八年级生物下册812免疫与计划免疫教学设计新版新人教版文档格式.docx
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【过程与方法】
通过问题讨论的形式,突出学生的主体参与,并运用现代多媒体教育技术把微观的人体的三道防线(本节教学重点)特别是抗原、抗体与吞噬细胞间的关系(本节教学难点)展现于大屏幕,创设教学情境,课上通过同学观察第一、二、三道防线各自的图片及动画,并通过多次课堂讨论,调动学生学习的积极性,加深对知识的理解,提高解决实际问题的能力。
教学设计上注重学生通过分析资料主动获取知识能力的培养,并使他们掌握科学的研究方法,不断提高自身的生物科学素养。
【教具】
1、教师:
用动画制作展示人体三道防线的作用。
表示免疫功能的形象生动的卡通示意图。
收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。
2、学生:
课前调查自己的“预防接种证”,了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。
3、通过收集和查阅资料,结合生活经验了解一些免疫与计划免
疫方面的医学知识。
【教学过程】
师:
上节课我们一起学习了非特异性免疫(又称先天性免疫),请填写“非特异性免疫和特异性免疫特点比较表”中非特异性免疫一栏。
哪位同学能对比,推敲出特异性免疫(又称后天性免疫),应该具有哪些特点?
生:
人出生以后才产生的。
只对某一特定的病原体或异物起作用。
人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫,又称后天性免疫,这也是今天我们要一起进行学习的人体的第三条防线。
你知道人体的第三道防线是怎样抵抗病原体侵袭的吗?
(略)
请同学们注意观察动画──“抗原、抗体的作用”。
当病原体进入人体后,就刺激了淋巴细胞,淋巴细胞经过一系列的变化,最终产生出一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体。
引起人体产生抗体的物质(如病菌、病毒等病原体),我们把它叫做抗原。
一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除,或使病原体失去致命性。
有的抗原被清除后,相应的抗体仍存留在人体内。
当同样的抗原再次侵入人体时,就会被体内存留的抗体按同样的方式加以清除。
“资料分析”讨论(3):
为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢?
接种过水痘疫苗或出过水痘的人,体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。
学习了人体的第三道防线,我们再回顾本节开始时同学们提出的质疑──“为什么接种疫苗能够达到预防传染病的目的?
”“疫苗到底是一种什么神奇的物质呢?
”。
疫苗的成分可能是注入人体的一种抗体吧。
疫苗本身不是抗体。
它通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,
将它接种于人体后,可以使人体内产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力。
请大家结合刚才学过的人体保卫三道防线的知识,和计划免疫的知识,想一想,“免疫”又是什么呢?
免疫是人体对病原体的抵抗能力。
人体接触到病原体,有的容易生病,有的不容易生病。
吃同样的鱼、虾,多数人安然无恙,有人却出现全身发痒、起疙瘩等过敏症状。
有的病人因为肾脏功能衰竭而急需肾移植时,必须找到一个与之相“匹配”的肾脏,肾移植才有可能成功,这又是为什么?
免疫就是免除疾病的意思。
但是随着免疫科学的不断发展,人们的认识也永远不会停留在一个认知水平上,通过对科学不懈的努力与追求,人们对免疫的认识也提高了。
现在对免疫概念比较一致的看法是:
免疫是人体的一种生理功能;
人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”的成分,从而破坏和排斥进入体内的抗原物质,如病原体等,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以此来维持人体内部环境的平衡和稳定。
由此可见,免疫的主要功能有:
防御感染、自身稳定和免疫监视。
请大家看屏幕中的卡通图“免疫的功能示意图”)预防感染,使人体能够抵抗病原体等的侵袭,防止疾病的产生,从而维护人体的健康;
自身稳定,使人体能够及时清除体内的衰老、死亡和损伤细胞;
免疫监视,使人体能够随时识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。
上述功能正常时,对人体是有利的;
而当上述功能异常时,就会引起疾病。
例如,防御功能过高时,会对进入人体的某些药物(如青霉素等)和食物(如鱼、虾等)等会发生过敏反应;
自身稳定功能异常时,会对正常的自身细胞发生反应,而出现自身免疫病(如类风湿关节炎等);
免疫监视功能异常时,则有可能会发生肿瘤。
请大家结合刚才学过的知识,想一想,在为严重烧伤的病人植皮时,是应该用病人自己的健康皮肤?
还是应该用别人的健康皮肤?
为什么?
类似的器官移植的例子你还知道哪些?
生
:
应该用病人自己的健康皮肤。
对。
因为,人体的免疫系统能够精确地识别“自己”和“非己”,并排斥“非己”成分。
但随着医学科学技术的发展,异体移植器官必将获得新的突破。
(免疫科学信息交流)
我国在医药卫生事业上取得的巨大成就,对人类的健康做出了巨大贡献。
同学们,你是否也想向我们的科学家一样,长大了为社会,以至全人类做出永不磨灭的贡献?
就从现做起吧,好好学习,时刻准备着。
三、课后小结
为加深学生对免疫的基本概念和原理的理解,在教学结束时结合第一节传染病中艾滋病的防治教育开展“游戏”活动,鼓励学生进行角色扮演。
游戏过程如下:
(1)1名女生作为“机体”,8~10名男生作为“白细胞”共同充当“免疫系统”,2名女生充当“感冒病毒”和“腹泻病原体”,1名男生充当“HIV病毒”。
“机体”站在场地中央,“免疫系统”背朝“机体”,手拉手将“机体”围起来,以起到保护作用。
(2)“感冒病毒”和“腹泻病原体”尽力伸手去触摸“机体”,触摸到了表示“机体”可能要生病。
由于有“免疫系统”的保护,“机体”会很快摆脱两种病原体的侵扰。
(3)“HIV病毒”出场。
HIV攻击的是免疫系统,HIV碰到“白细胞”,“白细胞”就要“死亡”,即被“HIV”碰到的男生要退出游戏。
同时,“感冒病毒”和“腹泻病原体”也乘机袭击“机体”。
(4)经过几个回合,多个“白细胞”被“HIV病毒”攻击致死,“免疫系统”受到很大的破坏,不能再保护“机体”,“机体”就很容易受到“感冒病毒”“腹泻病原体”的侵袭。
患有艾滋病的机体就会因感冒或腹泻而死亡。
四、
达标检测
通
过各种类型的选择和资料分析题,激励每位学生主动参与,教师及时进行鼓励性评价。
【教学反思】
本节“免疫和计划免疫”内容涉及的概念多,名词多,又比较抽象,学生不容易理解。
因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律,力求上课时语言生动、风趣、活泼,尽量把抽象的知识形象化和具体化,先从感性的材料入手,然后再上升到理性的高度。
第二课时
【课题】复习第五单元第一章
备课时间:
2013年5月6日课型:
复习
上课时间:
2013年5月14-15日
1、传染病及其预防
2、免疫与计划免疫
【教学重点和难点】
课前准备该章复习学案,提醒学生提前熟悉一遍本章教材内容。
根据教学内容我将教学过程分为六块内容:
复习目标、复习方法、自主复习导航、合作交流、达标测试和回顾目标。
明确复习目标、指导复习方法
在学生明确了复习目标以后,指导学生
复习方法,通过阅读课本的内容完成自主复习导航,特别是要充分利用好同学们课余时间搜集的一些图片促进自己的理解,同时联系生活实际加深对眼、耳、激素调节的活学活用,人类活动对生物圈的影响以及带来的后果。
自主复习导航的处理
这部分内容留给学生一定的时间让他们通过翻阅课本独立完成,然后根据具体题目采用不同的方法。
学以致用
一、单项选择题(1×
30)
1.传染病流行的三个基本环节有传染源、传播途径和。
A.免疫动物B.易感动物C.家禽D.家畜
2.注射油乳剂灭活苗后产生的抗体比注射相同的活疫苗产生的抗体。
A.维持时间短,效价高B.效价低,维持时间长C.效价高且维持时间长
3.疫点、疫区、受危胁区和封锁令由
划定公布。
A.县级以上地方人民政府B.市地畜牧兽医行政部门C.省畜牧兽医行政部门D.农业部
4.免疫血清的优点是注射后立即生效,缺点是免疫时间较短,一般维持天。
A.5~7B.10~15C.15~20
5.待检病毒材料,一般保存在。
A.50%甘油缓冲液B.30%甘油缓冲液C.10%福尔马林液D.5%福尔马林液
6.增殖的大量炭疽菌可在血管内形成引起循环障碍、出血、水肿等病理变化。
A.溶血B.栓塞C.肿瘤D.休克
7.动物突然发病死亡,天然孔出血应首先怀疑是。
A.猪瘟B.炭疽C.羊肠毒血症
8.破伤风的治疗方法可采用抗破伤风血清中和毒素、镇静、解痉、消除病原和对症治疗,消除病原可首选
。
A.青霉素或链霉素B.抗病毒草药C.土霉素D.普鲁卡因
9.狂犬病毒可被日光、紫外线、超声波、2%肥皂水、碘酒等灭活,对酸、碱、石炭酸、新洁尔灭、福尔马林、等消毒药物敏感。
A.链霉素B.氯霉素C.氨基比林D.升汞
10.沙门氏杆菌进人机体,在肠道中大量繁殖,产生大量毒素,引起肠壁发炎,慢性病例病菌在大肠勃膜和淋巴滤泡中大量繁殖,引起勃膜和淋巴坏死而产生特征性的猪副伤寒淋巴滤泡。
A.溃疡B.充血C.淤血D.卡他性炎
11.是沙门氏菌属中造成死亡率最高的。
A.鼠伤寒沙门氏菌B.肠沙门氏菌C.猪霍乱沙门氏菌
12.疑似或确诊为口蹄疫的家畜应。
A.禁宰B.急宰C.缓宰
13.______乳兔、乳鼠接种试验为阳性。
A.口蹄疫病毒B.水疱病病毒C.水疱疹病毒D.水疱性口炎病毒
14.结核结节眼观病变特征为半透明灰白色或黄色结节,切开可见______。
A.干酪样坏死B.肉芽肿C.绿色钙化D.脓液
15.仔猪黄痢多发。
A.1~3日龄仔猪B.7~10日龄仔猪C.15日龄以上仔猪
16.皮肤出现血斑应怀疑为。
A.猪水肿B.猪丹毒C.猪瘟
17.慢性型病猪,回肠和结肠有纽扣状溃疡。
A.猪丹毒B.猪瘟C.猪肺疫
18.猪水肿病发病率不高,但病死率。
A.很高B.很低C.无D.极低
19.是由细菌外毒素引起的。
A.猪肺疫B.破伤风C.猪副伤寒
20.下列说法中,错误的是。
A.鸭瘟俗称“大头瘟”B.鸭病性肝炎主要发生于成年鸭C.小鹅瘟的临床特征是食欲废绝、严重下痢D.鸡霍乱可以传染给鸭
21.鸡传染性喉气管炎的主要传染源是病鸡和康复带毒鸡,约有2%康复鸡带毒,带毒时间可长达。
A.1年B.2年C.10个月D.6个月
22.鸡接种马立克氏疫苗的年龄是。
A.1日龄B.2周龄C.1月龄
23.鸡新城疫典型病理变化是_______。
A.皮下水肿B.腺胃黏膜乳头出血C.心囊炎D.体腔积液
24.羊肠毒血症多发生在羊。
A.4~12周龄B.2岁以上C.6~12月龄
25.犬传染性肝炎的临床症状主要有呈现鞍型—相热型,多数在感染后2~12天死亡,其病死率在2
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