只会随声附和。
此处不合语境)
18.A(B.介词残缺。
应改为“把元宵节纳入国家法定假日”。
C.语序不当。
“人们
即使”应改为“即使人们”。
D.搭配不当。
“扩大中国的经济”应改为“扩大中国的经济
优势”。
)
19.D
20.(6分)答案示例:
①重文言轻口语是传统语文教学的弊端;
②封建科举制度的
原因;
③教学方法继承的失误(写出一处给2分,意思相近即可。
如有其他答案,只要言
之成理,前后连贯,可酌情给分)
21.(5分)参考示例:
(1)父母都把“道德品质”放在首位;
其次依次为关注“性
格秉性”“生活习惯养成”“沟通表达能力”方面。
(2分)
(2)父母对“动手操作能力”
极不重视。
(1分)(3)在“学习成绩”和“动手操作能力”方面,父亲比母亲更加重视。
(2分)(概括符合图表反映的情况即可,根据表达酌情给分)
语文“三诊”考试题答案第2
四、写作(60分)
22.(60分)
作文等级评分标准
一等(20—16分)二等(15—11分)三等(10—6分)四等(5—0分)
内
容
符合题意
中心突出
内容充实
中心明确
内容较充实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
偏离题意
中心不明确
内容不当
基
础
等
分
思想健康
感情真挚
感情真实
思想基本健康
感情基本真实
思想不健康
感情虚假
级表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求
达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱
语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺,语病多
字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨
发特
深刻较深刻略显深刻个别语句有深意
展征丰富较丰富略显丰富个别内容较好
等有文采较有文采略有文采个别语句较精彩
级分有创意较有创意略有创意个别地方有新意
说明:
(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范
围。
选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边
的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻:
①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富:
④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采:
⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 1◈文句有表现力
4.有创意:
1◈2见解新颖 1◈3材料新鲜 1◈4构思新巧 51◈推理想象有独到之处
◈1
(三)不足字数,每少50个字扣1分;
每1个错别字扣1分,重复的不计;
标点错误
多的,酌情扣分。
(四)属于套作的,适当扣分;
抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”
不给分。
语文“三诊”考试题答案第3
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