部编版小学一年级语文上册课文《青蛙写诗》教学设计文档格式.docx
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三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们,你们知道青蛙长什么样子吗?
你知道青蛙会写诗吗?
今天我们去学习一首诗歌,就是关于青蛙的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《青蛙写诗》,请大家把课题读两遍。
这是一首富有童趣的诗歌。
一只可爱的小青蛙带我们去读诗。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiěshīdiǎnyà
oɡuò
ɡěidānɡchuà
nmenyǐché
nɡ
写诗点要过给当串们以成
xià
ɡè
yǔ
下个雨
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等。
例如
学习生字写:
音节:
两拼音节,偏旁:
秃宝盖儿“冖”,认识偏旁秃宝盖儿“冖”,结构:
上下结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
yāo要求dānɡ当个
要当
yà
o不要dà
nɡ上当
shuō说话de好的
说的
shuì
游说dì
目的
反义词
下——上大——小
这节课我们要记住
秃宝盖儿“冖”,
四点底“灬”。
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读:
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、读一读(课后练习)
1、老师出示课后生字,看一看谁会读。
2、学生读一读。
诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业
六、考一考你
汉字魔术
变一笔
工——(下)大——(个)
写偏旁
写——()点——()
们——()过——()
加偏旁
与——()占——()
下——(上)大——(小)
七、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,
并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字,认识了偏旁。
4、初读了课文.。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文,背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图,
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个小节。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节?
(5个小节)
2、你是怎样确定的?
(这课文里有5个地方空一行处。
)
3、同学们齐读第一小节
(1)雨点怎样说话呀?
(淅沥沥,沙啦啦)
(2)青蛙说说什么了?
(我要写诗啦)
(3)青蛙会写什么呢?
谁会来帮忙呢?
4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。
(1)小蝌蚪说什么了?
(我要给你当个小逗号)
(2)小蝌蚪长什么样?
逗号长什么样?
(3)小蝌蚪真的和逗号很像。
(4)还有谁来帮忙呢?
5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。
(1)水泡泡说什么?
(我能当个小句号)
(2)水泡泡长什么样?
句号长什么样?
(3)水泡泡真的和句号很像。
6、请学生一起读第四小节
(1)一串小水珠说什么?
(我们可以当省略号)
(2)一串小水珠长什么样?
省略号长什么样?
(3)一串小水珠真的和省略号很像。
(4)有这么多朋友老来帮忙,青蛙的诗写成了吗?
7、请学生一起读第五小节
(1)青蛙的诗写成了他写的诗歌什么样子呢?
青蛙一共写了三行诗:
呱呱,呱呱,
呱呱呱。
呱呱,呱呱,呱呱呱……
(2)第一行是谁帮忙的?
(逗号,因为第一行是一个逗号)
(3)第二行是谁帮忙的?
(句号,因为第二行是一个句号)。
(4)第三行是谁帮忙的?
(省略号,因为第三行是一个省略号)。
8、老师总结:
小青蛙太可爱了,它让我们认识了逗号,句号,省略号。
作者生动地描绘了青蛙在下雨天青蛙“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
创设情境,配上动作边表演边朗读。
五个人一小组,进行表演朗诵。
1、青蛙写诗的时候谁来帮忙了?
2、蛙写的诗里面有逗号,句号,和省略号,请你圈出来。
七、课文升华
想一想:
青蛙写诗谁还可以来帮忙呢?
照样子说一说。
两只乌龟游过来
身子一缩说:
“我们可以当冒号”
3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字下
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“下”共3笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字个
“个”共3笔
(三)指导书写汉字雨
“雨”共8笔
(四)指导书写汉字们
“们”共5笔
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容:
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。
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