电子琴校本课程实施方案Word格式.docx
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(三)、课程开发资源分析
电子琴教学特色建设要体现在普及基础上的提高。
因此,电子琴教育特色建设首先应立足于学科课堂教学。
学校要保证开齐上足教学计划中的电子琴课,并做到“专课专用,保质保量”。
在课堂上如何以特促全,以特促优,整体优化,提升水平,形成优质教育是我们必须考虑的一项重要内容。
另外,为了实现各科教师的通力合作,我们提出了“各科教学都有电子琴教学任务”的构想,努力找准结合点,使科学教学中都能有效地渗透美术教育内容。
三、学校课程组织机构
为使电子琴特色学校工作正常有序地进行特成立特色学校领导小组。
1、领导小组
组长:
副组长:
成员:
2、辅导教师
教师:
职责:
负责电子琴特色学校的规划以及相关工作的组织、实施、检查、指导、督促、总结、考核、评定,确保按方案推进电子琴特色学校建设的各项工作。
四、学校课程目标
(一)、总体目标
为开发每一个学生的潜能促进全体学生生动活泼的发展,构建高质量、高水平的素质教育实施体系,更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界,我校秉承“以美育人,以美启真”的办学目标,拟在“电子琴教育”方面开展特色建设的研究与实践现制定本实施方案。
(二)、具体目标
1、初级阶段
(一)阶段目的要求
年级
课程目标
具体目标
备注
七年级
学习电子琴、简谱的基本知识和手指触键技巧等。
能弹奏乐曲《音乐台阶》、《两只老虎》、《多年以前》、《四季歌》。
1、能够了解电子琴的性能、掌握一定的应用方法,体会到弹奏的乐趣。
2、初步养成良好的弹奏习惯,能够正确流利地背唱、弹奏相应的练习曲、乐曲。
3、在学习中了解音乐的节奏、节拍、音色、速度等要素特点,培养音乐欣赏、听辨能力和记谱能力。
4、经过学习和游戏、小组内互助,开拓思维,激发想象力。
2、高级阶段
(一)阶段目的要求(可根据学情调整)
八年级
学习简谱的基本知识和触键技巧(断奏、跳奏、连奏)等。
能弹奏相关练习曲及乐曲《小步舞曲》、《祝你生日快乐》、《七色光》等。
1、能够了解简谱的一些基本知识。
2、进一步养成良好的弹奏习惯,能够正确流利地识谱、背唱、弹奏相应的练习曲、乐曲。
3、在学习中培养音乐欣赏、听辨能力和记谱能力。
4、培养学生刻苦学习、遵守纪律的精神。
1、学校发展目标:
发挥电子琴教育的中介作用,营造优化的育人环境,为学生个性
特长的发展创设最佳的教育影响,促进学生德智体美劳和谐发展,全面提高教育质量。
同时,使学校与学生共同成长,成为具有电子琴教育特色的学校。
2、学生发展目标:
以激发学生学习兴趣入手,坚持学生发展为本,开阔学生的文
化视野,帮助学生构筑一个丰厚的文化背景,经过丰富的多层次的艺术实践,开发学生的潜能,陶冶学生情操,提高每一个学生的审美能力和鉴赏能力、表现能力、创造能力,促进学生素质与个性的发展,优化学生的生命质量。
3教师发展目标:
建设和培训一支高素质的电子琴师资队伍,使她们充分认识电子琴教学的作用和意义,积极有效地开展电子琴教学活动,全面提高电子琴教师的课堂教学质量,形成从电子琴专职教师到班主任、科任老师人人参与电子琴教学研究,并逐步由实践型教师向教研型教师发展的新局面。
五、学校课程开发的原则
(1)全面质量与特色教育相协调原则。
学校应在规范办学,全面提高质量的基础上发展特色教育。
特色是在规范办学中就某一教育要素的拓展和提升,是规范基础上的突破,整体基础上的个性化。
不能以牺牲学校全面质量为代价去突出所谓的某些“特色要素”。
那种置教学计划于不顾,一味地强化某一课程,以期办出特色学校的做法,生命力终究是短暂的。
(2)相对稳定与特色创新相协调原则。
特色学校的创立是一个持久追求办学独特性和优质性的过程,必须从我校的实际出发,从整体着眼、从重点入手,把它当作一项系统工程来对待。
在创立的起始阶段和各个阶段,都要事先制定出比较清晰的创立思路和规划。
在具体的实施过程中,要善于抓重点,迈小步,稳中求进,处理好相对稳定与特色创新的关系,做到既要统筹兼顾,又各有侧重。
(3)硬件投入与软件建设相协调原则。
硬件投入归属于静态的物化的文化环境,它既能体现出学校的外观形象,也能体现出学校的精神面貌。
因此,科学地规划校园、校舍、活动场所、亭廊草坪等布局,添置必要的现代教育教学设施,是特色学校创立的关键所在。
软件建设包括规章制度建设、教育教学活动和校园人际关系等在内容和形式上的有机结合,加强软件建设能促进特色学校的创立进程。
学校必须在建设静态文化环境、逐步改进办学条件的基础上,花大力气搞好动态的精神的文化环境,使两者相辅相成,从而求得特色学校的真正创立。
六、课程结构与内容
(一)教材内容年级编目
第一学期
1、好朋友来了:
我是电琴
A、音乐知识:
电子琴
B、乐曲欣赏:
巴黎的鸭子
C、指法训练:
指法歌
2、让我们的小手来唱歌
简谱(音名、唱名)、音的分组
B、演奏姿势训练
C、手型及手指弹奏技巧的训练
3、音乐台阶
音符与休止符
B、节奏训练
C、乐曲练习:
音乐台阶(右手)
4、多年以前
(一)
A、乐曲欣赏
B、音乐知识:
长笛音色、贝圭英节奏
多年以前(右手)
D、听记旋律训练:
粉刷匠
第二学期
1、两只老虎
A、内心节奏感训练:
乘音乐列车去旅游
两只老虎
2、多年以前
A、单指和弦伴奏训练
B、乐曲练习:
多年以前
(二)
3、穿指法与跨指法
A、技巧训练:
穿指法、跨指法
转圈、爬楼梯
4、四季歌
A、乐曲练习:
四季歌
《第一圆号协奏曲》第一乐章
七、学校课程科目开发及管理程序
从“学校特色”走向“特色学校”,需要进一步转变教育思想,需要用更进的教育理念引领学校的教育教学工作。
首先学校必须有一个明确而又相对稳定的办学思想,必须独具慧眼,重视、挖掘和发展本校教师的特长。
然后经过学习培训,让教师更多地接触新的教育理念,明确电子琴教育对其它各学科教育具有良好的调节促进作用,以增强其参与特色教育的信心。
八、课程管理
1、教师的管理
教师素质的高低直接影响着特色教育的成败。
为了提高教师的特色操作能力在专业教师的指导下,要求其它教师自学自练,鼓励教师选择电子琴第二专业进修,使其逐步成为一专多能型、科研型教师。
在对教师的培训工作中,我们坚持“两手抓”的原则,即“一手”抓人才资源的引进,“一手”抓本校教师电子琴专业水平和教学水平的提高;
“一手”抓专业电子琴教师素质的发展,“一手”抓非专业教师的艺术涵养的提高。
2、学生的管理
深化学校的电子琴特色教育,规范电子琴活动,引导学生学习电子琴,培养健全的人格和团队精神,促进学生身心健康发展,发现培养优秀的
电子琴人才,
3、教学的管理
另外,为了实现各科教师的通力合作,我们提出了“各科教学都电子琴教学任务”的构想,努力找准结合点,使科学教学中都能有效地渗透电子琴教育内容。
九、学校课程评价
随着教育均衡化的深入推进,在积极争创素质教育示范学校的动力下,相信初中学校的特色创立必将从标签式走向实质性的变化,从以学生活动为主体的特色逐步走向理念更新、课程设置、教学创新、文化传承等全方位的特色彰显,真正让特色发展成就每一所学校,成就每一个孩子,也成就每一位老师。
(一)对课程开发实施者的评价:
1、看学生实际接受的效果。
2、看领导与教师听课的反映。
3、看教师的教案、教学后记等。
十、保障措施
1、以学校教育为主线,课内外相结合。
2、
注重知识水平的渐进性,由浅入深、分单元安排教学。
3、
尊重学生需求。
4、
经过观摩和多形式的练习,提高学生整体音乐素质。
5、
当前课时安排如下:
每周一节固定课时,全期18节。
6、教学方式:
采用课堂教学、小组教学的方式。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 电子琴 校本 课程 实施方案
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