二年级语文上22王二小教案作业题鄂教版Word格式文档下载.docx
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4.想想有什么不理解的地方,自己能不能提出一些有价值的问题?
二、激趣导入,揭示课题1.(课件出示4)(播放电影《王二小》片断)我们曾看过这部影片,这位小英雄是谁?
2.板书课题,读题。
(板书:
22.王二小)三.检查预习
出示生字词(课件出示5)zhù
dí
má
ifú
shā�括�uliá
ncūn帮助敌人埋伏杀害山沟可怜村子1.指名领读第一行字词,正音。
注意轻声的读法。
“怜”“村”是前鼻音,“助”“杀”是翘舌音,“村”是平舌音。
shù
nqiān��dà
n��pīn��pān��shuāi顺从枪声上当乒乓摔死xīshēn��xuè
bià
nyá
n��牺牲鲜血吹遍传扬2.指名领读第二行字词,正音。
(课件出示6)“顺、遍”是前鼻音,“枪、当、乒乓、牲、扬”是后鼻音,“顺、摔、牲”是翘舌音。
“当”在这里读“dà
ng”,组词为“上当”,还有一个读音是“dāng”,组词为“当时”。
3.自由练读。
开火车读。
4.去掉拼音谁能读好它们,试试看。
指名读。
齐读。
四.理清文脉1.说说课文一共有几个自然段,自由朗读,边读边想课文有几个人物?
讲了一件什么事?
(课件出示7)学生自由回答。
教师引导学生说简洁,说完整:
本文讲了小英雄()为了把()带进八路军的()圈,假装顺从给()带路,最后被()杀害的故事。
2.指名分自然段朗读课文,指导读好句子。
3.齐读课文。
五.识记生字,写字指导出示生字:
“助敌埋伏杀沟怜村”。
1.仔细观察,分析字形,说说有什么好办法记住它?
(课件出示8、9)友情小提示:
(1)加一加:
“且+力”是“助”,“舌+攵”是“敌”,“土+里”是“埋”,“亻+犬”是“伏”,“氵+勾”是“沟”,“木+寸”是“村”。
(2)换一换:
“铃”左面的“钅”换成“忄”就是“怜”(3)猜谜语:
“木头上贴封条”是“杀”。
2.指导书写:
(课件出示10)怎样才能把这个字写好?
师范写,点拨:
“助”左边的“且”的最后一横变成提。
“伏”右边是“犬”,不是“大”。
“怜”的右边是“令”,不是“今”。
3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
六.反馈检查。
1.师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读,看谁读的又对又快。
2.小组合作,给生字找朋友,看哪个组找的多。
3.同位合作,一人读课文,另一人听,指出读的好的地方或是不太好的地方。
课堂作业新设计1.把本课所学的生字认真的在四线田字格里写三遍,看谁写得最漂亮!
2.读读背背唱唱《歌唱二小放牛郎》。
3.组词:
助()敌()埋()伏()杀()沟()怜()村()答案:
1.略2.略。
3.助手敌人埋没伏击杀手山沟可怜村子
第二课时
课时目标1.正确、流利地朗读课文,学习联系上下文理解词语的意思。
2.重点读好课文的第2自然段,让学生体会王二小的机智、勇敢。
3.在读文中让学生产生对小英雄的崇敬之情,学习王二小机智、勇敢的好品质,体会今天的幸福生活来之不易。
教具准备教学课件教学过程一、复习生词,导入新课师:
上节课我们通读了第22课,学了生字,读熟了课文,还写了生字,这节课咱们接着学习。
先来看看这些词语你们还能响亮准确地叫出它们的名字吗?
1.(课件出示12)出示生词:
帮助、放哨、扫荡、带路、顺从、埋伏圈、枪声、杀害、消灭2.男生读,女生读,齐读。
师:
学了第一自然段,我们知道王二小是一个儿童团员,他常常一边放牛一边帮助八路军叔叔放哨。
可是你们听,歌里却在唱什么?
2.(课件出示13)播放音乐,导入新课。
(歌曲的第一小节)4.请学生说说他听到了什么?
二、学习课文,感情朗读
(一)学习课文第2自然段1.自由读一读第2自然段,你知道了什么?
2.指名说自己知道了什么。
3.学习第一句(课件出示14)①指名读“扫荡”。
②播放视频,理解“扫荡”。
(《地雷战》中扫荡的录像)师画外音:
敌人闯入了村庄,整个村子就像被一片黑云笼罩着。
敌人无恶不作,肆意地烧、杀、抢、夺。
看,敌人的枪口无情地对准了稚嫩的孩童,他们的刺刀残忍地插入了无辜百姓的胸膛,凡是能吃的他们统统抢夺一空,村庄被他们付之一炬,他们所到之处人们无家可归。
③说说看了之后你有怎样的感受?
④指导朗读,体会到敌人的凶残,感受对敌人的仇恨。
⑤凶残的敌人让王二小带路,他能不能带?
山沟里有哪些人呢?
(课件出示15)(歌词的第二小节)⑥自由读一读歌词,说说能带路吗?
带路)4.学习第2句(课件出示16)①王二小怎么做的?
自由读第二自然段,你又知道了什么?
②引导学生理解“顺从”、“装着顺从”的意思。
(第二句话)(板书:
装着顺从)③抓住“为什么装”引导学生揣摩王二小当时的想法。
(点红“装着顺从”)④你从中知道王二小是个怎样的孩子?
指导朗读,相机评价,让学生感受到他在敌人面前就像平常一样,虽然心里的注意已定,但一点也没让敌人看出来,敌人甚至一点也没有察觉到。
感受他的聪明、机智。
⑤再读第二句,还知道了什么?
⑥(课件出示17)抓住词语“带进”、“埋伏圈”体会王二小的勇敢。
(点红“带进”)⑦用简笔画突破对“埋伏圈”的理解。
引导学生体会埋伏圈将日人团团围住,王二小把敌人带进了埋伏圈,也把自己带进了危险之中。
⑧指导朗读,利用评价让学生一步一步感受到他的勇敢。
5.学习第3句(课件出示18)①敌人怎么知道上了当?
(密集的枪声)②出示词卡“四面八方”,指导读,理解枪声来自各个方向,都想埋伏圈的中心射去,体会到王二小的这个办法实在是太妙了,13岁的孩子有这样的机智、有这样的勇敢,只在是了不起。
机智勇敢)③指导朗读,读出佩服,读出夸赞,读出赞扬。
6.师:
八路军叔叔打得多痛快呀,如果没有二小机智勇敢的带路,哪有这样打击敌人的痛快呢?
可是敌人发觉上当了,鬼子军官朝他举起了洋刀,第一刀削去了王二小右手的五个手指,第二刀刺向了王二小的胸膛,把他挑在枪尖,摔在一块巨石上。
①(课件出示19)(歌曲第五小节的音乐,歌词的第五小节)②读这节歌词,说说你此时的心情。
③指导读出悲伤、难过、惋惜、痛心。
(二)学习第3、4自然段1.看着王二小被敌人残忍地杀害了,八路军战士会怎么做?
他们会高喊什么?
2.齐读第3自然段。
(课件出示20)3.八路军战士像什么一样冲了下来?
指导读出对敌人的满腔仇恨,读出八路军战士为二小报仇的士气和决心。
4.师:
全部敌人都被消灭了,八路军战士胜利的冲锋号在山谷里回荡,我们的二小他听见了吗?
(课件出示21)(歌词的第六小节)5.他的脸上含着微笑,他在笑什么?
6.配乐朗读歌词的第六小节。
(课件出示22)(歌曲第六节的音乐)三、情感升华1.师:
王二小面对凶残的敌人,用自己小小的、柔软的身躯掩护了几千百姓和后方机关,是他用生命换来了村庄和千万老百姓的安全。
看,八路军叔叔轻轻抱起他,小伙伴们和老乡们赶来了,流着泪呼唤着他的名字,他们会说些什么?
(课件出示23)(乡亲们围着二小的图片)2.师:
王二小牺牲的那块大石头人们把它叫做“血色石”,直到今天这块石头上还隐隐约约看见点点红斑,人们相信那是二小的鲜血和不屈的精神。
他牺牲时才13岁,他用他还没来得及绽放的生命换来了今天没有战火燃烧的岁月。
他不愧为我们的小英雄。
(课件出示24)(小英雄王二小纪念碑)3.师:
王二小一生虽然短暂,但他感天动地的英雄事迹却永远被人讴歌和传诵着。
秋风吹遍了每一个村庄,把他动人的故事传扬,配乐齐读歌词最后一节。
(课件出示25)齐读歌词。
(整首歌的音乐)4.60多年过去了,我们的爷爷奶奶在传诵着,爸爸妈妈在传诵着,我们也要一代一代传下去。
四、讲述故事1.齐读全文同位互讲。
2.(课件出示26课文图片)指名讲故事。
课堂作业新设计1.你认为二小是个怎样的孩子?
2.把这个故事讲给别人听。
3.把《歌唱二小放牛郎》唱给爸爸妈妈听。
答案:
1.二小是个机智勇敢、不怕牺牲的孩子。
2.略3.略板书设计
22.王二小机智、勇敢带路――装着顺从
【课后反思】一篇文章这样写到:
教育到底从哪里出发?
如果坚持从成人世界、成人逻辑出发,当然就会要求在课堂上尽量增加非此即彼的道德教条。
如果从儿童思维、儿童意识出发,那么我们就要一面尽量保持儿童对世界美好的想象,一面把丰富而不是简化的人性呈现给他们。
现代教育应该属于后者。
由此,我们不难发现,只有那些以儿童思维为基点,有机联结了儿童需要、儿童经验的教学,才会是有想象力的,有人性力量的。
让我们一起为小英雄王二小而感动,一起为小英雄王二小而歌唱!
也为今天的和平而歌唱!
答:
烧饭时米变成了饭;
写字时纸上留下了字迹;
下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中;
岩石风化变成沙子等。
同课异构
8、地球自转一周的时间是一天;
地球公转一周的时间是一年;
月球公转一周的时间是农历一个月。
创新教案
12、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理,这样才能符合我们使用的标准。
《王二小》创新教案第二课时
一、复习导入1.出示词语:
帮助、放哨、扫荡、带路、顺从、埋伏圈、枪声、杀害、消灭“摘苹果游戏”读词语。
2.我们一起随着22课回到那令人难忘的一天吧。
二、学习课文,感受英雄形象1.学习第一自然段王二小是一名光荣的儿童团员,他在干什么?
指名读第一段。
体会“一边…,一边…”,谁来给大家演一演?
王二小干哪件事更认真?
指导朗读。
(帮助八路军放哨最认真。
)2.学习第二自然段。
指名读2、3自然段,你知道了什么?
预设:
王二小把敌人领进了我们的埋伏圈,自己却牺牲了。
八路军把敌人消灭了。
谁来演一演?
敌人要王二小带路,他怎么做的?
王二小为什么顺从地带路?
(他是想把敌人领进我们的埋伏圈。
)敌人知道上当后做了什么?
(把二小杀害了。
)师范读并观看电影片断。
指导朗读。
跟录音齐唱这个部分。
3.学习第三自然段。
齐读。
你有什么感想?
4.学习第四自然段。
王二小牺牲时脸上没有痛苦却含着微笑。
为什么?
(因为他完成了任务,自己死得其所。
)师范读,生齐读。
跟唱歌曲。
三、总结全文,升华情感1.齐读课文。
2.人们为什么把王二小称为英雄?
(因为他为了大多数人们的生命,牺牲了自己。
)3.你们想对王二小说些什么?
二小,你真了不起!
你真伟大!
二小,你太勇敢了!
板书设计:
22王二小儿童团员小英雄一边…一边…装顺从带机智勇敢
说课稿《王二小》说课稿一、说教材分析:
《王二小》是小学鄂教版二年级上册的第八单元的一篇课文。
全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。
帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。
学习这篇课文,是为了让学生了解“昨天”,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血
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