教育技术中级考试样卷分析Word格式文档下载.docx
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学习者特征分析(题型为多选题或填空题)
√
根据布鲁姆目标分类法来判别三维目标
※
学习者特征与其对应描述的匹配题
教学模式判断(选择题)及分析评价
教学导入情景设计
收集并下载资源
用frontpage对网页修改
博客注册及回复
用freemind设计三层网站框架并表明栏目名称、说明其功能
研究性学习特点、环节及实施过程中教师的作用
研究性学习活动设计
表现性评价(选择题)
用EXCEL或WORD设计评价量规
电子学习档案袋结构和功能设计,并为实现其过程性评价功能设计一份记录表
说明:
√表示考题要求相同,*表示培训作业与考题一致,※表示教材内容、培训重点及培训作业与考题高度相关
1.根据表格可以看出如下规律:
(1)在4套试卷16个不同考题中,有12个考题的内容是相当接近的,大约可以判断不管什么学科、学段,教育技术中级水平测试80%的考题要求是相同的。
(2)培训中5项作业,有3项与考题要求完全一致,1项与考题要求部分一致,这些考题在整个考试中所占分值约为38分。
(3)在4套试卷16个不同考题中,有13个考题关乎教材内容、培训重点及培训作业,表明教材和培训项目高度支持教育技术中级水平测试。
2.给我们备考的启示:
(1)考纲和教材是我们的复习依据。
而考纲又是第一依据。
(2)4套试卷内容高度接近,意味着我们在全面复习的基础上,可以研究样卷掌握一些考试技巧。
二、根据考试说明上的样卷p18—30,分析一些考试技巧
(一)由于试卷中有好几题都是与教学设计有关,因而快速掌握教学设计必需的背景资料相当重要。
根据样卷模式,可以有两条途径掌握相关背景资料:
1.考试登录以后,认真阅读“考试说明”,重点了解并熟记其中的“案例描述”、“教学内容”、“教学对象”、“教学环境”、“教学要求”。
这些是后续教学设计的重要依据条件。
语文学科出现的课文很可能是上海教师没有见过的,务必首先根据提示找到课文阅读一遍。
比如:
样卷中《要下雨了》一文,应首先找到阅读。
附:
课文
要下雨了
小白兔提着篮子到山坡上去割草。
天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。
小白兔大声喊:
“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
”
燕子边飞边说:
“要下雨了。
空气很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,飞不高。
我正忙着捉虫子呢!
是要下雨了吗?
小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑过去,问:
“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?
小鱼说:
水里闷得很。
我们到水面上来透透气。
小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了他们。
一只大蚂蚁说:
“是要下雨了,我们正忙着往高处搬家呢!
小白兔加快步子往家跑。
他一边跑一边喊:
“妈妈,妈妈,要下雨了!
忽然一声雷响,哗,哗,哗,大雨真的下起来了!
2.考题中有关教学设计的题目其实有一定的关联性。
比如教学目标改错、教学活动设计、研究性学习活动设计和教学评价量规设计等,它们之间都有一定的关联性,完成此类题目需要考虑前后思路的一致性。
由于这些题目在试卷中并不集中出现,所以答完其中一题后,不应急于提交,要简单记忆一下再提交。
如果在做后一个设计性题目时,忘记了前面的试题,也可以点击“选题”(千万不要点击“重做”)回到前面的试题再看一遍。
(二)各样题解答详解
样卷第1题。
(单选题)关于信息技术与课程整合,以下说法中正确的是(D)(3分)
【题解】这一题考查对“信息技术与课程整合”的概念理解,用选择题的形式,表明命题不要求死记概念,但要求理解概念的含义,理解相关概念的特点与功能。
所以,教师在备考时仍然要对重要的概念完整理解。
【答题思路】参考考试说明第41页。
样卷第2题。
请使用word对本课教案中的教学目标进行修改。
(8分)
【题解】按题干表述,本题的核心任务是修改教学目标。
按第
(2)项说明,错误只有一处,是目标的“描述”不符合新课程标准的要求。
因此关键点教师要熟知新课程标准对目标“描述”的要求。
本题同时考察教师对word的修订功能的技术掌握。
【答题思路】新课程标准对目标的“描述”有四点要求:
A.行为主体必须是学习者;
B.须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述;
C.行为动词尽可能是具体的,动词所对应的行为或动作是可观察的;
D.尊重学生个体差异,重视学科特点。
因此观察本体的三维目标表述,最明显的错误在“知识与技能”的第1条,出现了“教会学生”字样,显然行为主体不当。
应删去。
提示:
我们姑且认为其他表述都是正确的,教师需要认真研读并作适当记忆,因为它对后续的教学设计具有参考依据。
样卷第3题。
(单选题)一下列出的一些“知识与技能”目标中,属于“运用”层次的一项是(C)(3分)
【题解】此题实际考察教师对布卢姆教学目标层次分类的理解与运用能力。
采用选择题型,降低了难度。
【答题思路】按考试说明第52页,“运用,指把学到的知识应用于新的情景、解决实际问题的能力”。
比较四个选项。
只有C项合适。
样卷第4题。
请将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配。
(5分)
【题解】本题实际考查教师对“学习者特征”的几个常规方面的概念理解。
使用匹配题型,不要求死记,但考查教师能否正确理解区分。
【答题思路】首先教师要在备考复习时熟记,参见考试说明第58页。
其实教师也可以从描述的语句中寻找关键词句做出判断。
如:
起点水平:
学习者原有的知识、技能和态度
认知结构:
学习者现有知识的数量、清晰度和组织结构
学习态度:
学习者对所学内容的认识水平和态度
学习动机:
直接推动学习者进行学习的一种内部动力
学习风格:
反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之作出反映的相对稳定的学习方式。
样卷第5题:
请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动。
(1)请使用“考生”文件夹中的“教案模板.doc”创建新文档,在其中“导入”对应的位置上进行新课导入的设计;
(2)创设适当情境,引入新课,使学生更容易理解和接受本课的内容;
(3)能引起学生兴趣,激发他们的学习积极性,并引发其思维;
(4)遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计,合理地运用技术改善教学;
(5)完成后以“导入新课.doc”为文件名保存在“考生文件夹中。
【题解】按题干表述,本题的核心任务是设计导入阶段的教学活动——情境。
但综合五条要求看,关键点有两方面。
(可参见教材第85页“专家讲座·
如何创设情境”)
一是效果要求有两点:
“使学生更容易理解和接受本课的内容”;
“激发他们的学习积极性,并引发其思维”。
前者是针对学习内容而言,强调与教学内容的相关性;
后者是针对学生而言,强调调动学生学习的愿望。
二是技术要求,合理使用信息技术,以改善教学。
【答题思路】
(1)基于学习者特点设计“情境”,既然是小学一年级学生,要考虑到学生的生活阅历,应直观、有趣。
(2)基于考试提供的教学环境:
多媒体演示教室,可以考虑实用信息技术。
可设计根据学生熟悉的“蚂蚁搬家”的故事设计ppt或flash动画片。
播放之后,提问:
小蚂蚁们在做什么?
蚂蚁为什么要搬家?
看到蚂蚁搬家,我们出门要准备什么?
要下雨了,其他的小动物们在做什么呢?
导入新课。
样卷第6题。
(选择题)请打开“考生”文件夹中的文档“第一节课的教学设计.doc”,阅读文档中的教学设计方案节选,并设计教学方式或策略。
【题解】此题的题干表述不是很准确,因为这是选择题,并不要“设计教学方式或策略”。
实际上是要求教师根据“教案”,对其中的几种教学活动采用的教学方式或策略做出判断选择。
要做好此题,需要熟知考试说明第68—69页有关教学策略的内容,以了解几种教学方式或策略的特点。
需要说明的是:
由于人们使用有关术语的混乱,一般情况下,教学策略与教学方式基本等同义;
合作学习与协作学习也基本等同义。
【答题思路】教学活动
(1)和(6),都是教师提出任务以后,学生自己学习,可以判断为“自主学习”,所以都选“B”。
教学活动
(2)中,学生读,学生评价,可以判断为合作学习;
[实际上应是(3)]和教学活动(5)同桌交流,明显也是“合作学习”。
所以他们都选“A”。
样卷第7题。
(操作题)要求正确下载教学资源,并解压缩至相应文件夹。
样例
1.在虚拟环境的“XX”搜索引擎中键入关键字“要下雨了”。
注意在搜索出的信息条目里后缀名是“rar”的文件才是压缩文件。
2.解压缩“要下雨了.rar”文件时,释放压缩文件的文件夹地址不要搞错。
根据本题题意为“考生”文件夹下的“下载资源”子文件夹。
样卷第8题。
(操作题)要求修改网页上错误的按钮图片及错误的超级链接。
(6分)
样例1-1
1.题目中只要求用b1.jpg、b2.jpg、b3.jpg三个图片文件解决按钮的错误,并未要求使用什么工具,所以只要将三个文件改名为button1.jpg、button2.jpg、button3.jpg,而button1.jpg、button2.jpg、button3.jpg改名为b1.jpg、b2.jpg、b3.jpg,文件名互换即可解决问题。
样例1-2
1.用frontpage打开index.htm文件,选择图片“儿读歌”,再选择HTML标记,在HTML设计页中将涂蓝部分javascript代码中的button1.jpg、button2.jpg、button3.jpg改名为b1.jpg、b2.jpg、b3.jpg也可达到同样效果。
(网页设计的本质就是设计、修改html代码)
样例2
1.首先在浏览器中打开主页,看一看这五个按钮中哪两个按钮的超链接做反了。
结果显示“资料袋”和“精彩栏目”两个图片的超链接做反了。
2.用frontpage工具打开主页index.html,右单击这两个图片,看看他们的超级链接地址(即URL)指向什么文件,结果显示“资料袋”图片的超链接指向“lj.html”文件、“精彩栏目”图片的超链接指向“zlc.html”文件,然后互换这两个图片的超链接地址即可。
样卷第9题。
(操作题)要求正确搜索博客、注册后登录博客并依据教学原理对博客内容回复。
1.在虚拟环境的“有道”搜索引擎中键入关键字“只有你欣赏我”。
2.在搜索出的信息条目里要注意关键字“只有你欣赏我”,进入正确的博客网站。
3.登陆博客时如果发现登录名和密码键入正确却无法进入博客,那么先注册,然后才登陆博客。
4.针对博客内容作出有针对性的回复(不少于20字)。
就该题博客内容而言,实际上是要
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