互联网金融单元教学活动设计Word格式文档下载.docx
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单元学时
2课时(理论课)
授课班级
2018级金融管理1-4班
班级人数
158
学生学习
条件分析
起点分析:
1、具备金融学基础课程中金融功能、金融本质和贷款等相关知识。
2、具备经济学基础课程中供给需求曲线相关的知识。
3、了解支付宝或微信中关于金融相关功能的作用。
4、会使用搜索引擎进行资料查找和整理。
重点分析:
区别互联网金融与传统金融。
难点分析:
教学方法与手段
教学方法:
1、举例分析法;
2、问题引导法;
3、讲授法。
教学手段:
1、PPT展示;
2、黑板板书;
3、蓝墨云班课课堂管理软件
教学资源
1、教材;
2、参考教材;
3、支付宝或微信手机APP
能力指标
EDd1,FDd1,DDd2
课程教学目标
知识目标:
1、识记互联网金融的内涵和基本形态;
2、理解互联网金融各形态的运作模式和特点;
能力目标:
1、说明大数据在金融领域的运用方式;
2、比较第三方支付业务的异同;
3、探究网络借贷运营中存在的问题;
4、鉴别股权投资的风险;
5、识别互联网金融的犯罪形式。
素质目标:
1、利用对互联网金融运作模式的认识和监管条例的解读,形成“互联网+金融”的思维和培养互联网金融风险防范意识。
单元教学标
1、识记互联网金融的内涵;
2、识记互联网金融的基本形式;
1、区别互联网金融与传统金融的异同;
教师课前准备
1、确定本章节的主要授课内容,同时制作PPT课件。
2、收集资料,准备素材,设计教学环节。
3、在蓝墨云班课上发布讨论问题所需的资料。
4、分析支付宝中花呗、借呗相关功能或微信钱包中的相关功能。
学生课前准备
1、复习金融功能、金融本质、贷款和供给需求曲线等相关知识。
2、熟悉支付宝中花呗、借呗相关功能或微信钱包中的相关功能。
3、预习本章节书本内容,查看蓝墨云班课老师分享的资源。
活动历程
准备活动:
1、学生为了理解互联网金融的由来,用5分钟时间观看李克强总理关于描述“互联网+”行动计划的报道,思考金融行业如何践行“互联网+”行动计划。
发展活动:
1、学生为了明确互联网金融的内涵,用10分钟时间查阅老师指定的资料,总结互联网金融的内涵;
2、学生为了知道互联网金融的基本形态,用15分钟时间查看老师指定的互联网网站和APP,总结互联网金融的基本形态;
3、学生为了区别互联网金融与传统金融的异同,用20分钟时间查看老师指定的互联网网站和APP,通过小组讨论的形式得出互联网金融与传统金融的异同点,并将结果进行汇报。
整合活动:
1、学生将总结的互联网金融的内涵和基本形态,以及讨论的互联网金融与传统金融的异同点,与老师讲解内容和课本内容进行对比,找出差距,从而深刻理解本章节学习的重难点知识。
学习评量
1、通过学生在活动历程中的表现、总结和讨论结果进行总结性评量;
2、采用小组评量表进行小组成员学习成果评量。
课后作业
描述你对“互联网+金融”的感想。
教学反思
分析大数据在金融领域的运用
6课时(理论2课时;
实训4课时)
1、了解统计数理等相关操作流程。
2、会使用淘宝、支付宝、京东、微信等网站或APP查阅相关消费数据。
3、具备Excel数据统计分析能力。
理解大数据在金融行业的运用方式
学生难以理解金融企业如何利用大数据进行金融活动。
1、引导探究法;
2、案例分析法;
3、蓝墨云班课课堂管理软件;
4、实训室、电脑。
3、淘宝、支付宝、京东、微信等网站或APP
单元教学目标
1、识记大数据金融的含义;
2、理解大数据金融服务平台的模式;
1、理解大数据在金融行业的运用方式;
2、运用Excel办公软件进行数据收集、整理和分析。
1、运用大数据金融服务平台的模式,培养“互联网+金融”的思维。
4、分析淘宝、支付宝、京东、微信等的消费数据的形式。
1、熟悉淘宝、支付宝、京东上的消费数据;
2、预习本章节书本内容,查看蓝墨云班课老师分享的资源。
1、学生为了理解什么是大数据金融,用10分钟时间浏览淘宝、京东等购物网站上的历史购物信息,明确大数据不止是数据型数据也可以是消费行为,以及在消费行为中表现的道德水平。
2、学生为了体察大数据在金融里面的运用,用20分钟时间查看自己的芝麻信用分,同时了解芝麻信用分的评分细则。
1、学生为了明确大数据金融的含义,用10分钟时间查阅老师指定的资料,结合购物网站的历史购物信息,总结大数据金融的含义;
2、学生为了知道大数据金融服务平台的模式,用15分钟时间查看老师指定的互联网网站和APP,总结大数据金融服务平台模式的种类;
3、学生为了理解大数据在金融行业的运用方式,用180分钟时间查看支付宝、微信上的每月消费数据以及分类支出情况,将相关信息整理到Excel表格中,分析自己的消费支出结构,通过小组讨论的形式得出金融企业利用这些消费支出结构数据可以做哪些金融活动,并将讨论结果进行汇报。
1、学生将总结的大数据金融含义、大数据金融服务平台模式,以及讨论的金融企业如何利用消费支出结构数据做的金融活动,来深刻理解金融行业如何利用大数据来实现金融活动。
2、采用实训评量表进行个人学习成果评量;
3、采用小组评量表进行小组成员学习成果评量。
阅读蓝墨云班课上面的课后阅读资料,并完成问答题。
区别第三方支付的支付方式
4课时(理论2课时;
实训2课时)
1、感知第三方支付在生活中的运用场景。
2、会使用银行卡、支付宝、微信等支付功能。
3、具备PPT办公软件使用的基本能力。
区别第三方支付的支付方式。
难以明确第三方支付的各种支付方式的界定。
1、场景体验法;
2、举例分析法;
3、实物教学法;
4、讲授法。
4、场景体验;
5、实训室、电脑。
3、银行卡、预付卡和支付宝、微信等APP
1、识记第三方支付的含义及各支付方式的含义;
2、理解第三方支付的分类模式;
1、区别第三方支付的支付方式。
1、利用各种场景体验第三方支付,培养“互联网+金融”的思维。
4、准备银行卡、预付卡。
5、布置课前作业——分组按场景体验第三方支付
1、熟悉支付宝、微信、饭卡、银行卡等支付方式。
3、分组到指定场景体验第三方支付方式。
1、学生为了明晰第三方支付的各种支付方式的定义,用25分钟时间浏览蓝墨云班课上老师发布的资料,明确第三方支付的种类和各自的定义。
1、学生为了理解不同支付场景使用到的第三方支付方式,用30分钟时间根据不同场景,思考运用到的支付方式,总结各种支付方式的含义;
2、学生为了知道第三方支付分类的模式,用10分钟时间查看支付宝、微信、网页上的支付模式,感知不同模式之间的区别;
3、学生为了区别第三方支付的支付方式,用90分钟时间将课前去指定场景体验第三方支付收集的素材和照片,制作成PPT,通过小组汇报的形式总结这些场景中运用的第三方支付方式。
1、学生将总结的第三方支付方式的含义、第三方支付分类的模式,以及汇报在场景体验中用到的第三方支付方式,来区别第三方支付的各种支付方式。
探索网络贷款
8课时(理论4课时;
1、熟悉信贷相关知识。
2、了解网络贷款的互联网门户网站、微信公众号、手机APP等。
3、明确投资收益的计算方式。
4、具备使用Excel表格的能力。
解析P2P网络借贷产业链。
难以分析P2P网络借贷的运营问题。
1、问题引导法;
3、平安陆金服、拍
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- 关 键 词:
- 互联网 金融 单元 教学 活动 设计